Što je kazna u psihologiji i kako se koristi?

Kazna je jedan od središnjih koncepata bihevioralne psihologije. To je tehnika modificiranja ponašanja čija je svrha smanjiti ili ugasiti ponavljanje ponašanja.

To je, također, koncept koji su neprestano prihvatale, pa čak i kritizirale neke discipline izvan psihologije, kao i poddiscipline unutar nje; posebno za pedagogiju, obrazovnu psihologiju, kliničku psihologiju i organizacijsku psihologiju, između ostalih.

U razgovornom jeziku pojam "kažnjavanje" također je često proširen i opterećen različitim značenjima koriste ga kao sinonim za emocionalnu ili fizičku štetu.

Zbog toga govor o "kažnjavanju" može imati nekoliko varijacija ovisno o tome tko koristi koncept, a također može dovesti do različitih zabuna. U ovom ćemo članku posebno razmotriti kakva je kazna u tradicionalnoj psihologiji ponašanja (posebno operantno uvjetovanje) i kako se ona koristi.

• Možda vas zanima: "Biheviorizam: povijest, koncepti i glavni autori"

Što je kazna? Njegova uporaba u operantnom kondicioniranju

Pojam kazne primijenjen u psihologiji

proizlazi iz struje operantskog uvjetovanja. Potonje je sistematizirao američki psiholog Frederic Skinner, zauzimajući najklasičnije teorije uvjetovanja koje je razvio John Watson i Ivan Pavlov; a kasnije je radio drugi američki psiholog: Edward Thorndike.

Klasična uvjetovanost odnosi se na to kako naučimo ponašanje kroz prezentaciju podražaja. U vrlo širokim terminima, klasična uvjetovanost govori nam da se kada se podražaj predstavi, pojavi odgovor (radnja ili ponašanje). Stoga je moguće razviti bihevioralnu tehnologiju sposobnu za stvaranje situacija i konteksta koji se povećavaju vjerojatnosti da će se određene radnje izvršiti i smanjiti vjerojatnosti da će se one provesti drugo

Kondicioniranje operanta, sa svoje strane, također pretpostavlja tehničke implikacije klasičnog kondicioniranja, iako predlaže druga sredstva za njegovo postizanje. Predlaže da spomenuti odgovor slijedi određena posljedica. A ovo posljednje, posljedica je element koji definira hoće li se ponašanje ponoviti ili umanjiti.

Dakle, operantno uvjetovanje analizira kako i koje su posljedice koje mogu proizvesti ili eliminirati određeno ponašanje ili djelovanje. Za to je bilo potrebno koristiti različite koncepte koji su imali važan utjecaj i na teorije i na intervencije za promjenu ponašanja. Ti pojmovi uključuju "posljedicu" i "kaznu", što ćemo vidjeti dalje.

• Možda vas zanima: "4 obrazovna stila: kako educirate svoju djecu?"

Posljedica i kazna prema bihevioralnoj psihologiji

Ukratko, posljedica je učinak ponašanja. Drugim riječima, to je ono što se događa nakon što se dogodi određena radnja. Posljedica može imati dva moguća ishoda: može uzrokovati ponavljanje radnje ili smanjenje radnje.

Prvi je slučaj „pozitivna posljedica“, jer pojačava ponašanje i favorizira njegovo ponavljanje. U drugom slučaju govorimo o „negativnoj posljedici“, jer je njezin glavni učinak suzbijanje ponašanja. Tada vidimo da, unatoč čestoj upotrebi pojmova poput "pozitivan" ili "negativan", u kontekstu operantskog uvjetovanja nije riječ o pojmovi koji ukazuju na moral, odnosno ne bi ih se trebalo shvaćati kao "dobre" ili "loše", već u smislu njihovih učinaka i prema načinu na koji podražaj.

Dakle posljedica može i ojačati ponašanje i suzbiti ga. A ovo drugo ovisi o tome kako se primjenjuje i koja mu je svrha, što dopušta provođenje poželjnih modela ponašanja sa stajališta obitelji, društva itd. Tada možemo razlikovati dvije vrste posljedica:

1. Pozitivna posljedica (pojačivač)

Uvjetovanost operanta govori nam da za jačanje ponašanja, Potrebno je predstaviti ili povući podražaj. Cilj i uvođenja i uklanjanja uvijek je pojačati ponašanje. Potonje se može dogoditi kroz dvije različite radnje i elemente:

1.1. Pozitivno pojačalo

Pozitivno pojačanje je ono koje se javlja prezentacijom ugodnog podražaja. Na primjer, kada se osobi da poticaj (materijalni ili nematerijalni) koji joj se sviđa, nakon što je imala očekivano ponašanje. Klasika može biti davanje malog djeteta slatkom kad učini nešto što želimo ponoviti. U tradicionalnijem kontekstu pokusa na životinjamaPrimjer pozitivnog pojačanja je kada štakor nakon pritiska na polugu dobije kuglu hrane.

1.2. Negativni pojačivač

Negativno pojačanje sastoji se od uklanjanja neugodnog podražaja. Na primjer, oduzimanje nečega što se osobi ne sviđa: ako dijete ne voli raditi domaću zadaću, negativno je pojačanje smanjiti broj potonjih nakon što je imao željeno ponašanje (jer će to uzrokovati ponašanje ponoviti).

Drugi je primjer kada se u automobilu počnu oglasiti alarmi koji nam govore da nismo vezani sigurnosnim pojasom. Ti se alarmi uklanjaju tek kad stavimo sigurnosni pojas. Drugim riječima, njihovo povlačenje pojačava naše ponašanje.

2. Negativna posljedica (kazna)

S druge strane, negativna posljedica, koja se naziva i "kazna", ima za cilj suzbijanje ponašanja. Kao i u prethodnim slučajevima, potrebno je predstaviti ili povući podražaj; samo u ovom slučaju, svrha je uvijek ugasiti ili barem smanjiti pojavu ponašanja. Ovo slijedi složeniji mehanizam učenja od pozitivnih posljedica, a može se dogoditi na dva moguća načina:

2.1. Pozitivna kazna

U ovom se slučaju predstavlja podražaj koji izaziva gađenje ili odbijanje, tako da osoba odn organizam povezuje ponašanje s tim neugodnim osjećajem, a zatim izbjegava njegovo ponavljanje. Na primjer, električni su šokovi korišteni u pokusima na životinjama kada vrše neželjeno ponašanje. Primjer među ljudima mogu biti kazne na temelju neugodnih riječi ili fizičkih pristupa.

Kazne često poništavaju ili umanjuju ponašanje samo privremeno. Uz to, mogu pojačati negativnu emocionalnu povezanost s ponašanjem ili s uvjetovanim podražajem, koji je situacija (to može biti jednostavna prisutnost osobe) koja upozorava na averzivni podražaj koji je aproksimira.

2.2. Negativna kazna

Negativna kazna sastoji se od povlačenja ugodnog podražaja. Primjerice, kad se osobi oduzme nešto što im se sviđa. Tipičan slučaj mogao bi biti uzimanje igračke koja mu se sviđa od djeteta nakon što je imalo ponašanje koje ne želimo da ponavlja.

Ovisno o tome koliko koherentnosti i odnosa postoji između neželjenog ponašanja i podražaja, to se ponašanje može ugasiti kratkoročno ili dugoročno; a može se i ne mora generalizirati za drugi kontekst ili ljude.

Drugim riječima, može se dogoditi da dijete potiskuje ponašanje samo kada je ispred neke osobe specifična (ona koja igračku uvijek odnese), ali je ne potiskuje pred drugima ili pred drugima okolnosti. U ovom je slučaju važno da postoji logičan i neposredan odnos između negativne posljedice i ponašanja koje želimo ugasiti. Napokon, čak i ako se ponašanje ugasi, to ne znači nužno da je ono zamijenjeno referentnim modelima koji rezultiraju alternativnim i poželjnijim učenjem.

Bibliografske reference:

• D'Amato, M.R. (1969.). Procesi učenja: Instrumentalno uvjetovanje. Toronto: Tvrtka Macmillan.
• Holth, P. (2005). Dvije definicije kazne. Analitičar ponašanja danas, 6 (1): pp. 43 - 55.
• Meindl, J.N. i Casey, L.B. (2012.). Povećavanje supresivnog učinka odgođenih kaznenih djela: Pregled osnovne i primijenjene literature. Intervencije u ponašanju, 27 (3): pp. 129 - 150.
• Skinner, B.F. (1938) Ponašanje organizama. New York: Appleton-Century-Crofts.
• Zhao, Y. (2002). Kulturna podjela zbog roditeljske discipline, The New York Times.