Les 22 types de programmes de renforcement en psychologie

Tout au long de notre vie, nous apprenons continuellement. A la maison, à l'école, au travail... et nous ne parlons pas seulement d'apprentissages issus de l'éducation elle-même, mais aussi de l'expérience directe. On apprend à marcher, à sourire socialement, à parler, à faire ou ne pas faire certaines actions, que l'eau sort du robinet si on l'ouvre ou que si Si nous travaillons dur, nous pouvons obtenir des avantages, soit internes (satisfaction du fait de le faire), soit externes (un salaire, une approbation sociale, des échantillons de passionné…).

Bien que l'apprentissage dépende d'un grand nombre de variables, une partie de cet apprentissage est obtenue par l'association entre un comportement et ses conséquences. Par exemple, il est possible d'augmenter la probabilité d'un comportement s'il a des conséquences positives. Et dans ce sens, il est possible de créer ce qui est considéré comme un programme de renforcement, afin que ledit comportement soit beaucoup plus probable et soit intégré à notre répertoire.

Qu'est-ce qu'un programme de renforcement exactement? Quels types de calendriers de renforcement existe-t-il ? Voyons cela tout au long de cet article.

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Calendriers de renfort: de quoi s'agit-il ?

Un programme de renforcement n'est rien de plus que une procédure réglementée à travers laquelle il est possible de réaliser un apprentissage et d'augmenter la probabilité d'accomplir un certain comportement repose sur l'association de la réalisation dudit comportement avec une conséquence vécue comme positive.

Ladite conséquence, qui est un type de stimulation que nous trouvons acceptable (et qui peut ou non être une récompense) physique), reçoit le nom de renforçateur, en permettant à sa présence de favoriser et d'augmenter la performance du comportement: le renforce.

La considération de l'existence de ce type de programmes relève de l'une des branches principales et des plus connues de la psychologie, la psychologie comportementale, qui axé sur le comportement observable comme objet d'étude et qu'il entendait l'étude objective et fondée sur des preuves probantes de ce qui est considéré comme le seul corrélat directement observable de la psyché: le comportement.

Spécifiquement partie du conditionnement opérant de Skinner, qui considère que le comportement s'explique par l'association entre l'émission d'un comportement et la perception de certaines conséquences de une telle conduite, de telle sorte que si faire quelque chose nous amène à avoir des conséquences négatives ou aversives, nous cesserons de le faire ou réduirons la probabilité de le répéter. ladite action et si en émettant un comportement nous obtenons des conséquences appétitives, nous augmenterons la probabilité de le faire afin de continuer à obtenir ladite action. gratification.

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Plus courant qu'il n'y paraît

Bien qu'à première vue le terme programme de renforcement puisse sembler quelque peu complexe et étrange, il Il est vrai qu'au quotidien et inconsciemment nous nous retrouvons généralement plongés dedans d'une manière ou d'une autre. autre. En fait, même inconsciemment, chacun d'entre nous a été dans une situation que nous pourrions considérer comme faisant partie d'un programme de renforcement.

C'est ce qui arrive, par exemple, quand on apprend à un animal de compagnie quel est l'endroit où uriner et déféquer ou quand on lui donne des prix en lui apprenant un tour.

Sur le plan humain c'est aussi facile à trouver: apprendre à marcher, parler, utiliser les toilettes ou encore le simple fait d'apprendre qu'en ouvrant un l'eau qui sort du robinet peut signifier l'application de programmes de renforcement, bien que nous n'ayons pas affaire à un programme consciemment élaboré pour cela. Aussi lorsque nous récompensons l'effort dans les études ou le travail nous effectuons un renforcement qui, s'il se produit en continu, peut finir par configurer un programme de ces caractéristiques.

Types de programmes de renforcement selon leur temporalité

L'un des principaux éléments ou critères par lesquels nous pouvons être guidés pour classer les différents types de programme de renforcement peut être trouvé dans le degré de contingence entre la réalisation du comportement et l'éventuelle arrivée du renforçateur. En ce sens, nous pouvons trouver deux types de programmes de base.

1. Programmes de renforcement continu

Nous considérons qu'un programme est continuellement renforcé chaque fois que chaque énoncé du comportement cible reçoit un renforcement. C'est-à-dire, dans une condition expérimentale, chaque fois que le comportement souhaité ou étudié est réalisé, cela se traduira par l'arrivée du renforçateur.

Par exemple, nous pouvons constater que chaque fois que nous ouvrons la porte du réfrigérateur, la lumière s'allume ou que chaque fois que nous appuyons sur un interrupteur, de la nourriture ou de l'eau nous tombe dessus.

2. Horaires de renforcement intermittent

Dans le cas de programmes de renforcement intermittents ou partiels, nous constatons qu'un renforçateur n'est reçu qu'une partie des fois où le comportement est réalisé, de sorte que ce n'est pas à chaque fois que nous adoptons le comportement que nous recevons une récompense.

Les programmes dans lesquels ce type de renforcement se produit sont généralement les plus efficaces lorsqu'il s'agit de maintenir un comportement dans le temps, puisqu'il est déjà connu que le comportement ne doit pas toujours apparaître rehausseur.

Dans les programmes de renforcement intermittents, nous pouvons trouver deux sous-types: les programmes de renforcement fixes et armatures variables, qui sont associées à la condition choisie expérimentalement pour la présentation de la amplificateur.

2.1 Calendriers de renforcement fixes

Les horaires de renforcement fixes sont ceux dans lesquels, bien que le sujet ne reçoive pas de renforçateur à chaque fois qu'il fait le comportement, il y a un modèle quant au moment où il sera obtenu: l'arrivée du renforçateur est toujours donnée lorsque l'exigence X est satisfaite.

2.2 Programmes de renforcement variables

Les horaires de renforcement variables sont ceux dans lesquels le sujet ne reçoit pas de renforçateur à chaque fois qu'il adopte le comportement, mais il se produit plutôt à certaines occasions, et il n'y a pas de modèle défini pour que le renforçateur apparaisse: bien qu'il soit sujet à l'apparition du comportement, il peut apparaître de différentes manières et de manière aléatoire.

Types de programme de renforcement selon sa complexité

Avec le degré de contingence avec lequel le renforçateur est présenté par rapport au comportement, On peut également trouver différents types de programmes de renforcement en fonction de leur complexité ou, plutôt en disant, le nombre de conditions à remplir afin que le renforçateur ou même le type de condition à remplir puisse être obtenu. En ce sens, nous pouvons trouver trois grands groupes.

1. Programmes de renforcement simples

Les programmes de renforcement simples sont tous ceux dans lesquels, pour obtenir un renforçateur une seule condition doit être remplie, dont dépendra si le sujet obtient ou non la récompense et voit son comportement renforcé.

Au sein de ce type de programmes de renforcement, qui sont généralement les plus basiques et les plus connus, on peut trouver les sous-types suivants.

1.1. programmes de raison

On entend par programmes de ratio tous les programmes de renforcement dans lesquels la condition à remplir pour obtenir le renforçateur est celle de exécuter le comportement ou la réponse un nombre spécifié de fois.

En ce sens et par rapport à la contingence que nous avons vue précédemment, on peut trouver des programmes à forfait (chaque fois que le sujet faire le comportement X fois obtiendra un renforçateur) ou variable (le nombre de fois que le sujet doit faire le comportement changera au hasard).

1.2. programmes d'intervalle

Les programmes à intervalles sont tous ceux dans lesquels la condition pour que le sujet obtienne le renforçateur n'est pas le nombre de fois qu'il répète le comportement, mais pour le réaliser après qu'un certain temps se soit écoulé depuis le dernier renforçateur.

Comme dans le cas précédent, on peut trouver des programmes à intervalle fixe (le sujet recevra un renforçateur s'il réalise le comportement une fois le un temps précis depuis le dernier) ou intervalle variable (le temps qui doit s'écouler avant que vous puissiez obtenir un renforçateur variera de façon aléatoire).

2. Calendriers de renforcement complexes

Les programmes de renforcement complexes sont ceux dans lesquels une combinaison de plusieurs programmes de base ou simples se produit de telle sorte que L'obtention ou non du renforçateur dépendra du fait que plusieurs conditions soient remplies, qui peuvent varier et apparaître en même temps.

Dans les programmes de renforcement complexes, nous pouvons trouver les éléments suivants.

2.1. programmes composés

Par programmes composés, on entend les types de programme de renforcement dans lesquels divers programmes sont présentés en même temps et en relation avec un même comportement. Cela implique que les différentes conditions sera appliqué sur la base d'un seul type d'action et non de plusieurs.

Au sein de ces programmes, il existe également plusieurs sous-types, à savoir:

2.1.1. programmes alternés

Dans ce type de programme composé, le sujet obtient un renforçateur lorsqu'il répond à l'un des critères de l'un des deux ou plusieurs programmes de renforcement appliqués à la fois. C'est-à-dire que si un programme de renforcement d'intervalle variable et un de rapport fixe sont appliqués, la condition qui est remplie avant sera celle à laquelle le renforçateur arrivera.

2.1.2. programmes conjoints

Ce type de programme est un peu plus exigeant: il est nécessaire que le sujet respecte deux ou plusieurs conditions des différents programmes pour obtenir le renforcement. Ainsi, même si vous remplissez la condition de l'un d'entre eux (par exemple, qu'un certain temps se soit écoulé), vous ne recevrez pas renforçateur jusqu'à ce qu'il ait également rempli les autres programmes (par exemple, il exécute le comportement 5 fois).

2.1.3. programmes imbriqués

Dans ce cas, les conditions nécessaires pour obtenir le renforçateur changent: la condition d'un programme variera en fonction des progrès réalisés dans les autres.

2.1.4. programmes de réglage

Dans ce cas, comme dans le précédent, le sujet obtient le renforçateur selon des conditions variables, mais en au lieu de dépendre de la façon dont l'état de l'un évolue pour changer celui de l'autre, dans ce cas cela ne dépend que de la performance précédent. C'est-à-dire, les conditions sont ajustées en fonction du comportement précédent.

2.2. programmes séquentiels

Les programmes séquentiels sont des types de programme de renforcement qui se caractérisent car en eux les conditions nécessaires pour obtenir le Les renforçateurs varient, non pas parce que deux programmes sont appliqués en même temps, mais parce que l'un des programmes est suivi d'abord, puis un autre, dans un séquence. Dans ce type de programme de renforcement, vous pouvez trouver :

2.2.1. programmes mixtes

Deux programmes ou plus alternent au hasard, indépendamment de ce que fait le sujet, même si sous la même situation et stimulus discriminant. Autrement dit, si le sujet reçoit de la nourriture chaque fois qu'il appuie sur un levier, il peut d'abord l'obtenir lorsqu'il appuie dessus un nombre déterminé de fois, puis seulement après qu'un certain laps de temps s'est écoulé.

2.2.2. plusieurs programmes

Dans ce cas, deux programmes ou plus alternent, sans que le sujet ait besoin d'avoir fait ou non le comportement pour changer de programme. Cependant, à cette occasion, chacun d'eux a un type de stimulus discriminant différent de l'autre.

2.2.3. Programmes tandem

Il s'agit de deux ou plusieurs programmes qui alternent toujours avec le même motif et où pour passer de l'un à l'autre, le sujet doit d'abord avoir rempli la condition proposée dans le précédent.

2.2.4. programmes chaînés

Deux programmes sont alternés avec un schéma fixe et sur la base que le sujet a rempli la condition précédente pour pouvoir changer de programme, mais cette fois avec un stimulus discriminant différent pour chacun des programmes.

23. programmes séquentiels

Les programmes séquentiels sont des types de programmes de renforcement qui se caractérisent parce qu'ils Les conditions nécessaires pour obtenir le renforçateur varient, mais pas parce que deux programmes sont appliqués en même temps. mais parce que suivez d'abord l'un des programmes, puis un autre, dans une séquence.

Les éléments suivants peuvent être trouvés dans ce type de programme de renforcement.

2.3.1. programmes mixtes

Deux ou plusieurs programmes alternent au hasard indépendamment de ce que fait le sujet, bien que sous la même situation et le même stimulus discriminatif. Autrement dit, si le sujet reçoit de la nourriture chaque fois qu'il appuie sur un levier, il peut d'abord l'obtenir lorsqu'il appuie dessus un nombre déterminé de fois, puis seulement après qu'un certain laps de temps s'est écoulé.

2.3.2. plusieurs programmes

Dans ce cas, deux programmes ou plus alternent, sans que le sujet ait besoin d'avoir fait ou non le comportement pour changer de programme. Cependant, cette fois, mais chacun d'eux ont un type de stimulus discriminatif différent les uns des autres.

2.3.3. Programmes tandem

Ce sont deux ou plusieurs programmes qui alternent toujours avec le même schéma et dans lesquels Pour passer de l'un à l'autre, le sujet doit d'abord avoir rempli la condition proposée dans le ancien.

2.3.4. programmes chaînés

Deux programmes alternent avec un modèle fixe et basé sur le fait que le sujet a rempli la condition précédente pouvoir changer de programme, mais cette fois avec un stimulus discriminant différent pour chacun des programmes.

2.4. programmes simultanés

Ce type de programme de renforcement se caractérise par le fait que le sujet est soumis à diverses programmes en même temps, afin que vous puissiez obtenir des renforçateurs en fonction de vos performances différentes comportements. Ces renforçateurs pourraient être de nature différente entre les programmes, bien que cela puisse impliquer la performance préférentielle d'un comportement pour obtenir un renforçateur que le sujet considère plus acceptable.

3. Programmes de renforcement différentiel

Un autre des principaux types de programme de renforcement est le différentiel, dans lequel la présence ou l'absence de renforcement ne dépend pas tant d'une ou deux conditions auxquelles il est fait référence réaliser l'action ou la faire en x temps, mais ce qui est valorisé c'est que le sujet ne la réalise pas ou que le moment de la réaliser soit avant ou après une période certain.

Le but de ce type de renforcement est en fait renforcer et augmenter le comportement de ne pas effectuer le comportement ou d'en faire un autre à la place de celui étudié. En ce sens, nous pouvons trouver trois sous-types.

3.1. programmes de renforcement différentiel d'omission

Dans ce type de programmes de renforcement, le sujet recevra un renforçateur si (et seulement si) il n'a pas exécuté le comportement dans la période analysée.

3.2. Programmes de renforcement différentiel à faible taux

Les programmes de renforcement différentiel à faible taux sont ceux dans lesquels le sujet reçoit un renforçateur tant que l'exécution du comportement est effectuée. seulement après un certain intervalle de temps. Ce qui est généralement recherché, c'est de réduire la fréquence d'émission d'un comportement en renforçant qu'il faut du temps pour le faire.

3.3. Programmes de renforcement différentiel à haut débit

Dans ce cas, le sujet n'obtient un renforçateur que s'il exécute le comportement cible avant qu'un certain laps de temps ne se soit écoulé. Ce qui est recherché dans ce cas est d'augmenter la fréquence d'émission du comportement cible.

3.4. Calendriers de renforcement de la réponse incompatibles

Un type de programme très utile, dans ce cas le sujet obtient un renforçateur tant qu'il de l'intervalle de temps ne réalise pas le comportement cible mais d'autres qui sont incompatibles avec ce. Ce qui est recherché est de réduire l'émission d'un comportement en récompensant la performance des autres qui l'empêchent d'apparaître.

Références bibliographiques:

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