Les 5 différences entre être doué et génie dans l'enfance

Souci du développement des capacités intellectuelles Elle fait débat depuis longtemps. Plus récemment, il s'agit d'un problème qui a été étroitement lié à la réussite et au rendement scolaire. C'est pourquoi il est devenu très courant d'entendre que des enseignants ou des parents d'enfants d'âge scolaire ils soupçonnent que certains d'entre eux ont des compétences, tant intellectuelles que sociales, supérieures à celles le reste.

Entre émotion et incertitude, un grand nombre de questions se posent: sera-t-il un enfant de génie? Sera-ce une fille talentueuse? Un enfant doué? une fille prodige? ...parmi beaucoup d'autres. Et la psychologie est l'une des disciplines chargées d'offrir des réponses.

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5 différences entre doué et génie

Il n'est pas rare que la communication entre un enseignant et la famille d'un enfant devienne difficile. quand certains le considèrent comme un génie, d'autres le considèrent comme doué, et d'autres simplement comme un enfant talentueux; même si ces notions sont assez discutées voire discréditées par une bonne partie de la psychopédagogie.

Ainsi, considérant qu'il s'agit de termes controversés et impliqués dans une grande diversité d'opinions, mais qu'ils sont encore utilisés et génèrent une certaine confusion, nous verrons ensuite quelques différences entre les enfants surdoués et les enfants géniaux qui pourraient être utiles à un niveau d'orientation générale.

1. Le QI n'est pas tout

Généralement, une fille ou un garçon est considéré comme surdoué s'il a une intelligence bien supérieure à la moyenne (environ 130 points de QI ou plus, selon l'âge), qui a également pu apprendre certaines choses plus rapidement vitesse.

D'un autre côté, jusqu'à récemment, un enfant génial était considéré comme celui qui avait un QI supérieur à 180. Ce critère est actuellement obsolète. Une personne douée qui effectue également un grand travail est considérée comme un génie.

En d'autres termes, le génie se définit a posteriori, par le produit de son travail ou de son travail, qui dépend non seulement du QI mais aussi de la créativité, de la motivation et de l'engagement dans sa tâche.

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2. Les répercussions de votre travail font la différence

Conformément à ce qui précède, l'enfant surdoué peut être un enfant d'apprentissage précoce, un enfant prodige (celui qui exécute des activités avec des niveaux de performance allant d'un adulte à jeune âge) ou un enfant talentueux (celui qui a des performances supérieures dans un certain domaine socialement précieux, en particulier dans un domaine de connaissances scientifiques), mais n'est pas ou ne devient pas nécessairement un enfant de génie, car il ne réalise pas toujours un travail considéré comme transcendantal.

3. L'apprentissage ne semble pas toujours avancé

enfants surdoués ils montrent généralement un apprentissage "précoce" dans le domaine du langage et de la coordination oculomotrice, mais aussi dans d'autres domaines liés aux capacités cognitives.

Un enfant de génie ne fait pas nécessairement preuve d'apprentissages précoces ou socialement valorisés, puisqu'il considérés comme des génies une fois que leurs compétences ont eu un impact perçu par les autres comme important.

4. La motivation pour apprendre est très importante

Les enfants surdoués peuvent développer un talent particulier pour une tâche spécifique, mais cela ne se fait pas naturellement, il faut leur en donner la possibilité, surtout favoriser une motivation à apprendre.

Puisque le génie est celui qui a produit une œuvre considérée comme précieuse, nous supposons qu'il était ou était un enfant qui a eu l'occasion de renforcer constamment la motivation pour ce qu'il fait.

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5. Les performances scolaires ne sont pas toujours supérieures

En lien avec le point précédent, un enfant surdoué est plus facile à identifier au sein d'une école, puisque On remarque très bien que l'apprentissage scolaire est plus rapide, ou cela nous met dans la nécessité de faire des adaptations curriculaires pour favoriser leurs capacités, ou, pour éviter de s'ennuyer en classe.

D'un autre côté, un enfant de génie n'a pas toujours des résultats scolaires supérieurs puisque, comme nous l'avons vu, le génie est une caractéristique qui attribué plus tard et qui n'est pas seulement lié aux capacités et au QI, mais aussi à la créativité et à la motivation pour le apprentissage.

Autres propositions: Aptitudes exceptionnelles

L'étude des capacités intellectuelles, ainsi que des performances scolaires, est constamment mise à jour. C'est l'un des domaines les plus étudiés en psychologie et en pédagogie aujourd'hui, surtout depuis la les paradigmes éducatifs visent à favoriser à la fois les compétences et les intérêts des garçons et des filles, beaucoup de fois même si les enseignants ou les membres de la famille n'ont pas les stratégies nécessaires.

Dans une tentative d'offrir des explications et des alternatives qui favorisent l'apprentissage des garçons et des filles, le concept de Capacités et Aptitudes a émergé. Surdoué (CAS), avec lequel même des méthodes standardisées d'identification des « enfants CAS » (enfants avec des capacités et des aptitudes) ont été développées. remarquable).

En termes très larges, le terme CAS nous permet d'englober plusieurs des caractéristiques du développement intellectuel, sans besoin d'utiliser les termes « surdoué » ou « génie », dont la différenciation peut être très problématique dans certains contextes.

C'est aussi l'un des outils conceptuels qui ont permis de concevoir et de mettre en œuvre des adaptations curriculaires ainsi que reconnaître et prendre en compte la diversité des capacités intellectuelles et sociales au cours de la enfance.