Djeluju li kazne zaista?

Njegov šestogodišnji sin inzistira na tome da želi igrati nogomet u svojoj dnevnoj sobi, s latentnom mogućnošću uništavanja vaza i prozora; tada čvrsto stojite i licem onoliko ozbiljnim koliko vam dopušta muskulatura lica, prijete mu da ćete ga kazniti.

Sljedeći dan njezino malo potomstvo iz pakla odbija raditi zadaću i opet prijetiš da ćeš ga kazniti. Kasnije se čini da je odlučan iznervirati mlađu sestru, a vi, kakva novost, prijete mu da ćete ga kazniti.

Svi su ti slučajevi, naravno, izmišljeni, ali dobro predstavljaju disciplinsku metodologiju koju koriste mnogi roditelji. Ali, Jesu li kazne zaista učinkovite? Odgovor ovisi o tome što namjeravate postići s djetetom.

• Povezani članak: "Pozitivna kazna i negativna kazna: kako djeluju?"

Djeluje li kažnjavanje?

Ako je ono što tražite odmah poštivanje naloga, najvjerojatnije će strategija biti uspješna. Ali u tom će slučaju vaše dijete pristati na ono što tražite iz straha, iz straha od kazne; ne zato što ga poštujem kao roditelja ili zato što vjeruje da je to ispravno.

Implicitno ćete podučavati dijete da se problemi rješavaju prijetnjom ili vršenjem vlasti. A najbolji način da ljude natjerate na neke stvari je stavljanjem straha pod kožu.

• Možda vas zanima: "8 najkorisnijih knjiga o pedagoškoj psihologiji za roditelje"

Pokus Jonathana Freedmana

Oštroumni psiholog po imenu Jonathan Freedman proveo je zanimljiv eksperiment koji ilustrira gornju točku. Pohađao je školu gdje je vodio skupinu djece i odvodio ih je jedno po jedno u posebnu sobu u kojoj je bilo nekoliko jeftine igračke i volani, među kojima se isticao fantastičan robot prepun svjetla i naprava kojima se upravljalo kontrolom daljinski. U ovom kontekstu, rekao djetetu da mora na nekoliko minuta napustiti sobu, i da se u međuvremenu mogao igrati s bilo kojom igračkom, osim s robotom.

"Ako uspijete dodirnuti robota, onda ću to saznati i bit ću jako, jako ljut", rekao je sa svojim najboljim grimizinim licem. Odmah zatim izlazio je iz sobe i kroz zrcalno staklo promatrao što dječak radi. Očito je da su se gotovo sva djeca koja su prošla eksperiment teško trudila kontrolirati svoje impulse i izbjegavala približiti se robotu.

U drugom stanju istog eksperimenta, Freedman je djeci jednostavno rekao, da dok Bio je odsutan nekoliko trenutaka, mogli su se zabaviti igrajući se, ali da "nije bilo u redu da se igraju s robotom". U ovom slučaju, nije pribjegao prijetnjama bilo koje vrste, jednostavno ih je uvjeravao da nije ispravno dodirivati ​​robota. Tim su povodom, kao i prethodne, praktički sva djeca izbjegla pristup robotu, i Zadovoljili su se ostalim igračkama lišenim privlačnosti.

Učinak odsutnosti autoriteta

No, zanimljivo je ono što se dogodilo nešto više od mjesec dana kasnije. Freedman je poslao suradnika u istu školu da ponovi isti slijed s istom djecom, i iz jedne i iz druge skupine. Samo ovaj put, kad je žena morala napustiti sobu, djeci nije rekla apsolutno ništa. Drugim riječima, mogli su raditi što god žele.

To što se dogodilo pokazalo se apsolutno iznenađujućim i razotkrivajućim. Dječaci iz prve skupine, koji su mjesec dana ranije izbjegavali igru ​​s robotom, usklađujući se s vanjskom naredbom koju je izdala namrgođena odrasla osoba, ne biti prisutan sada ona odrasla osoba i posljedično je prijetnja nestala, osjećali su se slobodno igrati sa zabranjenom igračkom.

Suprotno tome, dječaci iz druge skupine, čak i kad Freadman nije bio prisutan, učinili su potpuno isto kao i prethodne prilike i klonili se blistavog robota. U nedostatku vanjske prijetnje, prije svega, činilo se da su razvili vlastite unutarnje argumente, koji su opravdavali zašto se ne bi trebali igrati s robotom.

Možda uvjereni da je to njihova odluka, a ne tuđe proizvoljno nametanje, osjećali su se skloni djelovati na način koji je u skladu s njihovim uvjerenjima. Ta su djeca, oslobođena vanjskog pritiska, preuzimala odgovornost za svoje postupke, vjerojatno osjećajući da su ona ta koja su dobrovoljno odabrala ono što žele raditi.

• Možda vas zanima: "Kondicioniranje operanta: glavni pojmovi i tehnike"

Važnost motivacije

Moral je jasan: i kazne i nagrade čine vanjske motivacije koji ne generiraju dugoročnu predanost, nestajući željenog ponašanja čim nestane željena posljedica.

U svakodnevnom životu mnogo sam puta svojim očima mogao promatrati kako neki roditelji, još gore, kažnjavaju svoju djecu prisiljavajući ih da rade domaću zadaću ili čitaju knjigu, stvarajući lažnu predodžbu da su te aktivnosti same po sebi loše, neugodne i da ih vrijedi izbjegavati. Zauzvrat ih nagrađuju sa više sati televizijskih i videoigara, pojačavajući ideju da su te aktivnosti poželjne i nose veliku moć zadovoljstva.

Da, dragi čitatelji. Uobičajeno je da naša djeca odrastaju vjerujući da je čitanje prezirno i da ga treba izbjegavati pod svaku cijenu, a gledanje televizije put je do zadovoljstva i osobnog uspjeha. Ako ste roditelj malog djeteta ili planirate uskoro to postati, povjeravam vam da postupite u skladu s tim: Obrazujte ga na temelju minimalnog niza moralnih kriterija ako želite da s vremenom postane punoljetan dobro. Ne treba više od toga. Ne naučite ga da se pokorava samo iz straha od kazne.

U nekom trenutku, ako imate sreće, postat ćete starac. Ne žalite se ako je vaše povijesno nasilno dijete sada postalo zlobna odrasla osoba, i odluči ga uputiti u zasadni starački dom ili ga u cijelosti poslati na odmor u Etiopiju ljeto.