Čemu služi inkluzivno obrazovanje?

Danas svi znamo da ne postoji jednakost u obrazovanju diljem planeta; Ne dobivaju svi ljudi kvalitetno obrazovanje koje povećava izglede za budući posao i opću dobrobit u svim aspektima života.

Možda se čini preambiciozno, ali postizanje kvalitetnog obrazovanja za sve jedan je od ciljeva održivog razvoja u Agendi 2030. Ovo je jednako obrazovni sustav koji se fokusira na učenike, bilo pojedinačno ili u grupama, koji mogu biti zaostali ili ranjivi u akademskom okruženju, smanjujući njihove šanse za razvoj različitih sposobnosti i potencijala.

Čemu služi inkluzivno obrazovanje?

U ovom članku ćemo vam reći što je inkluzivno obrazovanje i čemu ono služi., na koje ciljeve se fokusira i na koje se načine može primijeniti u razredu. Ili zato što ste profesor ili zato što vas najviše pokreću pitanja koja se tiču ​​diskriminacije u nepovoljnom položaju, ovaj će vam članak pomoći razumjeti ovu vrstu obrazovanja i naučiti o stvarnostima koje možda osjećate daleko

podaci UNESCO-a

Prema izvješću UNESCO-a s kraja 2022. godine, više od 259 milijuna dječaka i djevojčica diljem planeta ne pohađa školu. Djevojčice imaju teže pristup obrazovanju i vjerojatnije je da će prestati pohađaju nastavu, djeca imaju veći rizik ponavljanja predmeta, nenapredovanja ili prepuštanja studija pola. Važno je to uzeti u obzir

84% djece koja ne idu u školu živi u zemljama s dugotrajnom humanitarnom krizom. S druge strane, šestero od desetero djece nakon godina školovanja ne stekne osnovne vještine čitanja, pisanja i računanja, što može ovjekovječiti siromaštvo i marginalizaciju.

• Povezani članak: "Psihologija obrazovanja: definicija, pojmovi i teorije"

Što traži inkluzivno obrazovanje?

Inkluzivno obrazovanje predstavljeno je kao sveobuhvatan i obnovljen model obrazovanja koji nastoji identificirati i obuhvatiti obrazovne potrebe sve djece, mladih i odraslih, posebno vodeći računa o slučajevima u kojima može postojati rizik od socijalne isključenosti ili marginalizacije. Dio vjere u obrazovanje kao temeljno ljudsko pravo uključeno u Konvenciju o pravima djeteta iz 1989.

UNESCO je 2020. izričito pozvao sve akademske i obrazovne institucije da inkluzivno obrazovanje shvate kao težnju za sve, bez ikakve iznimke. Iz tog je razloga predložio da se najugroženije osobe stave na čelo akcijskih planova i pomoć, izloženost većim poteškoćama i preprekama za napredak u obrazovanju i vitalno. Mehanizmi isključenja uglavnom su isti u većini slučajeva: spol, zemlja podrijetla, kupovna moć, jezik, migracija...

U osnovi, radi se o obraćanju pažnje na sve učenike jednako bez pravljenja bilo kakve razlike; niti rasom, društvenim uvjetima, kulturom i vjerom, između ostalog. Razlikuje se od tradicionalnog pristupa obrazovanju jer inkluzivno obrazovanje ne traži, kao njegov prethodnik, dijagnozu učenika kako bi ih se uvrstilo u kategoriju. Temelji se na analizirati karakteristike svakog učenika kako bi odredili oslonce koji bi za njih bili ključni.

• Možda će vas zanimati: "6 psiholoških čimbenika koji utječu na akademski uspjeh"

Koje ciljeve ima inkluzivno obrazovanje?

Predloženo kao sveobuhvatna metodologija s namjerom promjene organizacije obrazovnih sustava, inkluzivno obrazovanje ima specifične ciljeve:

• Ostvariti socijalnu i školsku uključenost učenika, odbacujući marginalizaciju ili uskraćivanje jednakih mogućnosti za sve ljude.
• Obrazovni i školski sustav smatrajte nečim jedinstvenim. Specifični i posebni programi ne bi se trebali generirati za učenike sa specifičnim potrebama. Treba se prilagoditi cijeli razred, a ne pojedini učenik.
• Osigurati pozornost svim učenicima u skladu s njihovim specifičnim karakteristikama.
• Promicati jednake mogućnosti. Poticati solidarnost i sudjelovanje između učenika i njihovih obitelji, stvarajući zdrave mreže socijalne podrške koje promiču društvenu uključenost za sve uključene strane.
• Uspostaviti koordinaciju između svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu: roditelja, nastavnika, učenika...
• Promicati socijalnu uključenost u svim područjima, ne samo u školi, već iu socijalnom i radnom području, među ostalim.

Koje se prepreke mogu naći na putu?

Jasno je da Uspostava inkluzivnog obrazovanja u svim područjima naših društava neće biti laka i podrazumijevat će različite izazove i prepreke.. Među njima možete pronaći:

1. Lažna uvjerenja ili isključiva uvjerenja

Da bi inkluzivno obrazovanje funkcioniralo, mora se osigurati uklanjanje svake diskriminacije bilo koje vrste. Održavanje ovih ideja glavni je uzrok segregacije ljudi kojima prijeti isključenost i ono što njihovu integraciju čini najtežom.

2. Planovi učenja

U većini slučajeva školski programi su previše kruti ili jesu isključivo usmjerena na sadržaj onoga što se poučava, a ne toliko na načine na koje se poučava mora učiti. Važno je početi razmatrati potrebu za stvaranjem različite vrste učenja koje odgovaraju potrebama i sposobnostima svih učenika bez potrebe za njihovim razlikovanjem.

3. Nastavnici bez posebne obuke

Zbog nesigurnosti koja može utjecati na sva područja društva, veliki dio nastavnog osoblja možda neće imati sve znanje kako bi znali kako u učionicu unijeti inkluzivno kvalitetno obrazovanje koje uzima u obzir sve učenike jednako. Iz tog je razloga ključno osigurati konkretnu obuku nastavnika o pitanjima socijalne uključenosti.

• Povezani članak: "16 vrsta diskriminacije (i njihovi uzroci)"

3. financiranje deficita

Bez odgovarajućeg financiranja teško je uspostaviti promjene na svim obrazovnim razinama u akademskim središtima.

4. Zakonodavstvo

Svakom zemljom upravljaju različita zakonska i državna načela, pa pokušaj postizanja istog općeg obrazovnog sustava na cijelom planetu može biti vrlo težak. Kao promišljanje koje bi moglo dovesti do zanimljive rasprave, treba li obrazovanje razlikovati od zakona?

Kako se inkluzivno obrazovanje provodi iz učionice?

Neke smjernice koje treba slijediti kako biste inkluzivno obrazovanje doveli u razred mogu biti sljedeće:

1. Uspostavite bliske veze sa studentima

Ne napuštajući ulogu učitelja, učitelji moraju iskoristiti vrijeme koje smatraju za upoznavanje svojih učenika uzimajući u obzir razlike i posebnosti svakoga od njih i njih te tako moći uspostaviti obrazovanje koje može uključivati svatko. Osnovni i opći načini za to uključuju pitanja, igre i promatranja u učionici.

2. Koristiti metodologije i aktivnosti koje promiču kritičko mišljenje

U inkluzivnom obrazovanju bitno je poticati kod učenika sposobnost vrednovanja vlastitih ideja i osvještavanja svijeta koji ih okružuje, uključujući raznolikost i različitost unutar kolektivne imaginacije i na taj način postižući svoje standardizacija. Ove vrste aktivnosti također su zanimljive jer potiču sudjelovanje svih učenika, budući da mogu povećati mogućnosti međusobnog povezivanja i tako stvoriti sigurne mreže za sve.

3. Uzmite u obzir mišljenja učenika

U odnosu na prethodnu točku, inkluzivno obrazovanje također mora reagirati na mišljenja ili kritike koje učenici mogu uputiti metodičkim ili obrazovnim sadržajima. Mora postojati prostor za raspravu i komunikaciju te jednako razmatrati svačije ideje.

4. Primijenite teoriju višestrukih inteligencija

Iako je ovo dovoljno za još jedan cijeli članak, Gardnerova teorija višestrukih inteligencija brani da je inteligencija multimodalna. Postoje različite vrste inteligencije i svaku od vrsta treba jednako razmatrati kako bi se promicao razvoj različitih aspekata transverzalno i tijekom djetinjstva.

Pregled za kraj

Na kraju, napravit ćemo kratak pregled svega o čemu se raspravljalo u ovom članku kao sažetak i kao konačni zaključak.

• Inkluzivno obrazovanje podrazumijeva sveobuhvatan akademski i školski model koji bi trebao promicati društvenu integraciju i u poučavanje svih učenika i učenica ravnopravno, bez obzira na njihova životna i socijalna stanja.
• Za razliku od dosadašnjeg obrazovnog modela, inkluzivno obrazovanje ne nastoji kategorizirati i mijenjati učenike pojedinačno, već za prilagodbu cijelih razreda i čitavih učionica kontekstima koji mogu biti različiti i podložni isključenja.
• Vrlo je važno stvoriti pozitivne i zdrave društvene mreže među učenicima, ali i s nastavnim timovima i obiteljima. Inkluzivno obrazovanje pretpostavlja suradnički i koordinirani model na svim obrazovnim razinama i uključuje sve čimbenike i sudionike.
• Iako uključuje izazove i poteškoće i može biti previše utopijski prijedlog, uključivo obrazovanje mora biti uključeno postupno u učionici kako bi se, malo po malo, dosegnule sve razine i osigurala socijalna uključenost svih učenika i studentice