Evolucijska psihologija: što je to, glavni autori i teorije

Očito je da nismo isti u vrijeme rođenja, s pet godina, s petnaest, s trideset ili s osamdeset. I to je da smo od trenutka kada smo začeti do smrti umrli u kontinuiranom procesu promjena: tijekom svog života razvijat ćemo se i razvijati se kao pojedinci, i postepeno ćemo stjecati različite kapacitete i sposobnosti kako naš organizam sazrijeva i na biološkoj razini i iz iskustva i učenje.

To je proces razvoja koji ne završava do trenutka smrti i koji su proučavale različite discipline. Jedna od njih je evolucijska psihologija, o čemu ćemo govoriti u ovom članku.

• Povezani članak: "Dvanaest grana (ili polja) psihologije"

Evolucijska psihologija: osnovna definicija

Razmatra se evolucijska psihologija grana psihologije čiji je predmet proučavanja razvoj ljudskog bića tijekom cijelog njegovog životnog ciklusa. To je disciplina koja proizlazi iz interesa razumijevanja višestrukih promjena koje očituju um i ponašanje bića u kontinuiranom razvoju od rođenja do groba.

Iako su se evolucijski studiji psihologije tradicionalno usredotočili prvenstveno na razvoj djeteta, to je vrlo važno istaknite činjenicu da ova disciplina pokriva čitav životni ciklus: adolescencija, zrelost i starost također su predmet proučavanja istražen i vrlo relevantan unatoč tome što je dobio nižu razinu skrbi (budući da je možda odrasla faza najmanje istražena od svih u ovome osjećaj).

Ova disciplina naglašava procese promjena kroz koje subjekt prolazi tijekom svog života, uzimajući u obzir prisutnost prepoznatljivih i pojedinačnih elemenata koji nas čine jedinstvenima, ali sličnosti s obzirom na razvojni proces u pitanje. Također uzima u obzir da u ovom ćemo razvoju pronaći i biološke i okolišne čimbenike. Cijeni se sociokulturno okruženje, stupanj biološkog sazrijevanja i interakcija organizma sa svijetom.

Fizički, socio-afektivni, komunikativni i kognitivni razvoj neki su od glavnih elemenata koji su iz ove grane psihologije analizira i od kojih vrednuje evoluciju, imajući neke modele ili paradigme različite teorije i usredotočujući se više ili manje na aspekte beton. Evolucijska psihologija omogućuje nam procjenu gledišta i znanja svakog predmeta na temelju toga kako netko s određenim stupnjem razvoja doživljava svijet. Korisnost je toga široka, jer zahvaljujući razumijevanju ovih čimbenika možemo prilagoditi obrazovanje, poslovi ili usluge koje se nude različitim sektorima stanovništva uzimajući u obzir njihove potrebe.

Počeci ove grane psihologije

Iako je jedan od najreprezentativnijih autora Jean Piaget, ova disciplina mora uzeti u obzir više prethodnika. Prvi znanstveni zapisi o razvojnim prekretnicama datiraju iz 17. stoljeća, s pojavom prvih dnevnika ili biografija beba u kojem su uočena osjetilna, motorička, kognitivna i jezična ponašanja (Tiedemann). Darwin će također promatrati evolucijsko ponašanje djece, praveći vlastitu biografiju djeteta i bilježeći napredak svog sina.

Prva pravilno znanstvena studija o razvoju djeteta je ona Preyera, koja je nastala detaljno norme znanstvenog promatranja za bilježenje ponašanja djece i životinja i objavljivanje 1882. „El alma del dječak".

Institucionalno uspostavljanje obrazovanja kao nečega obveznog u djetinjstvu dovelo je do velikog produbljivanja psihe i razvojnih procesa. U ovoj bi fazi Binet razvio prvi test inteligencije posvećen dječjoj populaciji. U Dodatku, pojavili su se autori poput Montessorija koji će pridonijeti razvoju alternativnih obrazovnih sustava do sada iznad zaposlenika.. Stanley Hall također je bitna prethodnica, uvođenje proučavanja adolescentnog subjekta u evolucijsku psihologiju zbog njega.

Isto tako, rodile bi se struje poput psihoanalize, koje bi počele davati važnost dječjim iskustvima i razvoju kao objašnjenje ponašanja odraslih. Freud bi sam razradio niz faza psihoseksualnog razvoja koji bi razmatrao različite promjene povezane s njegovom teorijom, kao i Anna Freud i Melanie Klein također bi se istakle na polju dječjeg razvoja kao glavni pokazatelji ovoga Trenutno.

Neke od teorija i modela predloženih iz ove struje

Evolucijska psihologija generirala je tijekom svoje povijesti velik broj teorija i modela. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten... sve su to imena relevantnih autora i autora u evoluciji ove discipline. Neki od najpoznatijih i klasičnih, međutim, navedeni su u nastavku.

Freudov doprinos

Iako frojdovsko poimanje dječjeg razvoja danas nije osobito popularno i rijetko je među najpopularnijim objašnjavajućim modelima. prihvaćeno, istina je da je Freudov doprinos jedan od najstarijih i najpoznatijih modela unutar psihologije kojeg postoji postojanost. Freud je smatrao da je osobnost strukturirana u tri slučaja, id ili instinktivni dio, superego ili kritični dio, cenzura i moral i Ego ili element koji integrira informacije oboje i konfigurira racionalan i svjestan način djelovanja zasnovan na principu stvarnost. Beba ne bi imala mene tijekom porodaTo je čisto, a prvo se formira kako se subjekt razvija i razlikuje od okoline.

Među mnogim drugim doprinosima, praćenje razvojnog slijeda u obliku faza, u da je moguće pretrpjeti regresije ili blokade koje sprječavaju subjekt da prikladno napreduje u svom razvoju i generiranju učvršćivanja. Govorimo o fazama koje Freud povezuje sa seksualnim razvojem, nazivajući se fazama psihoseksualnog razvoja i dobivanjem imena temeljenog na od glavnog fokusa traženja zadovoljstva i rješavanja sukoba na polovima zadovoljstva-frustracije, pobune autoriteta i sukoba edipski.

U pitanju su oralne (prva godina života), analne (između jedne i tri godine), falične (od tri godine do šest), latencija (u kojoj je seksualnost potisnuta) i ide od šest do puberteta) i genitalna (od mladost).

• Povezani članak: "5 stupnjeva psihoseksualnog razvoja Sigmunda Freuda"

Melanie Klein i razvoj djeteta

Druga psihodinamička autorica od velike važnosti u proučavanju dječjeg razvoja bila je Melanie Klein, koja smatrao da je ljudsko biće motivirano uspostavljanjem odnosa s drugima.

Ovaj autor, koji će razviti proučavanje djeteta iz simboličke igre i teorije o objektnim odnosima, smatrao je da ja postoji od tada rođenje i da je ljudsko biće u prvoj godini života prošlo kroz dvije temeljne faze: paranoidno-šizoidni položaj (u kojem ispitanik ne razlikuje ljudi u cjelini, ali dijeli se između dobrih i loših dijelova kao da su diferencirani elementi) i depresivnog položaja (u kojem postoji prepoznavanje predmeti i ljudi u cjelini, krivnja se pojavljuje kad se shvati da su ono što se prije smatralo dobrim i lošim dijelom istog predmeta).

• Možda vas zanima: "Psihoanalitička teorija Melanie Klein"

Erikssonove faze i kriza

Možda je jedan od najdalekosežnijih psihoanalitičkih doprinosa, u smislu da obuhvaća ne samo djetinjstvo, već i čitav životni ciklus, Erikssonov. Ovaj autor, učenik Ane Freud, to je smatrao društvo i kultura imali su puno relevantniju ulogu u oblikovanju osobnosti tijekom cijelog života. Identificirao je niz faza utemeljenih na postojanju krize (budući da se ljudsko biće mora suočiti s potraga za zadovoljenjem vlastitih potreba i zahtjeva okoline) tijekom razvoja psihosocijalne.

Tijekom prve godine života, beba se mora suočiti s krizom Osnovnog povjerenja nasuprot nepovjerenju, učeći ili ne vjerujući drugima i svijetu. Druga faza je Autonomija protiv srama, između prve i treće godine života, u kojoj dijete mora tražiti traže njihovu neovisnost i neovisnost u osnovnim vještinama.

Tada se ispitanik mora suočiti s krizom Inicijative protiv krivnje, tražeći ravnotežu između vlastite inicijative i prihvaćanja odgovornosti da se ne nameću drugima. Četvrti stupanj (6-12 godina) je marljivost vs inferiornost, u kojoj se uče socijalne vještine. Kasnije, između dvanaest i dvadeset godina, ispitanik će doseći krizu identiteta nasuprot zbrci uloga (u kojoj se traži vlastiti identitet).

Odatle bi, s otprilike četrdeset godina, nastala kriza bliskosti i izolacije kao faze u kojoj se želi stvoriti snažna veza ljubavi i predanosti s prijateljima i partnerima. Sedma kriza ili faza događa se između četrdeset i šezdeset i pet godina, budući da je Generativnost vs. Stagnacija u kojoj se želi biti produktivan kako bi se generacijama osigurala dobrobit budućnost. Napokon, tijekom starosti dostigla bi se faza Integriteta vs Očaja, kao vrijeme kad se osvrnete i život vidite smislenim ili razočaravajućim.

• Povezani članak: "Eriksonova teorija psihosocijalnog razvoja"

Piagetova kognitivno-evolucijska teorija

Možda je najpoznatiji i najprihvaćeniji model evolucijske psihologije Jean Piaget, kojeg neki autori smatraju istinskim ocem discipline. Teorija ovog autora pokušava objasniti kako se ljudska spoznaja razvija i prilagođava tijekom razvoja.

Subjekt u razvoju generira različite mentalne strukture i sheme koji mu omogućuju da svijet objasni iz vlastitog djelovanja na njega (a to je djelovanje i interakcija subjekta sa okolinom koja je neophodna za njegov razvoj). Minor djeluje na dvije glavne funkcije: organizacija (shvaćena kao tendencija ka progresivnijem razvoju složenijih mentalnih struktura) i prilagodba (koja zauzvrat može nastaju kao asimilacija novih informacija kao nešto što se dodaje onome što je već poznato ili prilagođavanje već postojećih shema ako ih je potrebno promijeniti kako bi se prilagodili novim informacija).

Ova teorija pretpostavlja da se sve više kapaciteta i složenijih razmišljanja pojavljuju tijekom razvoja. prošao u predmetu kroz različite faze ili razdoblja razvoja. Za ovog autora biološko / organsko prevladava nad društvenim, ovisno o učenju i njegovom praćenju.

Autor identificira senzomotorno razdoblje (u kojem puki refleksni obrasci interakcije traju otprilike do dvije godine dob), preoperativni (kad počne naučiti koristiti simbole i apstrakcije između dvije i šest godina), konkretne operacije (između sedam i jedanaest godina, u kojima se pojavljuje sposobnost obavljanja različitih mentalnih operacija i rješavanja logičkih problema) i formalnih operacija (u kojem hipotetičko-deduktivno razmišljanje i sposobnost potpune apstrakcije, tipično za Odrasli).

• Povezani članak: "Teorija učenja Jeana Piageta"

Sociokulturni model Vigotskog

Još jedan od velikih autora evolucijske psihologije, Vygotsky je smatrao da nas je učenje natjeralo na razvoj. Kognitivni rast se uči iz interakcije, a ne obrnuto. Najvažniji koncept ovog autora je zona bliskog razvoja, koja označava razliku između onoga subjekt je u stanju sam učiniti i ono što može postići postojanjem vanjske pomoći, na takav način što Dodjeljivanjem potpora možemo pridonijeti razvoju i optimizaciji vještina subjekta.

Kultura i društvo u velikoj mjeri obilježavaju razvoj djeteta, kroz procese internalizacije vanjskih informacija dobivenih djelovanjem. Dijete prvo uči interpersonalno da bi kasnije provodilo intrapersonalno učenje.

Ekološki model Bronfenbrenner

Ovaj autorski model opisuje i analizira važnost različitih ekoloških sustava u kojem se maloljetnik kreće kako bi procijenio njihov razvoj i izvedbu.

Mikrosistem (svaki od sustava i okruženja u kojima dijete izravno sudjeluje, poput obitelji i škole), mezosustav (odnosi između komponenata mikrosustavi), egzosustav (skup elemenata koji utječu na dijete bez da dijete izravno u njima sudjeluje) i makrosustav (kontekst kulturni) su zajedno s kronosustavom (događaji i promjene koji se mogu dogoditi tijekom vremena) aspekti su koje ovaj autor najviše cijeni. strukturne.

Bibliografske reference:

• Sanz, L.J. (2012.). Evolucijska i obrazovna psihologija. CEDE PIR Priručnik za pripremu, 10. CEDE: Madrid.