Les 70 meilleures phrases de Paulo Freire

Paulo Freire est l'un des grands éducateurs du 20e siècle. Ses idées et ses pensées sont classées comme révolutionnaires, en raison de son travail et de sa façon de penser, il était exilé après le coup d'État militaire survenu au Brésil (son pays natal) en 1984, qui l'a conduit à se réfugier Le Chili.

Freire a grandi dans une société où existaient les classes dominantes et dominées, cela a permis la nécessité de restructurer le éducation.

Pour cette raison, dans cet article, nous vous présentons les meilleures phrases et réflexions de Paulo Freire.

• Cela peut vous intéresser: "45 questions existentielles que nous devrions tous nous poser"

Grandes phrases de Paulo Freire

Ce grand pédagogue nous inspire ses meilleures réflexions sur l'éducation et la vie. Nous allons connaître ci-dessous ses citations les plus célèbres dans lesquelles il réfléchit sur l'éducation, le processus d'apprentissage et la vie.

1. Tant que les opprimés ignorent les causes de leur condition fataliste, ils acceptent leur exploitation.

Tant que l'homme sera un individu sans instruction, il sera un esclave.

2. La véritable éducation n'est pas celle effectuée par A pour B ou par A sur B; la véritable éducation est celle qui se fait par A avec B, avec la médiation du monde.

L'union entre l'enseignant et l'élève est essentielle pour obtenir de bons résultats.

3. Enseigner exige de savoir écouter.

Le bon enseignant est celui qui a la capacité d'écouter les autres.

4. Nous savons tous quelque chose. Nous ignorons tous quelque chose. Par conséquent, nous apprenons toujours

Personne ne sait tout ou n'ignore tout, il est toujours en recherche constante de connaissances.

5. L'éducateur démocrate ne peut se priver du devoir de renforcer, dans sa pratique pédagogique, la capacité critique de l'apprenant, sa curiosité, son insubordination.

L'éducateur doit encourager en chacun l'investigation, le désir et le désir d'apprendre.

6. L'éducation ne change pas le monde: elle change les gens qui vont changer le monde.

Les seuls responsables de changer le monde sont les gens par l'éducation.

7. Je me bats pour une éducation qui nous apprend à penser et non pour une éducation qui nous apprend à obéir

Paulo Freire croyait fermement qu'il fallait apprendre à l'étudiant à penser et non à imiter.

8. L'éducation, c'est la liberté.

Être libre est associé à l'éducation.

9. Il n'y a rien de tel qu'en savoir moins. Il existe simplement différents types de connaissances.

Chacun a des connaissances infinies, qui peuvent coïncider ou non avec celles des autres individus.

10. Les terribles conséquences des pensées négatives sont perçues trop tard

Lorsque nous sommes entourés de pensées négatives et que nous ne trouvons pas le moyen de nous en éloigner, nous sommes voués à en subir les conséquences à un moment donné.

11. Je sais que les choses peuvent même empirer, mais je sais aussi qu'il est possible d'intervenir pour les améliorer.

Nous pouvons toujours participer et aider à améliorer n'importe quelle situation, peu importe à quel point elle peut sembler difficile.

12. Les gens s'éduquent les uns les autres, par la médiation du monde

Nous pouvons tous faire notre part pour que tous ceux qui en ont besoin puissent avoir le privilège de participer à l'éducation.

13. La parole n'est pas le privilège de quelques personnes, mais le droit de tous

Chacun a le droit de recevoir une éducation de qualité, sans distinction de race, de statut social ou de sexe.

14. La sectarisation représente un obstacle à l'émancipation des êtres humains.

La présence du sectarisme empêche l'homme d'être totalement libre et indépendant et d'avoir une pensée libre.

15. Regarder le passé ne doit être qu'un moyen de mieux comprendre ce que nous sommes et qui nous sommes, pour pouvoir construire l'avenir plus intelligemment

Il ne faut pas rester ancré dans le passé, il suffit de chercher à avoir les outils, à avoir un avenir meilleur.

16. En tant que présence dans l'histoire et dans le monde, je me bats je l'espère pour le rêve, pour l'utopie, pour l'espoir, dans la perspective d'une pédagogie critique. Et mon combat n'est pas vain.

Freire s'est battu pour que les étudiants aient une pensée critique qui leur permettrait de remettre en question n'importe quelle situation.

17. La liberté s'acquiert par la conquête, pas comme un cadeau. Elle doit être menée de manière cohérente et responsable

Aucune conquête civile ne s'est faite par l'indifférence des oppresseurs: la liberté ne se réalise pas facilement, au contraire, il faut travailler dur et être constant pour y parvenir.

18. Le langage n'est jamais neutre.

Les mots sont toujours chargés de suggestions idéologiques et politiques.

19. Enseigner, ce n'est pas transférer des connaissances, mais créer des possibilités pour votre propre production ou construction.

En enseignant, nous ne devons pas transmettre nos connaissances, mais plutôt stimuler l'imagination et la recherche de l'étudiant.

20. L'enseignement exige le respect de l'autonomie de l'être de l'apprenant

Vous ne pouvez pas briser la personnalité de l'étudiant au moment de l'enseignement.

21. Ma vision de l'alphabétisation va au-delà de ba, be, bi, bo, bu. Parce qu'elle implique une compréhension critique de la réalité sociale, politique et économique dans laquelle l'alphabétisé est

Lorsque vous enseignez à une personne, vous devez prendre en considération la réalité dans laquelle elle vit.

22. Je suis un éducateur qui pense globalement

La vision de l'éducation de Paulo Freire n'était pas seulement centrée sur son pays, mais incluait également le monde entier.

23. Le changement est difficile mais il est possible.

Les changements sont difficiles à entreprendre et à accepter, mais ce n'est pas une tâche compliquée à accomplir.

24. Éliminer les êtres humains de leur propre prise de décision, c'est les transformer en objets.

Retirer aux gens leur droit de prendre leurs propres décisions revient à les transformer en êtres inutiles.

25. La plus grande tâche humaniste et historique des opprimés: se libérer.

La première étape pour vous libérer de l'oppression est de libérer le joug qui est en vous.

26. Lire, ce n'est pas marcher avec des mots; est de prendre leur âme

Lire ne signifie pas découvrir un monde de mots, mais déchiffrer le sens de chacun.

27. Je ne peux pas penser pour les autres ou sans les autres, ni que les autres pensent pour moi.

Chacun est propriétaire de ses pensées et émotions.

28. Si la nature de l'être humain est respectée, alors l'enseignement du contenu ne peut être dispensé en dehors de la formation morale de l'étudiant.

L'éducation et le respect de la personne vont de pair.

29. Au lieu de communiquer, l'enseignant fait des dépôts que les élèves reçoivent, mémorisent et répètent encore et encore.

L'éducateur doit enseigner à ses élèves par une communication fluide, simple et affirmée.

30. Ceux qui incitent à la haine ne sont pas les haïs, mais ceux qui haïssent en premier.

Ceux qui incitent à la haine ne sont pas les haïs, mais ceux qui haïssent en premier.

31. L'éducation se refait constamment dans la praxis. Pour être, il faut être.

L'enseignement doit être constant, il ne doit pas s'arrêter.

32. Accepter et respecter la différence fait partie de ces vertus sans lesquelles l'écoute ne peut se faire.

Le succès d'une bonne communication repose sur l'empathie.

33. Personne n'a la liberté d'être libre, mais parce qu'ils ne sont pas libres, ils se battent pour obtenir leur liberté.

Une personne libre est une personne qui s'efforce constamment d'y parvenir.

34. Le sectarisme ne crée rien parce qu'il n'aime pas.

Les fanatiques n'ont rien à apporter parce qu'ils n'ont pas leurs propres idées.

35. Les enfants doivent être assurés du droit d'apprendre à décider, ce qui ne se fait qu'en décidant.

L'enfance est une étape qui doit être garantie avec le droit à l'éducation.

36. La confiance du peuple dans les dirigeants reflète la confiance des dirigeants dans le peuple.

Chaque dirigeant doit professer la confiance que son peuple lui accorde.

37. Les hommes ne se forment pas dans le silence, ils se forment dans les mots, dans le travail, dans l'action, dans la réflexion.

Chaque homme doit apprendre par la langue, l'exemple et le travail.

38. Il n'y a pas de dialogue s'il n'y a pas d'humilité, ni s'il n'y a pas de foi forte et inébranlable en l'homme.

Le dialogue mérite de l'empathie et de la bonne volonté chez l'homme.

39. L'étude ne se mesure pas au nombre de pages lues en une nuit, ni au nombre de livres lus en un semestre. Étudier n'est pas un acte de consommation d'idées, mais de création et de recréation.

L'apprentissage ne se réfère pas à la mémorisation, mais à la compréhension et à la compréhension.

40. Éduquer, c'est imprégner de sens tout ce que l'on fait à tout moment.

Toutes les activités que nous faisons quotidiennement nous laissent apprendre.

41. Les hommes et les femmes avouent rarement ouvertement leur peur de la liberté, mais ils ont plutôt tendance à la camoufler, en se présentant comme des défenseurs de la liberté.

Être libre nécessite un engagement qui n'est pas toujours assumé en raison de la peur existante.

42. Il n'y a pas d'enseignement sans recherche et pas de recherche sans enseignement.

L'éducation et la recherche vont de pair, l'une ne peut exister sans la présence de l'autre.

43. Être alphabétisé, ce n'est pas apprendre à répéter des mots, mais à dire votre mot.

La formation ne consiste pas à répéter des mots, mais à comprendre leur sens.

44. L'éducation est un acte d'amour.

Il n'y a pas d'amour plus pur que celui donné en enseignant une personne.

45. Les opprimés, ayant intériorisé l'image de l'oppresseur et approuvé ses directives, ont peur de la liberté.

Quand une personne vit dans les ténèbres, c'est qu'elle accepte son oppresseur car elle a peur d'être absolument libre.

46. Comment puis-je dialoguer si je projette toujours mon ignorance sur les autres et ne perçois jamais la mienne ?

Lorsque vous n'avez pas d'éducation, l'ignorance sera toujours présente.

47. L'oppression est la domestication.

La domination envers les autres est un acte de soumission.

48. Il n'y a pas de vrai mot qui ne soit l'union indéfectible entre l'action et la réflexion.

Avant d'agir, vous devez réfléchir à ce que vous allez faire.

49. Tout rapport de domination, d'exploitation, d'oppression, est lui-même violence. Peu importe que cela soit fait par des moyens drastiques ou non.

Toute action qui va à l'encontre des droits des individus est un acte d'une extrême cruauté.

50. La lecture du monde précède la lecture de la parole.

Il faut d'abord comprendre le monde pour comprendre le mot.

51. Avoir une pensée libre et perméable permet une plus grande intégration du savoir et du savoir.

Lorsque la pensée est libre, plus de connaissances peuvent être acquises.

52. Pour fonctionner, l'autorité doit être du côté de la liberté, pas contre elle.

Les dirigeants ont le devoir de garantir la liberté de leur peuple.

53. Il faut faire une pédagogie sur la question. Nous sommes toujours à l'écoute d'une pédagogie de la réponse. Les enseignants répondent aux questions que les élèves n'ont pas posées.

Un enseignant doit favoriser l'exécution des questions qui viennent de ses élèves, pas d'eux.

54. L'oppression est alimentée par l'amour de la mort et non par l'amour de la vie.

La domination est synonyme de mort.

55. Je ne suis pas au monde simplement pour m'y adapter, mais pour le transformer.

L'idée fondamentale de Paulo Freire était de transformer le monde par l'éducation.

56. Seul le pouvoir qui naît de la faiblesse des opprimés sera assez fort pour libérer tout le monde.

Les personnes opprimées auront à un moment donné la force de se sortir de cette situation de leur plein gré.

57. La manipulation, comme la conquête dont elle sert les buts, essaie d'anesthésier les gens de la pensée.

Une façon d'empêcher l'homme de penser par lui-même est de le manipuler.

58. L'un des éléments de base de la relation entre oppresseurs et opprimés est la prescription.

Dans une relation oppresseur-opprimé, il y a une période d'expiration.

59. La foule a toujours tort

Les masses n'ont pas toujours tout à fait raison.

60. Il faut essayer de vivre avec les autres dans la solidarité… ce n'est que par la communication humaine que la vie peut trouver un sens.

Vous devez pratiquer la coexistence et l'empathie à tout moment.

61. La tranquillité des oppresseurs est basée sur la façon dont les gens s'adaptent au monde qu'ils ont créé et à quel point ils le remettent en question.

Un oppresseur vit en paix, tandis que les gens s'habituent à leur mode de vie.

62. Se laver les mains face aux conflits entre les puissants et les moins puissants, c'est se ranger du côté des puissants, ce n'est pas être neutre.

L'homme est appelé à s'impliquer dans les affaires importantes de la société.

63. Quand je dis homme, la femme est incluse. Et pourquoi les hommes ne se sentent-ils pas inclus quand on dit: les femmes sont déterminées à changer le monde ?

L'inclusion des hommes et des femmes doit être égale dans la société.

64. Plus un groupe humain est critique, plus il est démocratique et perméable.

La critique permet de créer une société plus démocratique et transparente.

65. Si l'éducation à elle seule ne transforme pas la société, sans elle la société ne change pas non plus.

L'éducation est un outil puissant pour tout changer.

66. Je suis un intellectuel qui n'a pas peur d'aimer. J'aime tout le monde et j'aime le monde. C'est pourquoi je me bats pour que l'injustice sociale soit implantée avant la charité.

L'amour est le sentiment le plus beau et le plus puissant que les êtres humains ont.

67. Il n'y a pas de vie sans correction, sans rectification.

Lorsque nous nous pardonnons à nous-mêmes et aux autres, la vie est de plus en plus facile.

68. Chaque matin un hier se crée, à travers un aujourd'hui... il faut savoir ce que l'on était, savoir ce que l'on sera.

Comprendre le passé nous permet de nous établir dans le présent, d'avoir un avenir meilleur.

69. La joie ne vient pas à la rencontre de la découverte, mais fait partie du processus de recherche.

Lorsque vous êtes continuellement en quête, l'ingrédient principal à emporter est la joie.

70. Si la structure ne permet pas un dialogue, la structure doit être modifiée.

Si un modèle n'est pas accessible à la boîte de dialogue, il doit être modifié immédiatement.

Son héritage dans le monde éducatif dépasse les frontières, puisqu'il s'est engagé à éduquer les plus exclus.