Receptivno učenje: karakteristike i upotreba u obrazovanju

Tijekom života učimo na mnogo načina. To se posebno odražava u školskoj fazi, gdje učitelji poučavaju različitim tehnikama i metodologijama. Međutim, u sadašnjem obrazovnom sustavu prevladava jedan tip učenja: receptivno učenje.

U ovom članku ćemo znati od čega se sastoji; Osim toga, analizirat ćemo njegove karakteristike, prednosti i nedostatke te ćemo vidjeti po čemu se razlikuje od druge vrste aktivnijeg učenja: konstruktivističkog ili smislenog učenja.

• Povezani članak: "13 tipova učenja: što su oni?"

Receptivno učenje: što je to?

Receptivno učenje je vrsta ili metoda učenja koja se sastoji od nastavnik predaje ili prenosi određenu temu već razrađenu i „obrađenu“, a učenik je jednostavno prima i pamti ga kroz opetovano izlaganje njemu.

Odnosno, jedini zadatak koji učenik mora obaviti u ovom slučaju da bi naučio jest "slušati i upijati" informacije koje daje učitelj (ili neka druga osoba).

Kroz ovu vrstu učenja, učenik zapravo ne ulaže praktički nikakav kognitivni napor, budući da je ograničen na "memoriranje" ili "zadržavanje" informacija koje su mu pružene. Odnosno receptivno učenje

Ne usredotočuje se toliko na učenikovo povezivanje prethodnih koncepata ili izvođenje vlastitih zaključaka, nego u primanju i pamćenju informacija onako kako su mu prezentirane.

Nedovoljna vrsta učenja?

Dakle, receptivno učenje ne zahtijeva veliki kognitivni napor osim pregleda i ponavljanja, jer ne dopušta učeniku da modificira svoje prethodne kognitivne strukture ili promijeni druga znanja koja već posjeduje. Time ono postaje na određeni način ograničavajuće ili nedostatno učenje koje ne potiče promišljanje ili dublje razumijevanje, već puko ponavljanje sadržaja.

Stoga će učenje koje će učenik na kraju steći receptivnim učenjem uvijek biti površnije i manje trajnije od drugog učenja koje stječete putem drugih aktivnijih ili konstruktivističkih metodologija, kao što ćemo više vidjeti naprijed.

Zato, iako receptivno učenje ima određene prednosti i korisno je u određenim situacijama ili prije određenih tema, kritizirano je kao "jedinstveno" učenje, posebno u posljednjih godina. Drugim riječima, idealno je da učenik uči kroz različite procese učenja, a ne samo kroz ovaj. Ali koje su alternative predložene?

Razlike s konstruktivističkim učenjem

Zbog svega što je rečeno, receptivno učenje Svaki put kada pokušavamo više nadopuniti druge vrste učenja koje zahtijevaju više kognitivnog napora od strane učenika; Posebno su se time bavile konstruktivističke orijentacije koje promoviraju tip učenja koji se temelji na konstruiranju svijeta od strane učenika.

U ovom drugom slučaju govorimo o konstruktivističko učenje, koje pruža istinski smisleno učenje, a gdje učenik stvara vlastita znanja i zaključke kroz sadržaje ili ključeve koje daje nastavnik.

Ova vrsta učenja daje učeniku aktivnu ulogu u izgradnji znanja, u za razliku od receptivnog učenja, gdje učenik ima pasivnu ulogu, a učitelj, a aktivnu ulogu.

• Možda će vas zanimati: "Psihologija obrazovanja: definicija, pojmovi i teorije"

Obrazovni sistem

Iako srećom već postoje alternative i druge komplementarne mogućnosti za receptivno učenje, to je sasvim točno da je u postojećem obrazovnom sustavu ovakav način učenja i dalje valjan i praktički jedini koji jest koristi. Tako, postaje osnova obrazovnog sustava i akademske obuke.

Ali... Koje karakteristike ima receptivno učenje u školskom kontekstu?

Obilježja receptivnog učenja

Njegove najistaknutije karakteristike (i koje nam omogućuju da ga razlikujemo od drugih vrsta učenja) su sljedeće:

1. Aktivna uloga nastavnika

U receptivnom učenju pozornost pada na učitelja koji zadržava aktivnu ulogu.. Stoga se ova vrsta učenja fokusira na učitelja, na to kako on/ona objašnjava i prenosi informacije svojim učenicima. Umjesto toga, sam učenik održava pasivnu ulogu pukog "primatelja informacija"

2. važnost pamćenja

Kao što smo i predvidjeli, receptivno učenje temelji se prije svega na "pamćenju" sadržaja i mogućnosti njegovog kasnijeg reproduciranja (na primjer, na ispitu). Zato se ovakav način učenja smatra i „repetitivnim“ učenjem, gdje pamćenje također igra ključnu ulogu.

Dakle, kao kroz receptivno učenje učenik ne može izvući previše otkrivajuće zaključke, elaborirati vlastito znanje, modificirati svoje prethodne kognitivne strukture itd. (kao što biste mogli učiniti s konstruktivističkim učenjem). Morate se ograničiti na opetovano izlaganje znanju, tako da ga na kraju možete zapamtiti i, na određeni način, internalizirati.

Prednost ovoga je ta može se smatrati "niskobudžetnim" učenjem (barem na kognitivnoj razini); naprotiv, ali, samo uspijeva stvoriti prilično površno učenje.

3. Mogućnost podučavanja više u isto vrijeme

Još jedna od karakteristika receptivnog učenja, a koja također predstavlja prednost sama po sebi je da je to vrsta nastave koja se može izvoditi za više učenika u isto vrijeme (čak puno).

Na taj način nastavnik drži svoju lekciju ili prenosi svoja objašnjenja više učenika istovremeno. To je čini „najlakšom” metodologijom za primjenu i najekonomičnijom za obrazovni sustav, te je zbog toga i dalje trenutna metodologija.

4. Područja primjene

receptivno učenje javlja se u svim školskim razdobljima, posebno u dojenčadi, osnovnom i srednjem obrazovanju. Postoji i na sveučilištima, ali je njegova prisutnost smanjena, jer u tim višim akademskim kontekstima postoji sve veća predanost obrazovanju koje promiče kritički duh učenika i njihovu sposobnost da odluka.

Što je više mogućnosti za interakciju s učiteljem, to je više mogućnosti za druge vrste aktivnije učenje, budući da će učenik moći odgovarati, razmišljati o objašnjenjima, predlagati alternative, itd

Prednosti

Iako receptivno učenje predstavlja nedostatke spomenute u cijelom članku, ono također predstavlja i neke prednosti.

Glavna je da se receptivno učenje može dogoditi relativno lako; jednostavno Učenik mora paziti na učiteljeva objašnjenja kako bi mogao razumjeti i zapamtiti informacije.. Još jedna od njegovih prednosti je niska cijena; to jest, jedan nastavnik ili učitelj može poučavati više učenika u isto vrijeme.

Osim toga, u slučaju nekih specifičnih predmeta gdje je važnije zapamtiti nego razumjeti ili razmisliti, receptivno učenje može biti dobra opcija, iako će aktivno učenje uvijek više obogatiti učenika. student.

Bibliografske reference:

• Moreira, M.A. (2012). Na kraju, što je smisleno učenje? Časopis Qurriculum, 25: 29-56.
• Sampascual, G. (2007). Psihologija obrazovanja. 2 sveska. UNED. Madrid.