14 najboljih dinamika rješavanja sukoba
Dinamika rješavanja sukoba postavlja situacije u kojima se pojavljuje stvarni ili imaginarni sukob.. Što god bilo, sudionici moraju pronaći rješenje, bilo promišljanjem, bilo debatiranjem i suradnjom.
Te su aktivnosti obično vrlo zabavne, uključuju igre koje smiruju situaciju koju uzrokuje a grupni sukob ili koji pripremaju sudionike na suočavanje s napetim situacijama u budućnosti.
Zatim ćemo vidjeti različite dinamike rješavanja sukoba, prikladne za sve uzraste, s materijali relativno jednostavni za izvođenje i učinkoviti kada je u pitanju rješavanje problematičnih situacija između narod.
- Povezani članak: "12 savjeta za bolje rješavanje svađa u paru"
14 preporučene dinamike rješavanja sukoba
Ovo su dinamike rješavanja sukoba koje se preporučuju za primjenu u grupama ljudi, prikladne za sve uzraste, jednostavne za izvođenje i s vrlo pristupačnim materijalom.
1. ukrasti zastavu
Cilj ove dinamike rješavanja sukoba je razviti bolju sposobnost donošenja odluka kao tim, osim što će sudionici uvidjeti potrebu za suradnjom.
Vrijeme koje je potrebno za ovu aktivnost može biti vrlo promjenjivo i nema ograničenja. Veličina grupe može biti oko 25 članova i bit će potreban više ili manje širok prostor. Materijal će trebati nešto što simulira zastavu, poput štuke učvršćene u stošcu.
Koraci koje treba slijediti
Igra počinje formiranjem dviju antagonističkih skupina: policije i lopova. Zastava je postavljena unutar polja policajaca, zastava koju lopovi moraju dobiti.
Ideja je da lopovi uspiju ukrasti zastavu i odnijeti je na svoju njivu, ali bez da ih policija presretne. Ako je netko presretnut, lopov ide u zatvor, a zastava se vraća na svoje mjesto.
Iako jednostavno, ovom aktivnošću skupine se mogu natjerati da planiraju strategije za sprječavanje protivnika u pobjedi, suradnji i ometanju suparnika.
2. pirane u rijeci
Ideja ove aktivnosti je uspjeti nakon rješavanja konfliktnog rješenja, promicanje suradnje i pomoći među članovima grupe.
Potrebno je samo oko 20 minuta jer radite sa srednjom grupom od najviše 15 ljudi. Potreban je veliki prostor, po mogućnosti vanjski. Trebat će nam tkanina, kreda, knjige ili drugi predmeti.
Koraci koje treba slijediti
Voditelj objašnjava da morate prijeći rijeku bez napuštanja nje, koja je omeđena tkaninom, kredom ili bilo kojim drugim predmetom koji se može naći. Osim toga, moraju prevesti, s jednog mjesta na drugo, niz predmeta, jedan na putu do tamo i drugi, drugačiji, na povratku. Svakoj će osobi biti dodijeljen predmet koji drugi razrednici ne mogu nositi.
Tko se makne s puta, trebao bi započeti, od samog početka, aktivnost. Aktivnost će završiti kada svi sudionici prođu tamo i natrag.
Na kraju će biti ostavljeno vrijeme za raspravu o tome kako je tekla aktivnost, koje su strategije razvijene za to svatko je mogao zadovoljavajuće prevoziti stvari, koji su predmeti koštali više za prijevoz, a koji više teško.
- Možda će vas zanimati: "Što je socijalna psihologija?"
3. napuhati kao baloni
Cilj ove aktivnosti je naučiti se smiriti u konfliktnoj situaciji.
Za izvođenje će biti potrebno najviše 15 minuta, a može se provoditi sa skupinama vrlo različitih veličina. Prostor treba biti dovoljno velik da sudionici mogu formirati krug.
Koraci koje treba slijediti
Voditelj započinje aktivnost objašnjavajući da kada se nađemo u konfliktnoj situaciji, to proizvodi emocionalnu, ali i fiziološku reakciju. Objašnjenje mora biti prilagođeno razini i dobi polaznika.
Nakon ovog objašnjenja rečeno im je da ćemo se napuhati kao baloni. Prvo će se duboko udahnuti, ustajući zatvorenih očiju. Dok se pluća pune zrakom, podići će ruke. Ovaj korak se ponavlja nekoliko puta, dovoljno da svatko nauči pravilno raditi vježbu.
Zatim ispuste zrak i počnu se pretvarati da se gužvaju poput balona, ispuhujući se dok ne padnu na tlo. Ova vježba se ponavlja nekoliko puta.
Kada prođe nekoliko minuta i kada se opuste, upitaju ih misle li da mogu raditi ove vježbe kada su ljuti.
Možda se čini kao idealna aktivnost za djecu, što i jest, ali također djeluje i na odrasle s problemima kontrole ljutnje.
4. Prepreke rješenju
Ova aktivnost ima za cilj podučiti sudionike rješavanju problema, osim toga mjeriti kapacitete grupe u suočavanju s problematičnom situacijom i opisati alternative za pronalaženje rješenja.
Traje otprilike jedan sat i može se izvoditi u grupama od 15 do 20 članova. Bit će to velik prostor, a kao materijal dovoljno je imati tablu, listove papira i olovke.
Koraci koje treba slijediti
Svaki član grupe dobiva komad papira da zapiše problem koji je nedavno otkrio. Listovi se savijaju i spremaju u vrećicu.
Redom će svaki sudionik uzeti list iz vrećice i pročitati ga naglas, dok će drugi član grupe zapisati ono što je rečeno na ploču. Nakon što su svi zadaci napisani, odabire se jedan koji se rješava glasovanjem.
Nakon što je tema odabrana, razgovara se o tome što se dogodilo i ispod odabrane teme na ploči se nacrtaju dva stupca. U jednom se uočavaju funkcionalne sile, odnosno prednosti ili pozitivni aspekti raspravljanog pitanja, dok će u drugom biti istaknute disfunkcionalne sile, odnosno nedostaci ili aspekti negativi.
Nakon što se sve ovo uoči, raspravljat će se o vjerojatnosti samog problema, ako se može preformulirati u nešto produktivno za grupu ili ako se radi o problemu koji se mora riješiti mirnim putem putem drugih aktivnosti.
5. Sudac
Cilj ove aktivnosti je riješiti konfliktnu situaciju među svim članovima grupe uz promicanje razumijevanja i empatije.
Za ovu aktivnost potrebno je oko 40 minuta, budući da radite s velikim grupama od 20 do 30 ljudi. Posebno je korisno u učionici, a može se raditi i na samom satu. Bit će potrebni tabla, olovka i papiri.
Koraci koje treba slijediti
Ova aktivnost Idealno je to učiniti kada postoji problematična situacija u razredu koja utječe na razvoj grupe. Učiteljica iznosi situaciju u razredu koju će zajednički pokušati riješiti.
Jedna od uključenih osoba razotkriva situaciju. Ako je potrebno, bilježe se činjenice i ljudi koji su bili uključeni u ploču kako bi se kasnije mogli vratiti na te točke.
Kako se pojavljuju imena, učitelj će morati potaknuti uključene osobe da interveniraju i objasne svoje gledište. Ideja je da se zajednički i iz različitih mišljenja i svjedočanstava dođe do rješenja.
Treba napomenuti da ovdje učitelj, odnosno voditelj koji je uključen, igra važnu ulogu, jer mora voditi raspravu i poticati sudjelovanje cijele grupe, ili barem onih koji su bili uključeni u raspravu incident.
6. igranje uloga
Ova dinamika rješavanja sukoba ima za cilj prikazati situaciju, stvarnu ili hipotetičku, dok razvija empatiju.
Za izvođenje je potrebno oko 30 minuta, a možete raditi s grupom od 20 ljudi. Mjesto bi trebalo biti dovoljno veliko da se može rekreirati dotična situacija ili, ako nije potrebno puno kretanja, mjesto gdje mogu sjediti u krugu.
Koraci koje treba slijediti
Voditelj će predstaviti konfliktnu situaciju, bila ona koja se stvarno dogodila u grupi ili izmišljena.
Ako je veličina grupe velika i nije puno ljudi uključeno u stvarnu situaciju, od nekih će se dobrovoljaca tražiti da se jave.
Ideja je da volonteri će morati promijeniti uloge, ali prvo će dobiti nekoliko minuta da upoznaju osobu koju će glumiti i stavite se u svoju ulogu. U idealnom slučaju, voditelj im je usmeno ili pismeno dao karakteristike lika koji će tumačiti.
Ti dobrovoljci igraju svoju ulogu, dok ostali razrednici obraćaju pažnju i primjećuju što oni rade. Kada se završi, vodi se debata između onih koji su promijenili uloge i onih koji nisu, kako bi se došlo do zajedničkog dogovora.
7. Osobna motivacija
Cilj ove dinamike je pokazati da svaka osoba ima različite motivacije od drugih. drugi, osim što će naučiti razumjeti mišljenje drugih, čak i ako se ono ne poklapa s vašim isti.
Ova aktivnost traje oko 40 minuta, a može se raditi u grupama srednje veličine, do 30 osoba. Potrebno je veliko mjesto u kojem se mogu formirati dva koncentrična kruga.
Koraci koje treba slijediti
Facilitator će zamoliti 6 ili 7 ljudi da volontiraju za izvođenje aktivnosti. Kako bi slijedili ovaj korak, potrebno je da je grupa dovoljno motivirana da može volontirati.
Od njih se traži da sjednu u krug tako da jedni drugima mogu vidjeti lica. Zatim će ostali učenici formirati još jedan krug oko njih.
Osoba zadužena za aktivnost predstavit će pitanje o kojem će se raspravljati. To mora biti konfliktna situacija koja se ili dogodila u grupi i koja je izazvala napetost ili, također, zamišljena situacija, ali koja nikoga ne ostavlja ravnodušnim.
O tome će razgovarati volonteri, odnosno oni koji čine uži krug. Nakon što volonteri završe s debatom, uslijedit će velika debata s cijelom grupom kao cjelinom.
Vrlo je važno da tijekom debate voditelj vodi na odgovarajući način, izbjegavajući da se tema ne promijeni ili da postoji nasilje.
U ovom trenutku će se analizirati sljedeća pitanja. Prvo, zašto su dragovoljci ponudili odlazak, a ostali nisu. Pitaju se koja je bila njihova motivacija za tu aktivnost.
Drugo je pitati Što su osjećali kad su vidjeli da se njihovo mišljenje ne poklapa s mišljenjem ostalih kolega?. Vrlo je važno vidjeti je li došlo do uvažavanja mišljenja, je li se suosjećalo, je li netko promijenio svoje stajalište tijekom aktivnosti...
8. fantazija sukoba
Cilj ove aktivnosti je da svaka osoba izrazi vlastiti način rješavanja sukoba, identificirajući različite strategije i razvijajući zajednički plan. Za to će biti potrebno da uključeni dođu do dobre luke, pregovarajući i poštujući jedni druge.
Aktivnost traje oko 60 minuta s grupama od 20 do 25 osoba. Mjesto gdje se odvija aktivnost može biti učionica ili prostor u kojem sudionici sjede i mogu se osloniti na nešto za pisanje. Od materijala će im trebati listovi papira i olovke, kao i tabla.
Koraci koje treba slijediti
Svi će ljudi sjesti. Sljedeći, nositelj aktivnosti objasnit će sljedeću situaciju:
“Hodate ulicom i vidite u daljini nekoga koga mislite da poznajete. Shvaćate da je ta osoba osoba s kojom imate mnogo sukoba. Kako se približavate postajete sve nervozniji jer ne znate kako reagirati kad naletite na nju. Možete smisliti nekoliko alternativa... odlučite sada koju ćete odabrati i odvojite nekoliko minuta da u svojoj mašti ponovno stvorite što bi se dogodilo."
Nakon nekog vremena, voditelj se vraća sa ovim riječima:
“Gotovo je, te osobe više nema. Što osjećaš? Jeste li zadovoljni načinom na koji ste se ponašali?"
Sudionicima je dopušteno 15-20 minuta da razmisle o alternativama koje su razmotrili za djelovanje., koji su odabrali, što ih je motiviralo da ga odaberu i koliko su zadovoljni.
Grupama od 3 osobe dopušteno je nekoliko minuta za raspravu o aktivnosti. Jedan sudionik iz svake grupe će djelovati kao glasnogovornik za cijelu grupnu raspravu.
- Možda će vas zanimati: "Kako riješiti sukobe na poslu: 8 praktičnih savjeta"
9. Da i Ne
Ova dinamika je usmjerena na promicati približavanje različitih stajališta o temi i poticati fleksibilnost mišljenja.
Za izvođenje ove aktivnosti potrebno je oko 40 minuta, a radit ćete s grupama od oko 30 ljudi. Prostor može biti učionica ili veliko mjesto gdje se sudionici mogu kretati. Materijal će trebati dva velika kartona, na kojima je na jednom napisano "DA", a na drugom "NE".
Koraci koje treba slijediti
Kartice "DA" i "NE" postavljene su u učionici jedna nasuprot drugoj. Vrlo je važno da, kako bi se osiguralo slobodno kretanje u učionici ili u prostoru koji, nema objekata između.
Svi sudionici smješteni su u središte prostora. Voditelj će izgovoriti izjavu i svaka osoba mora otići do određene točke u učionici, ovisno o tome slažu li se ili ne s izgovorenom frazom.
Kad su ljudi već situirani, treba jedan po jedan reći razloge zašto su otišli na "DA" ili "NE", argumentirajući ih.
Voditelj ponovno izgovara još jednu rečenicu i sudionici se vraćaju na mjesto gdje su kartice, u skladu sa svojim gledištem.
10. paukova mreža
Ova aktivnost ima za cilj razriješiti sukob u grupi, promičući povjerenje i suradnju među članovima.
Aktivnost traje oko 20 minuta, a grupa mora biti mala, maksimalno 15-ak ljudi. Idealna dob za rad je od 12 godina.
Potrebno je da se to radi na otvorenom, na mjestu gdje postoje stupovi ili drveće na koje se postavlja paukova mreža, napravljena od dovoljno dugog užeta.
Koraci koje treba slijediti
Prvo se grupi objašnjava od čega se sastoji aktivnost, a to je prelazak s jedne strane paukove mreže na drugu, bez dodirivanja ili pomicanja.
Kada svi članovi grupe budu mogli prijeći na jednu stranu, razgovarat će i analizirati kako se aktivnost razvijala.. Odnosno, pitat će ih se kakve su mehanizme suradnje i pomoći uspostavili, kako su se osjećali tijekom aktivnosti, jesu li vjerovali da će to postići...
Da biste malo zakomplicirali aktivnost, možete postaviti vremensko ograničenje za izvođenje aktivnosti, ovisno o broju članova koje grupa ima ili im također reći da ne smiju govoriti, da moraju komunicirati gestama.
11. okrenuti list
Cilj ove dinamike je rad među kolegama, suradnja. Osim, voditelj će nastojati potaknuti potragu za rješenjima u susretu s novom konfliktnom situacijom.
Vrijeme potrebno za provedbu ove aktivnosti je oko 45 minuta, iako se radi s malom grupom od 10 do 15 ljudi. Radit će se u velikom prostoru, po mogućnosti na otvorenom. Kao što naziv govori, bit će potreban veliki list.
Koraci koje treba slijediti
Osoba zadužena za aktivnost stavit će plahtu na pod i zamoliti sve sudionike da stanu na nju.. Oni bi trebali zauzimati pola prostora.
Kad se smjeste, objasnit će im se da svi moraju okrenuti plahtu, a da nitko ne silazi s plahte, ali ne smiju ni stajati na pod.
Nakon što akcija istekne, pokrenut će se rasprava u kojoj će se prikazati strategije koje su vodile navesti članove grupe, kako su došli do toga da okrenu tabak, jesu li morali promijeniti plan izvornik...
12. moja osobna karta
Ovom dinamikom rješavanja sukoba, namjerava se natjerati sudionike da razlikuju subjektivne i osobne elemente koji se pojavljuju u tijeku problematične situacije, uz promicanje kreativnosti.
Traje najviše jedan sat, a možete raditi u grupama od 30 ljudi. Mjesto mora biti širok prostor. Materijal će trebati fotokopije, slike ili fotografije.
Svaki sudionik dobiva identičan list fotografije, novinskog isječka ili bilo koje slike. Zatim se od njih traži da je pogledaju i nacrtaju što im ta slika sugerira.
Nakon što su svi to učinili na posebnom listu, svatko će pokazati svoj crtež, objašnjavajući što ih je potaknulo da ga tako nacrtaju. U međuvremenu, voditelj ukazuje na različite načine gledanja te fotografije koje su sudionici imali.
Nakon što su svi objasnili svoja tumačenja, raspravljaju i razmišljaju o rezultatima, dajući im do znanja da svatko ima svoj način viđenja stvari.
13. Eskuadron
Cilj ove aktivnosti je razvijanje kreativnosti uz poticanje timskog rada i međugrupne komunikacije.
Vrijeme je neograničeno i možete raditi u grupi od 25 ljudi. Prostor mora biti širok, a materijali će biti potrebni A4 listovi i prsten promjera 50 cm. Koraci koje treba slijediti:
Formirat će se grupe od 3 do 5 osoba kojima će se predati papiri. Ideja je da od tih papira moraju napraviti brod ili avion koji, kada se baci, uspijeva letjeti sve dok ne prođe kroz prsten koji se nalazi na visini primjerenoj dobi sudionika.
Svaka grupa prolazi test ako provuče svoj brod kroz obruč, a svaka grupa ima tri pokušaja. IOvi pokušaji ne mogu biti uzastopni, to jest, dodirnuti jedan pokušaj po grupi u svakom potezuOvako svi mogu sudjelovati.
14. zadružne stolice
Ovom dinamikom se namjerava poticati suradnju među članovima grupe dok zajedno rješavaju problemsku situaciju.
Za izvođenje aktivnosti potrebno je oko 20 minuta, radeći sa srednjom grupom od oko 15 ljudi, iako možete raditi i s većim grupama, ali je potrebno malo više vremena.
Budući da ćemo napraviti veliki krug stolica, trebat će nam široko mjesto. Što se tiče materijala, potrebna nam je stolica za svakog sudionika, neki uređaj za puštanje glazbe i da je dovoljno glasnoća.
Koraci koje treba slijediti
Sama aktivnost je verzija klasične igre stolica.. Stolice će biti postavljene tako da formiraju krug sa sjedalima okrenutim prema njima, odnosno da se vide lica.
Glazba svira, a kad prestane, svi moraju sjesti. U sljedećem krugu uklanja se stolica i ponovno se radi isto kao u prvom. Nitko ne može stajati. Ali kako nema stolica, uvijek će se naći netko tko će stajati.
Smiješno je to što, budući da nitko ne može stajati, moraju raspravljati tko će dobiti željenu besplatnu stolicu. Što više stolica nedostaje, to će biti teže zajednički pronaći rješenje. Igra završava kada je nemoguće da svi sjednu.
Ono što je važno kod aktivnosti je da svi pomažu jedni drugima, te da nitko nije diskriminiran. Ideja koju mogu izvući iz dinamike je da, bez obzira kakvi smo, svi možemo biti žrtve nekog nedostatka.
Bibliografske reference:
- Kreidler, W. J. (2017). Kreativno rješavanje sukoba. Oporavljen od http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? niz=1.