स्कूल प्रक्षेपवक्र में बच्चों का प्रवेश। स्नेह और चुनौतियाँ

अपने बच्चों के स्कूली जीवन में प्रवेश के साथ ही माताओं और पिताओं के अनुभव में नयापन आता है सामाजिक और भावनात्मक अनुभव जो उनके कार्यों में नई चुनौतियों के माध्यम से व्यक्त होते हैं पैतृक. कई बार वे नए पारिवारिक चरण की शुरुआत के लिए खुशी और भावना के साथ रहते हैं और कई बार वे प्रकट होते हैं पीड़ा, हताशा और भटकाव की भावनाएँ जो पारिवारिक संगठन, व्यक्तिगत जीवन आदि को प्रभावित करती हैं जोड़े का.

प्रत्येक परिवार के जीवन चक्र में इस विशेष परिवर्तन की विशिष्टताओं को जानना महत्वपूर्ण है नई गतिशीलता की विशेषताओं को समझें और इस प्रकार इसके साथ संबंध बनाने के लिए नए उपकरण खोजें बच्चे।

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स्कूल और परिवार में इसके निहितार्थ

शैक्षणिक संस्थान को एक नए वातावरण के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो लड़कों और लड़कियों को अन्य साथियों और वयस्कों के साथ मुठभेड़ प्रदान करता है।. ये संबंध परिवार के सदस्यों से अलग तरीके से गठित होते हैं, जो उन्हें विशिष्ट भूमिकाएं और गतिशीलता प्रदान करता है। साथ ही, ये सभी नए अनुभव और सामाजिक आदान-प्रदान शैक्षणिक प्रक्रियाओं के ढांचे के भीतर होते हैं स्कूल द्वारा प्रस्तावित सीखने की उपलब्धि, प्रक्रियाएँ जो प्रत्येक व्यक्ति द्वारा व्यक्तिगत रूप से अनुभव की जाती हैं।

हालाँकि प्रत्येक संस्थान कुछ शैक्षिक प्रस्ताव पेश करता है, सीखने की उपलब्धियाँ एक प्रक्रिया के माध्यम से निर्मित होती हैं विशेष रूप से और प्रत्येक छात्र के लिए अलग-अलग समय के साथ, इस प्रकार इस विचार का सम्मान करते हुए कि सभी विषय एक ही तरीके से नहीं सीखते हैं (मेरिउ, 2001). इसके अतिरिक्त, स्कूली ज्ञान, जीवन भर बनने वाले अन्य ज्ञान से भिन्न, अनिवार्य और औपचारिक होता है, और इसमें सक्षम न होने की विशिष्टता होती है परिवार द्वारा कवर किया गया, ताकि प्रत्येक बच्चे के जीवन में अन्य सुविधा प्रदान करने वाले और महत्वपूर्ण वयस्क आवश्यक रूप से उभरें, भूमिकाएँ आमतौर पर शिक्षकों द्वारा निभाई जाती हैं सन्दर्भ।

एक ही समय पर, समान रुचियों वाले समान उम्र के अन्य लड़कों और लड़कियों की उपस्थिति और नए अनुभवों के आदान-प्रदान से बच्चों के सामाजिक ताने-बाने का विस्तार होता है।. इस तरह, प्रत्येक बच्चा उन दिशानिर्देशों के बीच तुलना की प्रक्रियाओं को व्यक्तिगत और हमेशा सचेत तरीके से स्थापित नहीं करेगा पारिवारिक संबंधों और उन स्कूली अनुभवों से प्राप्त जो आंकड़ों के हस्तक्षेप से अर्थ प्राप्त करते हैं शिक्षकों की।

स्कूल, जिसका गठन बच्चे के लिए परिवार और परिवार के बीच संक्रमण की एक संस्था के रूप में किया गया है समाज, मांगों के प्रतिनिधि के रूप में अपने स्वयं के कथनों और अपनी निश्चितताओं का वाहक है सामाजिक। इनमें से कुछ माता-पिता की अपेक्षाओं से मेल खाएंगे और कुछ इसका अर्थ निकालेंगे की शिक्षा और प्रशिक्षण में नए पदों पर सहमति बनाने और निर्माण करने की आवश्यकता है बच्चे।

माता और पिता के स्थान से, यह अक्सर उनके पैतृक कार्यों के अभ्यास में नई चुनौतियों और नई चुनौतियों का संकेत देता है स्कूल द्वारा प्रस्तावित ज्ञान की उपलब्धियों और सामाजिक ताने-बाने के विस्तार के अवसर पर भावनात्मक अनुभव बच्चे। दोनों प्रक्रियाएं एक शैक्षणिक संस्थान में छात्रों और परिवारों की प्रभावी भागीदारी से संबंधित हैं.

इस तरह, सीमाएँ निर्धारित करने, नियंत्रण करने और सुनने के नए रूपों की आवश्यकता प्रकट होती है। इसके अतिरिक्त, बच्चों को होमवर्क, पाठ्येतर गतिविधियों के संदर्भ में नए तरीकों की आवश्यकता होती है। दोस्ती के नए बंधनों को बढ़ावा देना, उन निहितार्थों की उपेक्षा किए बिना जिनके लिए दिनचर्या को पुनर्गठित करने की आवश्यकता शामिल है रिश्तेदार।

यह सारी नई वास्तविकता आमतौर पर परिवार समूह में उस क्षण तक स्थापित कुछ बयानों के लिए एक चुनौती की तरह महसूस होती है। नियमों, दूसरों से संबंधित होने के तरीकों, स्वच्छता की आदतों, खाने की आदतों आदि का जिक्र करते हुए पारिवारिक निश्चितताओं के बयान अब, सामाजिक बंधन कथानक के विस्तार के साथ, वे निश्चितता के अन्य बयानों के साथ विपरीत हैं जो अन्य परिवारों ने अपने संबंधों के भीतर बनाए हैं.

परिवर्तन प्रक्रियाएँ अव्यवस्था उत्पन्न करती हैं, लेकिन वे नई स्थितियों के बारे में पुन: समायोजन, अद्यतन और नई समझ के अवसर का भी प्रतिनिधित्व करती हैं। बच्चों की स्कूली शिक्षा न केवल छात्र के रूप में उनके विकास का एक चरण है, बल्कि एक अवसर का भी प्रतिनिधित्व करती है पालन-पोषण की नई शैलियों को समायोजित और विकसित करना और उनकी देखभाल और शिक्षा में पिता और माताओं के कार्यों को मजबूत करना बच्चे।

माता-पिता के कार्यों का विकास

परिवार पहली संस्था है जिससे हम जुड़े हैं. वहां हम दूसरों के साथ और दुनिया के साथ बातचीत करने के अपने पहले तरीकों के साथ-साथ अपने स्वाद और प्राथमिकताओं को सीखते हैं, और यह उन कई पहलुओं का मूल है जिन्हें हम बाद में वयस्क जीवन में महत्व देते हैं।

स्कूल, अपनी ओर से, पहला गैर-पारिवारिक संस्थान है जो उस चीज़ की शुरुआत करता है जिसे पथ के रूप में जाना जाता है बहिर्विवाह की ओर और इसलिए दूसरों के साथ और उनके संबंधों के कुछ तरीकों को अपनाने की आवश्यकता है आस-पास।

माता-पिता के कार्यों के मामले में भी ऐसा ही होता है। कई अवसरों पर कठिनाई की अत्यधिक भावना आक्रमण करती है, हालांकि, उनमें से कई सक्षम न होने के बारे में नहीं हैं, बल्कि उन्हीं भूमिकाओं को अलग तरीके से निभाने की आवश्यकता के बारे में हैं। ये परिवर्तन हमेशा अधिक सक्रिय सुनने के कौशल के क्रमिक और क्रमिक विकास के साथ-साथ बच्चों को धीरे-धीरे स्थान प्रदान करने से संबंधित होंगे। जैसे-जैसे बच्चा यात्रा में आगे बढ़ता है, अध्ययन के क्षणों और स्कूल के क्षणों के संबंध में खेल और फुर्सत के क्षणों के संबंध में स्वायत्तता और सबसे अलग स्थापना शैक्षणिक.

वहीं दूसरी ओर, पारिवारिक विशेषताओं से परे, न्यूनतम दैनिक दिनचर्या बनाए रखने से न केवल मदद मिलती है पारिवारिक संगठन बल्कि बच्चों को एक ऐसा वातावरण प्रदान करता है जिसमें वे कार्यों का अनुमान लगा सकते हैं और व्यवहार, विकास के दौरान एक आवश्यक कारक क्योंकि यह सुरक्षा और सुरक्षित वातावरण में गलतियाँ करने की संभावना के बराबर है। अंत में, यह जीवन के शुरुआती चरणों में जो स्थापित और हासिल किया गया था उसे त्यागने के बारे में नहीं है, बल्कि उन्हें नए मील के पत्थर तक अद्यतन करने के बारे में है जो जीवन चक्र और पारिवारिक चक्र में शामिल हो रहे हैं।