Uslovno uvjetovanje: kakvo je ovo učenje?

Kondicijska kondicija je vrsta učenja to ovisi o promatranju reakcija drugih ljudi na relevantan podražaj i za ispitanika i za bilo koga uočava ili percepcija slučajnosti između odgovora i posljedica utvrđenih ponašanjem drugi.

U ovom ćemo članku opisati glavne karakteristike zamjenskog uvjetovanja i faze koje sastaviti ga, kao i njegov odnos s drugim konceptima koji se odnose na vrlo slične vrste učenja, kao što je modeliranje, oponašanje, socijalno i promatračko učenje.

• Možda ste zainteresirani: "Biheviorizam: povijest, koncepti i glavni autori"

Što je zamjensko uvjetovanje?

Koncept zamjenskog uvjetovanja općenito se odnosi na vrstu učenja koja se događa kroz uočavanje posljedica ponašanja za drugu osobu. Priroda ovih rezultata povećava ili smanjuje vjerojatnost da će promatrač izvršiti isto ponašanje.

Ova vrsta učenja uokvirena je unutar paradigme klasično uvjetovanje pored operanta. U tim se slučajevima ne uči povezanost između ponašanja i njegovih posljedica, već između poticaja i odgovora; na primjer, mala djeca mogu razviti strah od životinje ako promatraju ovaj odgovor kod drugih ljudi.

Zamjensko učenje iz operativne paradigme

Iz operantno uvjetovanjeAko je rezultat akcije pozitivan za osobu koja je provodi, kažemo da je dobila pojačanje. Ako primijetimo da je vanzemaljsko ponašanje pojačano, povećava se vjerojatnost da se takvo ponašanje ponašamo: dijete koje vidi kako njegov otac daje sestri sodu tek nakon što ona pita, vjerojatno će je oponašati.

S druge strane, kada ponašanje slijedi averzivni podražaj ili povlačenje pojačavajućeg podražaja, naučit ćemo da to ne bismo trebali činiti. U tim slučajevima govorimo o "kazni", koja se definira kao posljedica ponašanja koje smanjuje vjerojatnost da ćemo to ponoviti.

Pojačanje i kažnjavanje nisu uvijek materijalni: pojačanje je ponekad društveno i može se sastojati od osmijeha ili komplimenta, au drugima se jednostavno poistovjećuje s nestankom neugodne emocije; učiteljica može kazniti svoje učenike lošim ocjenama, negativnim komentarima i na mnoge druge načine.

Razlike s drugim vrstama učenja

Koncept "zamjenskog uvjetovanja" vrlo je sličan onome koji se koristi u učenju psihologije: "Modeliranje", "socijalno učenje", "promatračko učenje" i "učenje imitacijom". Iako se općenito svi ti pojmovi odnose na vrlo bliske procese, postoje značajne nijanse jer svaki od njih ističe različite aspekte.

U slučaju zamjenskog učenja, naglasak je na činjenici da promatrani subjekt (odnosno tko izvršava ponašanje ili odgovara na stimulaciju) uronjen je u program kondicioniranja, koji, kao što smo rekli, mogu biti klasičnog ili instrumentalnog ili operantnog tipa; u potonjem slučaju, ispitanik također dobiva pojačanje ili kaznu.

Riječ "modeliranje" ima vrlo slične implikacije: u ovom se slučaju ističe činjenica da osoba koja provodi ponašanje služi kao uzor promatraču. Oponašanje se shvaća na restriktivniji način, jer je jednostavno kopija ponašanja drugih ljudi koje može generirati učenje.

"Promatračko učenje" širok je pojam koji prikuplja konotacije ostatka prethodno opisanih pojmova. Napokon, socijalno učenje odnosi se na ponašanja koja su uključena u život u društvu; To je makronaredba svih ovih vrsta učenja, jer uključuje i druge poput simboličkog ili verbalnog učenja.

Faze namjenskog uvjetovanja

Psiholog Albert Bandura opisao je četiri procesa potrebno za vikarsko ili promatračko učenje, što se također može shvatiti kao faze kroz koje se ova vrsta uvjetovanja događa.

1. Pažnja

Prvi korak u postizanju odgovora promatranjem je fokus pažnje na modelu, odnosno u osobi (ili živom biću) koja je izvorno izvršava. Aspekti poput promatračevih očekivanja i relevantnosti situacije učenja za promatrača presudno utječu na proces pažnje.

• Možda vas zanima: "Teorija socijalnog učenja Alberta Bandure"

2. Zadržavanje

Zadržavanje se odnosi na sposobnost promatrača da oponaša ponašanje nakon što je primijećeno bez potrebe da model bude prisutan. Za to je potrebno da učenik može kodirati informacije pomoću riječi ili slika i ponoviti ih, bilo u mašti ili na uočljiv način.

3. Reprodukcija

Jednom kada je odgovor naučen, promatrač ga može provesti samo ako ima vještine potrebne za to. Ovaj se postupak sastoji od četiri podfaze: generiranje akcijske sheme, izvedba ponašanja, usporedba između očekivanja i stvarne izvedbe i na kraju modifikacija korektivnim prilagodbama.

4. Motivacija

Vjerojatnost izvršenja ponašanja ne ovisi samo o tome tko ga je naučio ispravno, ali i da imate dovoljno poticaja da se osjećate primoranim izvrši to. U tom smislu vrijedi istaknuti kritična uloga pojačanja u motivaciji za oponašanje ponašanja drugih ljudi.