Stratégies didactiques: définition, caractéristiques et application

Malgré les recherches et les progrès réalisés dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage, ces dernières années, les techniques et les ressources utilisées au sein de la classe ont relativement peu évolué si on les compare aux procédures pédagogiques traditionnel.

Cependant, ce fait commence à changer et le changement devient apparent, parmi beaucoup d'autres choses, avec l'apparition de stratégies didactiques. Tout au long de cet article nous parlerons de leurs caractéristiques, ainsi que de leur forme d'application, de leurs utilités et de leurs avantages.

• Article associé: "Psychologie de l'éducation: définition, concepts et théories"

Quelles sont les stratégies pédagogiques ?

Le concept de stratégies didactiques renvoie à l'ensemble des actions que le personnel enseignant réalise, de manière planifiée, pour atteindre les objectifs d'apprentissage spécifique.

Plus précisément, les stratégies didactiques impliquent l'élaboration, par l'enseignant, d'une démarche ou d'un système d'apprentissage dont caractéristiques sont qu'il constitue un programme organisé et formalisé et qu'il est orienté vers la réalisation d'objectifs précis et préalablement établi.

Comme mentionné ci-dessus, afin que ces procédures puissent être appliquées au quotidien dans le milieu universitaire, Il est nécessaire que l'éducateur planifie et programme cette procédure. Pour ce faire, vous devez choisir et perfectionner les techniques que vous jugez les plus appropriées et les plus efficaces pour réaliser un processus d'enseignement-apprentissage efficace.

Pour cela, en plus de planifier les démarches, l'enseignant doit aussi mener un travail de réflexion dans lequel le devrait tenir compte de tout l'éventail des possibilités qui existent dans les processus d'enseignement-apprentissage, Ensuite, prenez une décision par rapport aux techniques et aux activités qui peuvent être utilisées pour atteindre les objectifs. Objectifs établis.

Ces techniques ou façons de procéder en milieu scolaire peuvent être particulièrement utile pour la transmission d'informations ou de connaissances particulièrement complexes, ainsi que pour des enseignements jugés plus ardus ou compliqués, comme certaines démarches mathématiques ou le début de la lecture.

Enfin, ces stratégies apparaissent en réponse aux méthodes d'enseignement traditionnelles. La raison en est que ces systèmes plus récents, en plus de pallier les lacunes des procédures d'enseignement traditionnelles, ont tendance à être plus stimulants et motivants pour les étudiants, ce qui augmente leur niveau d'attention et contribue à améliorer les résultats scolaires.

• Vous etes peut etre intéressé: "Qu'est-ce que l'échafaudage en psychologie de l'éducation?"

Comment sont-ils appliqués dans l'enseignement ?

Au début de l'article, nous avons déjà mentionné que l'une des principales caractéristiques des stratégies didactiques est qu'elles nécessitent une planification et une organisation préalables. Pour que ces stratégies soient appliquées en classe, l'enseignant doit tenir compte des aspects suivants :

• Établir les objectifs spécifiques à atteindre dans une matière, une discipline ou un apprentissage spécifique.
• Posséder les connaissances nécessaires pour la transmission d'informations.
• Anticipez et préparez tous les matériaux ou objets qui seront nécessaires à l'enseignement.
• Insistez sur les aspects importants de l'information à transmettre.
• Promouvoir l'association des connaissances théoriques avec leurs aspects pratiques.
• Favoriser l'autonomie des étudiants lors de la génération de leurs propres stratégies d'apprentissage.
• L'éducateur doit être conscient que son rôle est uniquement de faciliter les apprentissages et de servir de guide dans l'acquisition des stratégies d'apprentissage.
• Réaliser des évaluations périodiques pour suivre les progrès des élèves.

De plus, il faut considérer que ces stratégies didactiques Ils partent d'une vision constructiviste de l'enseignement. Cela signifie aussi qu'en plus de développer la construction des apprentissages, les techniques et stratégies utilisées doivent être modifiées en fonction de la progression des élèves.

De la même façon, lors de l'établissement des objectifs, l'éducateur doit partir de la base de connaissances de l'élève; une évaluation préalable de ceux-ci peut donc être particulièrement utile.

L'utilisation de ce type de stratégies didactiques favorise l'acquisition de connaissances et de compétences auparavant considérées comme importantes ou comme objectifs. Cependant, malgré cette planification, l'éducateur doit faire attention à savoir si ceux-ci sont remplis ou atteints.

Pour ce faire, ces techniques doivent être tout aussi innovantes et différentes de celles utilisées traditionnellement. Les outils et les activités menées dans le cadre des stratégies didactiques Ils doivent être attractifs et intéressants pour les étudiants., s'assurant ainsi qu'ils gardent leur attention tout au long de la classe.

• Vous etes peut etre intéressé: "Qu'est-ce que le constructivisme en psychologie ?"

Quels bénéfices apporte-t-il ?

L'utilisation de stratégies didactiques dans la classe au quotidienIl présente de nombreux avantages lorsqu'il s'agit de parvenir à un apprentissage beaucoup plus efficace. Dans un premier temps, ces techniques favorisent une plus grande implication, tant de l'enseignant que de l'élève, dans les processus de enseignement-apprentissage, générant également des dynamiques d'interaction dans lesquelles l'enseignant et le groupe d'étudiants travaillent ensemble dans le construction des apprentissages.

De cette manière, les élèves jouent un rôle actif, développant un sens des responsabilités contre votre apprentissage. De plus, le développement de l'autonomie des élèves favorise la création de leurs propres stratégies d'apprentissage, la qui peut également s'appliquer à d'autres domaines similaires, générant en lui des sentiments d'autosuffisance et d'utilité.

Enfin, si un développement correct des stratégies didactiques est réalisé, l'éducateur pourra optimiser l'acquisition des connaissances, favorisant l'apprentissage par les élèves de ces aptitudes ou compétences qui ont été préétablies comme important.