अशाब्दिक अधिगम विकार: यह क्या है और इसके लक्षण क्या हैं?

विकास संबंधी विकार वे विशेष रूप से स्कूली उम्र के बच्चों को प्रभावित करते हैं। इसमें कोई संदेह नहीं है कि वे आपके जैसे मनोवैज्ञानिक पहलुओं को प्रभावित करने के अलावा वास्तव में आपके शैक्षणिक प्रशिक्षण के लिए हानिकारक हो सकते हैं आत्म सम्मान और selfconcept.

जिन विकासात्मक विकारों का वर्णन किया गया है, उनमें से सबसे प्रसिद्ध वे हैं जो सामाजिक क्षेत्र के अलावा, स्कूल के पाठ्यक्रम को अधिक प्रभावशाली तरीके से प्रभावित करते हैं, जैसे कि एडीएचडी और यह मशाल.

हालाँकि, एक विकार ऐसा भी है जिसमें बच्चों को किसी भी प्रकार की विकासात्मक समस्याएँ नहीं दिखाई देती हैं, और वे अनाड़ी या आलसी भी दिखाई देते हैं।

उनमें से एक अशाब्दिक अधिगम विकार है।, जिसे हम इस लेख में इसकी विशेषताओं और चेतावनी संकेतों को प्रस्तुत करने के अलावा संबोधित करते हैं।

अशाब्दिक अधिगम विकार क्या है?

यह एक विकास संबंधी विकार है जिसका कारण न्यूरोलॉजिकल समस्याएं हैं, विशेष रूप से दाहिने गोलार्ध में खराबी के लिए। चूंकि इसे पहली बार 1971 में वर्णित किया गया था, इसे अन्य नामों के साथ अन्य नाम प्राप्त हो रहे हैं: मोटर समन्वय विकार, विकासात्मक डिस्प्रेक्सिया, प्रक्रियात्मक शिक्षण विकार।

गैर-मौखिक सीखने के विकार से पीड़ित लोग विभिन्न पहलुओं में समस्याओं से पीड़ित होते हैं, विशेष रूप से मोटर समन्वय, नेत्र संबंधी धारणा और की समझ से संबंधित सामाजिक प्रसंग। वे सभी अशाब्दिक संकेतों की व्याख्या करते समय कठिनाइयों से संबंधित हैं।.

शैक्षणिक क्षेत्र में, इस विकार में प्रभावित होने वाली क्षमताओं को आमतौर पर संगीत, शारीरिक या प्लास्टिक शिक्षा जैसे विषयों में व्यवहार में लाया जाता है। इस कारण से, और इन विषयों को दिए जाने वाले महत्व की सामान्य कमी को देखते हुए, यह उन बच्चों के लिए सामान्य है जो क्या इस विकार को विकासात्मक समस्या के रूप में नहीं देखा जाता है, बल्कि एक के रूप में देखा जाता है नज़रिया। यह सोचा जा सकता है कि वे अनाड़ी या आलसी बच्चे हैं, और वे अपना सर्वश्रेष्ठ नहीं देते।

इसके अलावा, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस विकार से निदान बच्चों में बौद्धिक समस्याओं का होना असामान्य है, इस कारण से इस कारण से, ऐसा लग सकता है कि जब समस्याएँ प्रकट होती हैं, तो यह इसलिए नहीं है कि आपको न्यूरोलॉजिकली आधारित समस्या है या मनोवैज्ञानिक।

इसकी विशेषताओं को देखते हुए, अशाब्दिक अधिगम विकार अन्य विकासात्मक विकारों के साथ उच्च सहरुग्णता प्रस्तुत करता है। इस विकार से निदान किए गए 40% लोग भाषा की समस्या से पीड़ित हो सकते हैं। इसके अलावा, अन्य विकारों में, जैसे दूरभाष (विशिष्ट भाषा हानि) नेत्र संबंधी समस्याएं मौजूद हो सकती हैं, जिससे विभेदक निदान मुश्किल हो जाता है।

विकार की विशेषताएं

ये बच्चे समस्याओं से ग्रस्त हैं, विशेष रूप से गैर-मौखिक भाषा, मोटर समन्वय और नेत्र संबंधी धारणा से संबंधित क्षेत्रों में।.

उन्हें मोटर दिनचर्या प्राप्त करने में समस्या होती है, इस कारण से उन्हें अक्सर अनाड़ी और अतालता माना जाता है। इसके अलावा, उन खेलों में सीखने की दर धीमी होती है जिनमें कई आंदोलनों की आवश्यकता होती है। साइकिल चलाना, तैरना, वाद्य यंत्र बजाना सीखते समय यह कठिनाइयों में प्रकट होता है ...

मोटर समस्याओं के परिणामस्वरूप, इस विकार वाले बच्चों को लिखते समय समस्याएँ होना, लिखावट को अस्पष्ट और अस्पष्ट बनाने के साथ-साथ अव्यवस्थित होना आम बात है।

नेत्र संबंधी धारणा प्रभावित होती है, एक अपूर्ण दृश्य उत्तेजना से एक सुराग की व्याख्या करते समय खुद को कठिनाइयों के रूप में दिखा रहा है। इसके अलावा, उन्हें उस दूरी को इंगित करने में समस्या हो सकती है जिस पर कोई वस्तु है और उसका आकार, नेत्रगोलक संगठन की समस्याओं में जोड़ा जाता है। शायद यह समस्या सीखने के शुरुआती चरणों में इतनी महत्वपूर्ण नहीं होती है, लेकिन हाई स्कूल तक पहुँचने पर यह और अधिक हड़ताली हो सकती है।

इसके अलावा, विशेष रूप से शरीर के बाईं ओर स्पर्श संबंधी धारणा के साथ समस्याएं हो सकती हैं। यह इस तथ्य से संबंधित है कि शिथिलता सही गोलार्ध में है, क्योंकि इसका विपरीत भाग बाएं हेमीबॉडी है।

एएसडी के रूप में इस विकार की गलत व्याख्या करने वाली विशेषताओं में से एक तथ्य यह है कि परिवर्तनों को स्वीकार करने या बहुत नई स्थितियों से मुकाबला करने में समस्याएं हैं। उन्हें स्पेस-टाइम ओरिएंटेशन, सड़क पर खो जाने और अपनी उम्र के अन्य बच्चों की तुलना में धीरे-धीरे होमवर्क करने में भी समस्या हो सकती है।

इस विकार को अपना नाम देने वाली बड़ी कठिनाई अशाब्दिक भाषा से संबंधित है। अशाब्दिक अधिगम विकार वाले बच्चों को संकेतों की व्याख्या करने में कठिनाई होती है, जो स्पष्ट रूप से तैयार नहीं होने के बावजूद, संचार में बहुत महत्व प्राप्त करते हैं।

यह एक और कारण है कि क्यों उन्हें उच्च-प्रदर्शन ऑस्टिक्स (जिसे परंपरागत रूप से कहा जाता था) के साथ भ्रमित किया जा सकता है एस्पर्जर सिन्ड्रोम). उन्हें भाषा के व्यावहारिक पहलुओं जैसे प्रोसोडी और गैर-शाब्दिक अर्थों से परेशानी हो सकती है। इसका परिणाम उनके सामाजिक संबंधों पर प्रभाव पड़ता है, क्योंकि वे चुटकुलों या विडंबना और व्यंग्य जैसे चंचल व्यवहारों को नहीं समझ सकते हैं।

इन तमाम मुश्किलों के बावजूद, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि अशाब्दिक अधिगम विकार वाले बच्चों में सामान्य बुद्धि होती है और, विशेष रूप से, औसत के भीतर मौखिक क्षमताएं। इसका मतलब यह है कि शब्दावली, पढ़ने और वर्तनी जैसे पहलू संरक्षित हैं और इसलिए, उन्हें आमतौर पर गणित और भाषा जैसे विषयों में गंभीर समस्याएँ नहीं होती हैं।

लक्षण और चेतावनी संकेत

• प्रारंभिक भाषा शुरुआत।
• धीमी गति से चलने की शुरुआत।
• प्लास्टिक का काम करने में कठिनाई।
• खेलकूद में खराब।
• ठीक मोटर कठिनाइयाँ: बिब को जकड़ें, जैकेट पर रखें, एक वाद्य यंत्र बजाएं ...
• भद्दापन।
• उन्मुखीकरण में कठिनाई।
• उसे नया पसंद नहीं है।
• खासकर बदसूरत और गन्दी लिखावट।
• एनालॉग घड़ी की व्याख्या करने में कठिनाई।

भावनात्मक प्रभाव

स्कूल के माहौल में, अशाब्दिक अधिगम विकार वाले बच्चों को उन विषयों में समस्याएँ होती हैं जिनमें मोटर और दृश्य-स्थानिक कौशल का अभ्यास किया जाता है।. इन कौशलों में समस्याएँ झेलने से, लेकिन दूसरों में नहीं जैसे पढ़ना, अधिक संबंधित भाषा या गणित जैसे विषय, उनके लिए अनाड़ी बच्चों या यहाँ तक कि वर्गीकृत किया जाना आम बात है अशिष्ट

इस प्रकार के लेबल बच्चे में बहुत अधिक भावनात्मक परेशानी पैदा कर सकते हैं, क्योंकि वह यह नहीं समझता है कि ऐसा कैसे होता है, और न ही वह जानबूझकर ऐसा करता है। यह, गैर-मौखिक रूप से भेजे जा रहे सभी सामाजिक संकेतों को न समझ पाने के कारण संबंधित परेशानी होने के साथ-साथ इन बच्चों को अजीब और एकाकी के रूप में देखा जाता है।

चिकित्सा

यदि समस्या का समय पर पता नहीं लगाया जाता है, तो ये लेबल अधिक से अधिक असुविधा का कारण बनेंगे, उनके आत्मसम्मान और आत्म-अवधारणा को प्रभावित करेंगे, और भविष्य के लिए बहुत सीमित हो सकते हैं।

इस तरह के तथ्यों के लिए एक सही और गहन मूल्यांकन आवश्यक है। इस प्रकार, यदि आप एक गैर-मौखिक सीखने के विकार वाले बच्चे के सामने हैं, तो आप एक तैयार कर सकते हैं सीखने की सुविधा के लिए रणनीतियों के साथ शिक्षकों और परिवारों को प्रदान करने के अलावा हस्तक्षेप योजना। अलावा, नकारात्मक शब्दों, जैसे 'अनाड़ी' या 'आलसी' के उपयोग से बचने के लिए शिक्षकों और परिवार के सदस्यों दोनों को शिक्षित करना और छात्र के आत्मसम्मान की रक्षा करना संभव होगा.