Agresija u djetinjstvu: uzroci agresije u djece
The agresija Ponašanje provedeno s namjerom da se našteti živom biću želi izbjeći ovaj postupak. Glumčeva namjera definira "agresivan čin", a ne posljedice.
Razvoj agresije u djetinjstvu
Agresivni postupci mogu se podijeliti u dvije kategorije:
- Neprijateljska agresija: kada je agresorski cilj šteta ili ozljeda žrtve.
- Instrumentalni napad: kada je glavni cilj napadača pristup objektima, prostoru ili privilegijama.
Podrijetlo agresije u djetinjstvu
Bebe mlađe od 1 godine mogu biti nadražene, iako ne napadaju (bez namjere). Do jedne godine djeca pokazuju suparništvo za igračke, a do 2. godine veća je vjerojatnost da će sporove riješiti pregovaranjem i sudjelovanjem. Ovaj proces može biti prilagodljiv, jer uči maloljetnike da postižu svoje ciljeve bez nasilja.
Trendovi razvoja u agresiji
S godinama se dječja agresija dramatično mijenja:
Između 2 i 3 godine fizička agresija je ključna jer se djeca usredotočuju na igračke, slatkiše itd.
Između 3 i 5 godina, postaje verbalni, a ne fizički.
Između 4 i 7 godina
, agresivnost počinje biti neprijateljska. Stjecanje vještina za razmatranje stajališta drugih (zaključite je li namjera štetna) donosi osvetu. Iz osnovne škole djeca su osvetoljubiva.
Spolne razlike u razvoju agresije
Genetski faktor objašnjava dio činjenice da djeca imaju veću sklonost agresivnom ponašanju zbog stvaranja testosterona. Unatoč tome, socijalni faktor igra vrlo važnu ulogu u određivanju muške i ženske agresivnosti. Od godine i pol dana, rodna tipizacija, koja je društveno konsenzualna konstrukcija, označava razlike između pojedinaca i načina izražavanja neprijateljskog ponašanja.
Roditelji također utječu na razvoj agresivnosti, budući da oni koji igraju grublje i agresivni, oni koji nagrađuju njihova nedruštvena djela ili im čak daju darove, potiču njihovo ponašanje nepovoljan.
Biološke osnove agresivnog ponašanja
Može se pretpostaviti da je agresivno ponašanje prilagodljivo u okruženjima u kojima je konkurentnost odlučujući čimbenik pri dijeljenju ograničenih resursa. I neprijateljska i instrumentalna agresija mogu biti rezultat (i dovesti do) odnosa moći u kojima dominira i dominira, oboje ulazeći u dinamiku u kojoj prirodni odabir postaje jasno. Međutim, treba napomenuti da je u slučaju ljudi ponašanje je modulirano moralom to se ne događa kod ostale vrste. Ovaj moral, kao i izrazi gena koji mogu intervenirati u pokretanju agresivno ponašanje, ima biološki supstrat koji se modificira interakcijom s okolinom i s drugima bića.
Prelazak s etike usredotočene na nečiji ego na onu koja je usmjerena na društvenu odgovornost dubok je složen i dinamičan sa stajališta biologije, ali postoji određeni konsenzus u kojem ona igra presudnu ulogu prefrontalni korteks, smještene u prednjem dijelu mozga. Ova regija mozga igra važnu ulogu u donošenju odluka i pokretanju planiranih aktivnosti s ciljem privremeno projiciranim u budućnost. Zahvaljujući prefrontalnom korteksu, ljudsko je biće sposobno postavljati ciljeve izvan neposrednog zadovoljenja i donositi odluke na temelju najapstraktnijih koncepata.
Stoga ona također igra važnu ulogu kada je u pitanju druženje, jer život u društvu između ostalog znači i odgoditi određene nagrade radi koristi koja se privremeno projicira i utječe na zajednicu. Prema Fusteru (2014), na primjer, dio nesocijalnog ponašanja djece i mladih objašnjava se prefrontalnim korteksom koji još nije dovoljno sazrio i nije dovoljno povezan s neuronskim skupinama kasnijeg mozga koje posreduju u stvaranju emocija i ponašanja usmjerenih na zadovoljenje potreba (ovo Povezanost se uspostavlja vremenom s ritmom biološkog sata, a vrhunac će doseći tijekom trećeg desetljeća života, u dobi između 25 - 30 godina godine).
Nadalje, neuronske skupine čija aktivacija evocira opće etičke principe i apstraktne koncepte pronaći prefrontalni korteks posrednikom koji će im omogućiti da igraju ulogu u stvaranju odluke. S ove točke gledišta, dobar razvoj prefrontalnog režnja obično dovodi do smanjenja izražavanja agresivnog ponašanja.
Od agresije do asocijalnog ponašanja
Tijekom adolescencije postoji vrhunac asocijalnog ponašanja, a zatim se smanjuje. Djevojčice koriste relacijsku agresiju (ponižavanje, isključenje, glasine da bi oštetile samopoštovanje itd.), Dok dječaci odlučuju krasti, preskaču nastavu i loše ponašanje.
Je li agresivnost stabilan atribut?
Zaista: agresivnost je stabilan atribut. Djeca koja su relativno agresivna u ranoj dobi imaju tendenciju biti u višoj dobi. Jasno je da sposobnost učenja i plastičnost mozga (sposobnost promjene u skladu s interakcijama s okolinom) znače da to nije uvijek slučaj. The epigenetski faktor.
Pojedinačne razlike u agresivnom ponašanju
Samo se mala manjina može smatrati kronično agresivnom (uključena u većinu sukoba). Istraživanje ukazuje na 2 razreda vrlo agresivne djece:
Proaktivni prijestupnici- Djeca kojima je lako izvoditi agresivna djela i koja se oslanjaju na agresiju kao sredstvo rješavanja socijalnih problema ili postizanja osobnih ciljeva.
Reaktivni agresori: djeca koja pokazuju visoku razinu neprijateljske osvetoljubive agresije zbog pripisivanja prekomjernih neprijateljskih namjera drugi i ne mogu kontrolirati bijes dovoljno da traže neagresivna rješenja problema socijalni.
Svaka od ovih skupina obrađuje informacije o svojoj percepciji i vlastitom ponašanju drugačiji način, što njegov stil donošenja odluka također ima stil diferencirani.
Dodgeova teorija agresije obrade društvenih informacija
Kad se suoče s dvosmislenošću sukoba, agresivna djeca koriste atribucijsku pristranost.
Reaktivna djeca koriste a pristranost neprijateljske atribucije misleći da su drugi neprijateljski raspoloženi prema njima. Zbog toga ih nastavnici i vršnjaci odbijaju, što naglašava njihovu pristranost.
Proaktivna djeca sklonija su pomno formulirati a instrumentalni cilj (na primjer: „Naučit ću neoprezne kolege iz razreda da budu pažljiviji prema meni“).
Počinitelji i žrtve vršnjačke agresije
Uobičajeni uznemiravači su ljudi koji nisu pretrpjeli samo-zlostavljanje, ali su bili svjedoci kod kuće. Misle da će uz malo truda moći dobiti puno koristi od svojih žrtava.
Žrtve su dvije vrste:
Pasivne žrtve: slabi ljudi koji jedva pružaju otpor.
Provokativne žrtve: nemirni ljudi, protivnici koji iritiraju svoje uznemiravatelje. Oni imaju tendenciju da imaju neprijateljsku atribuciju i pretrpjeli su zlostavljanje kod kuće.
Žrtve ozbiljno riskiraju socijalnu prilagodbu.
Kulturni i subkulturni utjecaji na agresiju
Neke su kulture i supkulture agresivnije od drugih.
Španjolska, zatim SAD i Kanada najagresivnije su industrijalizirane zemlje.
Društveni razredi također igraju ulogu, gdje je niži društveni sloj agresivniji. Uzroci mogu biti nekoliko:
Često koriste kaznu
Odobravanje agresivnih rješenja u sukobima
Roditelji koji vode stresan život manje kontroliraju svoju djecu
Pojedinačne razlike također utječu na razvoj agresivnosti.
Prisilna obiteljska okruženja: uzgajališta agresije i kriminala
Agresivna djeca često žive u prisilnim okruženjima gdje je većina interakcija između članova obitelji pokušaj da drugi ne budu iritirani. Prisilne interakcije održavaju se zahvaljujući negativnom pojačanju (bilo koji poticaj čiji eliminacija ili raskid kao posljedica djela povećava vjerojatnost da će djelo biti ponoviti).
Vremenom problematična djeca postaju otporna na kažnjavanje i privlače pažnju roditelja koji ne pokazuju naklonost.
Teško je prekinuti ovaj krug zbog njegovog višedimenzionalnog utjecaja (utječe na sve članove obitelji).
Prisilna okruženja kao doprinositelji kroničnom kriminalu
Prisilno okruženje pridonosi neprijateljskoj pristranosti pripisivanja i lancu samoograničenja koji dovodi do odbijanja od strane druge djece. Posljedično, oni obično završe izolirani od ostale djece u školi i zajedno s drugima u istom stanju. Interakcija između njih obično završava formiranjem skupina s lošim navikama.
Jednom je u adolescenciji teže ispraviti te ljude, prevencija je najbolji način za kontrolu.
Metode za kontrolu agresije i asocijalnog ponašanja
→ Stvaranje neagresivnog okruženja
Jednostavan pristup je stvaranje područja za igru koja smanjuju vjerojatnost sukoba kao što su na primjer, uklonite igračke poput pištolja ili spremnika, osigurajte dovoljno prostora za igru energičan itd.
→ Ukidanje nagrada za agresiju
Roditelji ili učitelji mogu smanjiti učestalost agresije prepoznavanjem i uklanjanjem njegovih pojačavajućih posljedica i poticanjem alternativnih načina postizanja osobnih ciljeva. Mogli su se koristiti dvije metode:
Nekompatibilna tehnika odgovora: nekažnjavajuća metoda modifikacije ponašanja pri kojoj odrasli ignoriraju nepoželjna ponašanja, istovremeno pojačavajući uznemiravanje koje nije u skladu s tim odgovorima.
Tehnika isteka vremena: Metoda u kojoj su djeca koja se ponašaju agresivno prisiljena povući se s pozornice dok se ne utvrdi da su spremna postupiti na odgovarajući način.
→ Socijalne kognitivne intervencije
Ove tehnike pomažu im:
Regulirajte svoj bijes.
Povećajte svoju sposobnost suosjećanja kako biste izbjegli pristranost pripisivanja.
Bilo koja tehnika može biti neučinkovita ako nakon prisilnih obiteljskih okruženja ili neprijateljska prijateljstva potkopavaju ih.