Bijouov empirijski biheviorizam: njegovi prijedlozi i karakteristike

Mnogo je paradigmi i teorijskih struja koje su postojale u psihologiji kroz povijest, svi su se usredotočili na proučavanje psihe i ljudskog (i životinjskog) ponašanja od vrlo razne. Među tim strujama, vjerojatno najistaknutije i popularno poznate su kognitivistička struja, bihevioristička struja i psihoanaliza i psihodinamske struje (također druge poput sistemske teorije, gestalta i humanizma i integratori).

Ali unutar svake od ovih paradigmi možemo pronaći različite teorije koje nam omogućuju razlikovanje podvrsta dotične teorijske struje. Što se biheviorizma tiče, jedna od njegovih varijanti, iako nastavlja s idejama operantnog biheviorizma, jest Empirijski biheviorizam i Bijouova bihevioralna analiza razvoja.

• Povezani članak: "Biheviorizam: povijest, pojmovi i glavni autori"

Biheviorizam: što je to?

Prije nego počnemo procjenjivati ​​ono što nazivamo empirijski biheviorizam, potrebno je napraviti mali rekapitulacija o tome što je biheviorizam na općoj razini i koje su njegove glavne karakteristike.

Biheviorizam je jedna od glavnih struja ili paradigmi psihologije, a nastao je kao reakcija na tada prevladavajuću psihoanalizu.

Ova struja temelji se na premisi da je jedini provjerljivi i dokazivi element našeg psihe, jedina stvar koju stvarno možemo vidjeti bez ikakve sumnje, je ponašanje ili ponašanje učinjeno. U tom je smislu biheviorizam nastao kao disciplina koja je nastojala biti najznanstvenija i što objektivniji, s mehanicističkom vizijom u kojoj se svo ponašanje odvija na temelju određenih zakona betonski.

Osnovni element za objašnjenje izvedbe ponašanja je sposobnost pridruživanja ili povezivanja podražaja. Međutim, subjekt je pasivni entitet ovog procesa, smatrajući aspekte poput volje ili spoznaje manje važnima, a ponekad čak i nepostojećima.

Unutarnji biheviorizam Pojavilo se više perspektiva koje tvrde da nude objašnjenje za takvo ponašanje, objašnjenje koje se često konceptualizira kao proces uvjetovanja u kojem su dva podražaja povezana na takav način da jedan od oni, neutralni, počinju stjecati svojstva drugoga koji je apetitivan ili averzivan na temelju ponavljanja njihove povezanosti (uvjetovanje klasično), ili u tome što se ovaj odnos javlja između provođenja ponašanja i njegovih apetitnih ili averzivnih posljedica (uvjetovanje operativni).

Jedna od tih perspektiva je empirijski biheviorizam, koji među ostalim autorima brani Bijou.

• Možda će vas zanimati: "Uvjetovani podražaj: karakteristike i upotreba u psihologiji

Bijouov empirijski biheviorizam

Pojam empirijskog biheviorizma odnosi se na jednu od grana biheviorizma koja smatra koji smatra da bi psihologija trebala biti posvećena proučavanju uočljivog ponašanja i manifestirati. U slučaju optuženika Sidneya W. nakit, dio postupaka i osnova operantnog uvjetovanja B. F. derač kože te Kantorova filozofija i koncept razvoja te potreba primjene na terenu.

Bijouov empirijski biheviorizam posebno je karakteriziran usredotočenošću na proces ljudskog razvoja i stjecanja učenja tijekom rasta, te je zapravo pionir u pokušaj približavanje teorije biheviorizma ljudskoj evoluciji te na obrazovni proces u prvim fazama života.

To je ortodoksni model iu određenoj mjeri prilično kontinuiran s postupcima i Skinnerova teorija biheviorizma, u kojoj je glavna stvar pri objašnjavanju ponašanja potkrepljenje i posljedice koje izdavanje ili neizdavanje ponašanja ima za subjekt.

Autor je predložio model temeljen na analizi ponašanja u kojem će maloljetnik biti modeliran onim što se događa u okolini, ali koji također mogu modelirati navedeno okruženje svojim djelovanjem, primajući različite odgovore iz okruženja na temelju svojih postupaka. ponašanja.

Učenje i razvoj podrazumijeva se prema ovom modelu asocijacije nastale tijekom evolucije i rasta osobe. Sam razvoj smatra se gomilanjem asocijacija, koje se odvijaju kontinuirano i uvijek pod istim normama i zakonima.

Promjena tijekom razvoja objašnjava se analizom prethodnika i posljedica. ponašanja maloljetnika, budući da je moguće kontrolirati podražaje koji mu se prezentiraju u situaciji učenje.

Tri empirijska stupnja razvoja

Bijou i drugi predstavnici empirijskog biheviorizma i analize razvojnog ponašanja razrađuju svoju teoriju, sa stajališta koje smatraju potpuno empirijskim, postojanje ukupno tri velike faze razvoja.

1. Osnove faze

Bijou i drugi autori identificirali su ovo prvo razdoblje s razdobljem od rođenja do učenja jezika.

Ponašanje u ovom trenutku je temeljno objašnjeno biologijom, genetikom i urođenim refleksima, i općenito je isto ili vrlo slično među svim subjektima. Postupno će se pojaviti uvjetovanje jer s vremenom dijete eksperimentira i stvara asocijacije. To će biti oni koji će mu omogućiti da nauči kontrolirati vlastito tijelo, kretati se, hodati i govoriti.

2. Osnovna pozornica ili stadion

Između početka jezika i adolescencije, u ovom razdoblju dolazi do povećanja važnost asocijacija stvorenih kroz iskustvo u interakciji s pola.

Ponašanjem sve više i više upravljaju njegove apetitne i averzivne posljedice, nešto što će kod maloljetnika potaknuti da pojača ili smanji dotično ponašanje. Upotrebom se usavršavaju stečene vještine, a ponašanje u igri se dodaje kao test ponašanja.

3. društveni stadion

Ovaj zadnji stadion javlja se tijekom adolescencije i traje do kraja života subjekta, a u njemu se kao glavni uzrok i odrednica ponašanja pojavljuju i postaju sve važniji društveni odgovori okoline.

Ovdje nastaju više-manje pravilne navike i stilovi ponašanja, proizašli iz operantnog uvjetovanja u kojem je glavno pojačanje društveno. Uključena je i starost, u kojoj se ponašanje mijenja kako bi se odgovorilo na poteškoće koje proizlaze iz starenja i propadanja organizma.

Primjena u obrazovnom području

Bijouov empirijski biheviorizam široko se usredotočuje na evolucijski proces i ljudski razvoj, uz koji je vezan osobito za djetinjstvo i našao je primjenjivost na terenu obrazovni. Zapravo, Bijouov vlastiti rad uvelike se temeljio na korištenju bihevioralnih metoda i uvjetovanja promicati učenje djece u školama, kako u slučajevima u kojima su mogli pratiti redovno školovanje tako i u onima koji su predstavljali poteškoće u tome.

Pošlo se od ideje da je potrebno kontinuirano pratiti uspješnost i razvoj učenja, kao i ideje o važnosti učitelja kao prenositelja znanja i potrebu odlučivanja što, kako i kada to primijeniti (sjetite se da je za većinu biheviorizma subjekt pasivan u stvaranju udruga).

Također, treba ih uzeti u obzir prethodnici i posljedice ponašanja subjekta i traže kontrolu nad podražajima kako bi usmjerili učenje ponašanja. Predlaže se i rad s roditeljima kako bi se potaknuli na pružanje obrazovnih smjernica i obogaćujućeg okruženja za dijete.

Iako ova vizija ne uzima u obzir postojanje kognitivnih i voljnih aspekata, ili ulogu motivacije i potrage za smislom kroz naučili, a budući da su teoriju zamijenile druge struje koje ih uzimaju u obzir, istina je da je Bijouov empirijski biheviorizam pridonio generirati jedan od prvih usmjerenih obrazovnih modela temeljen na onome što se smatralo metodologijom učenja temeljenom na znanstvenom proučavanju ljudsko ponašanje.

Bibliografske reference:

• Mills, J. DO. (2000). Kontrola: Povijest bihevioralne psihologije. New York University Press.