Konkretna misao: što je to i kako se razvija u djetinjstvu
Proces kojim ljudska bića mentalno razrađuju i povezuju ideje o onome što nas okružuje prilično je složen. Počinje od naših ranih godina i napreduje prema nizu faza i određenih karakteristika.
Između ostalog, ovaj proces nam omogućuje da razvijemo dva načina razmišljanja: jedan koji se temelji na fizičkim objektima svijeta, koju nazivamo konkretnom mišlju; a drugi uspostavljen u mentalnim operacijama, koje nazivamo apstraktnim mišljenjem.
U ovom ćemo članku vidjeti što je konkretna misao i kako je povezana s apstraktnom mišlju ili se razlikuje od nje.
- Povezani članak: "8 superiornih psiholoških procesa"
Što je konkretna misao i kako nastaje?
Konkretna misao je kognitivni proces koji karakterizira opis činjenica i opipljivih predmeta. To je tip mišljenja koji je vezan uz fenomene stvarnog svijeta, odnosno uz materijalne objekte. konkretna misao omogućuje nam stvaranje općih pojmova o pojedinim pojavama i njihovo kategoriziranje na logičan način.
U ovom području klasična su istraživanja švicarskog psihologa Jeana Piageta o fazama formiranja mišljenja. Općenito govoreći, analizirao je kako se kognitivni procesi razvijaju od ranog djetinjstva do adolescencije.
Iz biološke, psihološke i logičke perspektive, Piageta je zanimalo kako dijete postiže svoje kognitivne sposobnosti.. Predložio je, između ostalog, da misao ima obrasce izvedene iz genetske strukture, koji se pak aktiviraju sociokulturnim podražajima.
Potonji su oni koji omogućuju osobi primanje i obradu informacija, s kojima, psihički razvoj je uvijek aktivan. Iz toga je predložio niz faza, od kojih se svaka kvalitativno razlikuje od drugih, i koje omogućiti djetetu da krene prema složenijem načinu razumijevanja i organiziranja znanje.
- Možda će vas zanimati: "4 faze kognitivnog razvoja Jeana Piageta"
Faza konkretnih operacija
Prema Piagetu, konkretno mišljenje se razvija tijekom faze konkretnih operacija, koja se događa između 7. i 12. godine. U tome je dijete već sposobno opažati i razlikovati stvarnost od privida. On ne može bez onoga što je stvarno i, za razliku od onoga što se događa u prethodnim fazama, počinje decentrirati svoje mišljenje, odnosno egocentrično mišljenje postupno se smanjuje.
Osim toga, tijekom ove faze možete klasificirati i objasniti, na primjer, transformacije stanja materije. Tako dolazi do niza logičnih usporedbi koje mu omogućuju da reagira na podražaje na način koji više nije uvjetovan izgledom, kao u prethodnoj fazi, a počinje se određivati konkretnom stvarnošću.
U području matematike, na primjer, od djeteta se očekuje da može razviti kognitivne vještine kao što su očuvanje brojeva, pojmovi tvari, težine, volumena i duljine, kao i koordinacija prostor. Sve navedeno se stječe nakon što dijete može opisati predmete na temelju njihovog materijalnog sastava.
U tom smislu, da bi došlo do učenja, dijete uvijek mora imati predmet: svojim osjetilima ono uspostavlja odnose koji mu omogućuju spoznaju stvarnosti. I u ovom razdoblju djeci još nije moguće postavljati hipoteze, te im nije moguće primijeniti prethodno stečena znanja na nove situacije (potonje spada u apstraktno mišljenje).
- Možda će vas zanimati: "Postformalna misao: razvoj izvan Piageta"
Razlike između konkretne misli i apstraktne misli
Dok je konkretna misao ono što nam omogućuje da obradimo i opišemo objekte fizičkog svijeta, apstraktna misao se javlja kroz čisto mentalne procese. Piaget je ovu drugu nazvao "formalnom mišlju" jer se javlja u fazi "formalnih operacija", koja se događa između 12. i 16. godine života. Osim što se pojavljuju u različitim vremenima razvoja, konkretno mišljenje i apstraktno mišljenje imaju sljedeće razlike:
1. Deduktivno ili induktivno?
Apstraktna misao je deduktivna hipotetička misao, koja omogućuje konstrukciju hipoteza bez potrebe da ih empirijski testiramo. U slučaju konkretnog mišljenja, to se događa obrnuto: znanje se može formulirati samo kroz izravno iskustvo s fenomenom ili predmetom; To je induktivni tip mišljenja.
2. Opće i posebno
Apstraktno mišljenje može ići od općeg prema posebnom, omogućujući tako formuliranje općenitijih zakona, teorija i svojstava. Konkretna misao djeluje u suprotnom smjeru, ide od pojedinačnog prema općem. Široki ili višedimenzionalni fenomen može se razumjeti i opisati samo svojim posebnim karakteristikama.
3. Fleksibilnost
Apstraktna misao dopušta otvaranje razmišljanju i raspravi, stoga je to fleksibilna misao. Sa svoje strane, konkretna misao, temeljena na opipljivom i evidentnom, ne dopušta varijacije.
4. Složenost u stjecanju
Apstraktna misao, kako kaže Piaget, stječe se kasnije od konkretne jer zahtijeva složeniji proces. Iako konkretna misao konačno se konsolidira pred kraj djetinjstvaKroz svoj razvoj dijete stječe učenje i psihičko sazrijevanje samo kroz neposredno iskustvo s okolinom. Apstraktno razmišljanje javlja se tek nakon što se postigne i zadovolji potreba za čisto empirijskim testiranjem.
Bibliografske reference:
- Fingerman, H. (2011). konkretna misao. Vodič. Preuzeto 26. srpnja 2018. Dostupno u https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
- Piaget, J. (1986). Evolucijska psihologija. Madrid: Editorial Paidos
- Pages, J. (1998). Formiranje društvene misli, str. 152-164. U Pijal Benejam i Joan Pagés, Poučavanje i učenje društvenih znanosti, geografije i povijesti u srednjoškolskom obrazovanju. Barcelona: ICE/Horsori.
