Zašto je psihopedagogija ključ uspjeha u obrazovanju?

“Ah, samo što je od malena bila briljantna”, mogao je biti majčin komentar govoreći o svojoj kćeri nakon što je dobila peticu na zadnjem testu jezika i Književnost. Sa svoje strane, otac je mogao naznačiti da je njegov odličan akademski uspjeh bio posljedica činjenice da se njegova kći školovala u obrazovnim ustanovama u ugled u gradu, pa bi uzrok njegovog dobrog uspjeha bili profesori koji su ga kroz sve ove godine poučavali svom znanju. godine. S naše strane, ne možemo zanijekati da intelektualne varijable ili one koje su same povezane s poučavanjem utječu na obrazovni uspjeh učenika. studenti, ali su kontekstualni elementi mnogo važniji nego što kolokvijalno vjerujemo kada mislimo na studenta uspješan.

Budući da smo spomenuli pogrešno uvjerenje, postoji tendencija da se smatra da lik psihologa obrazovanja intervenira isključivo u poteškoće učenje i razvoj kognitivnih sposobnosti, dok ostale njegove funkcije — poput intervencijske uloge u sukobima — imaju tendenciju postati nevidljiv Ako uzmemo u obzir da učenje ne ovisi samo o čimbenicima svojstvenim sposobnostima učenika, moći ćemo uočiti da

Rad stručnjaka poput obrazovnih psihologa ključan je za osiguravanje uspjeha u obrazovanju, budući da su oni ti koji interveniraju u višestrukim kontekstima koji predstavljaju izazov za učenika kada je u pitanju učenje. Pogledajmo malo više o tome.

• Povezani članak: "5 razlika između psihologa i psihopedagoga"

Uloga pedagoškog psihologa u školi

Psihopedagogija je disciplina koja se, s jedne strane, bavi problemima učenja. Konkretno, to implicira da su obrazovni psiholozi sposobni razumjeti procese uključene u pamćenje i učenje, kao što su pažnja, orijentacija i održavanje, struktura i funkcioniranje kratkoročnog pamćenja, prijelaz informacija u dugotrajno pamćenje, njegov oporavak, evolucijske osnove tih sposobnosti, među ostalim puno. Tako, Budući da postoji manjak u bilo kojem od ovih kapaciteta, moći ćete ga primijetiti zajedno s profesionalcima iz drugih disciplina..

Međutim, kao što smo već istaknuli, dodjela obrazovnom psihologu samo ove funkcije je a redukcionistički način razumijevanja posla koji obavljaju kako bi osigurali uspjeh učenicima. Jedno od područja djelovanja obrazovnih psihologa je unutar škola, budući da su oni stručnjaci koji mogu sudjelovati u školskim timovima za usmjeravanje. —također zvani kabineti— u koje odlaze mnogi učenici, nastavnici ili obitelji zbog specifičnih problema u različitim kontekstima koji okružuju učenje. Također spominjemo da najnovija znanstvena istraživanja pokazuju da čimbenici povezani s interakcijom različitih konteksta — za primjer: kulturni, obiteljski i školski - temeljni su za akademski uspjeh, čak i više nego intelektualni kapaciteti student.

Ali što se događa kada postoji sukob između ovih konteksta, kada se vrijednosti stečene tijekom odgoja natječu s vrijednostima institucije u kojoj učenik uči? A s onima koje njihovi pratitelji nose sa sobom? Što se događa u situacijama ranjivosti koje izravno ometaju ne samo učenje, već i ostanak u obrazovnim centrima? Nije li interveniranje u ovim pitanjima, već obrazovni uspjeh? Za rješavanje ovih problema ključna je intervencija stručnog psihologa..

• Možda će vas zanimati: "Psihologija obrazovanja: definicija, pojmovi i teorije"

Funkcije pedagoškog psihologa u odgojno-obrazovnim ustanovama

U nastavku navodimo neke od funkcija koje obrazovni psiholozi obavljaju u obrazovnim ustanovama:

• Savjetujte učitelje, učenike i obitelji u vezi s problemima ili sukobima koji se mogu pojaviti u učionici.

• Djelujte ranim otkrivanjem situacija koje bi mogle izazvati sukob, nelagodu ili potrebu u obrazovnoj zajednici.

• Razviti komunikativne vještine olakšati dijalog između različitih strana koje čine instituciju, održavajući asertivan stav, s jasnom spremnošću za razmjenom, slušanjem i saslušanjem.

• Otkrijte situacije koje zahtijevaju hitnu intervenciju, kao što je obraćanje djeci ili adolescentima u društveno rizičnoj situaciji ili osiguravanje usklađenosti sa socio-edukativnim programima uključivanja.

• Promicati uključivanje programa u instituciju u kojoj se Tehnologija informacija i komunikacija (TIC).

• Poznavati posebne karakteristike dinamike koja se stvara u institucijama, centrima i školama; te aktivno sudjelovati u njihovoj intervenciji.

• Sudjelovati u evaluaciji i pripremi edukativnih projekata i nastavne planove i programe studijskog centra, kao i druge dokumente poput internih pravilnika.

• Zainteresirajte se za brze promjene koje se događaju u sociokulturnom okruženju i koje bi mogle izravno ili neizravno osporiti stvarnost studenata ili studenata. Neki od njih su procesi migracija i globalizacije, situacije zlostavljanja ili nasilja kroz koje neka djeca prolaze ili prijelazi iz adolescencije u mladost. Oni također imaju funkciju bavljenja određenim situacijama, kao što su konteksti žalovanja, na primjer.

• Povezani članak: "13 vrsta učenja: što su oni?"

Uspjeh učenika ili uspjeh u obrazovanju?

Polja intervencije psihopedagoškog stručnjaka su široka i od najveće važnosti ne samo za olakšavanje učenja učenika, ali i pogodovati općoj dobrobiti društvenih aktera koji sudjeluju u obrazovnoj ustanovi. Oni također imaju funkciju interveniranja u sukobima, u potencijalno problematičnim ili rizičnim situacijama. Ovim radnjama obrazovni psiholozi koji rade u obrazovnim ustanovama prolaz kroz te scenarije čine ugodnijim; također da ljudi mogu steći potrebne osnovne sadržaje u području koje pogoduje ovoj zadaći.

Stoga se, vraćajući se na situaciju one zvjezdane studentice koja je potaknula ovaj članak, pitamo: je li primjereno govoriti o uspjehu učenika ili uspjehu u obrazovanju? Čini se da izraz uspjeh učenika naglašava ideju da je uspjeh u školi ili na sveučilištu određen čimbenicima svojstvenim predmetu. Nije li možda kontekst u kojem se razvijao tijekom života olakšao njegov prolaz kroz školu bio pozitivan? Je li moguće da su tijekom njezine karijere bili uključeni određeni stručnjaci sposobni posredovati između područja u kojima je živjela? Nažalost, sklonost individualizaciji uspjeha studenta donosi sa sobom sklonost da im proturječje "učeničkog neuspjeha" padne na ramena. Iz tog razloga, možda je bolje da počnemo razmišljati u smislu obrazovnog uspjeha; uspjeh različitih stručnjaka koji uspijevaju integrirati kontekste subjekata koji sudjeluju u centrima ili školama, ističući među njima profesionalce obrazovne psihologije.

Želite li trenirati psihopedagogiju?

Ako ste zainteresirani za produbljivanje svog znanja u fascinantnom području psihologije obrazovanja i želite napraviti pozitivnu razliku u obrazovanju, ovo Magistar online psihopedagoške intervencije moglo bi biti savršeno za vas. Instituto Serca nudi ovaj iscrpan program koji pokriva sve aspekte psihopedagogije, od evolucijskog razvoja do intervencije i dijagnoze. Jeste li spremni podići svoju karijeru na višu razinu i pomoći studentima da ostvare svoj puni potencijal? Kliknite ovdje da biste saznali više i započeli svoje putovanje u ovom polju koje donosi nagrade.