Miért sikeresebbek a középszerű emberek az iskolában?

Az angol újságíró által írt vitatott cikk nemrégiben vírussá vált John haltiwanger amelyet a digitális közegben tettek közzé Elite Daily.

Ebben az írásban Haltiwanger elméletet terjesztett elő: a magas tanulmányi fokozatot szerzett hallgatók nem feltétlenül a legokosabbak. Ezen túlmenően, mindig ennek az újságírónak a szerint a "középszerű hallgatók" (akik a az észrevehető mélységig eljutottak), azok, akik általában a legsikeresebbek a munka során, és személyes. Sokkal sikeresebb, mint A hallgatói.

Kapcsolódó cikk: "Sikeres emberek és sikertelen emberek: 7 fontos különbség"

Közepes diákok, a vállalatok jövőbeli alkotói?

Természetesen, ezek az állítások heves vita tárgyát képezték. Nem csak azért, mert Haltiwanger meglehetősen kategorikus az előadásában, hanem azért, mert nem nyújt tudományos alapot, amely tanúsíthatja a benne elhangzottakat.

Érdekes lehet azonban visszhangozni gondolatait és megfigyeléseit, legalábbis egy értelemben filozófiai szempontból gondoljuk át együtt általában az oktatás és az iskolarendszer néhány fontos szempontját különös.

A jó érdemjegyek nem garantálják semmit

Mindannyian rájöttünk erre a tudományos végzettség nem mindig a legjobb előrejelzője a sikeres munka életének, sem pedig a boldogság a jövőben. Sokszor a tanulmányok szempontjából legkevésbé vonzó volt az, hogy alacsonyan fizetett munkahelyeket találtak, vagy akár a munkanélküliségi sorok részévé kellett válniuk.

De mi történik azokkal, akik fájdalom és dicsőség nélkül teljesítették a tanfolyamokat, 5 és 6,5 közötti osztályzatokkal? Ahogy Haltiwanger kifejti most híres cikkében, számos olyan középszerű hallgató van, akik magas szintű vagyont és hírnevet szereztek. Úgy tűnik tehát, hogy a sikert nemcsak azok az emberek érik el, akik tanulmányi szakaszukban a legjobban kiemelkednek, hanem Ellenben a középszerű hallgatók számos olyan képességgel és készséggel rendelkezhetnek, amelyek nagyon hasznosak élet.

Példák 5 sikert elérő diákra

A szürke tanuló klasszikus példája, aki kimondottan sikeres volt felnőtt életében, az volt Steve Jobs, az okostelefon- és technológiai márka megalkotója Manzana. Ennek a kategóriának egy másik fénypontja nem más, mint Mark Zuckerberg, a Facebook, vagy a nagyon Bill Gates, alkotója Microsoft. A technológiai innováció központi hármasáról beszélünk a világon, és meglepő, hogy egyikük sem volt ragyogó hallgató.

További példák: Szergej Korolev Ő volt a szovjet asztrofizikus és mérnök, aki annak ellenére, hogy a Sputnik rakétát az űrbe indította, soha nem volt jó hallgató. Vlagyimir Majakovszkij szenvedett annak érdekében, hogy megtanuljon olvasni, és Joseph Brodsky, akit szörnyű hallgatónak tartottak, évtizedekkel később megkapta az irodalmi Nobel-díjat.

Az intelligencia fogalmának áttekintése

Hogyan kapcsolódnak egymáshoz az intelligencia, a tanulmányi eredmény és a szakmai siker fogalma? A intelligencia történelmileg ellentmondásos koncepció volt a pszichológia hallgatói körében. Ami ismert, az hogy nem jó ötlet megkísérelni párhuzamot vonni a tanulmányi teljesítmény és az intelligencia között, mivel az összefüggés nem túl megbízható.

Az élet sikere a maga részéről sokféleképpen határozható meg. Minden embernek megvan a saját elképzelése arról, hogy mi a siker, és prioritásai az életben. Ebben az esetben hasznos beszélni róla munkasiker (mert mérhetőbb és egyértelműbb), és az igazság az, hogy nem tűnik szükséges feltételnek, hogy nagyon jó múlt, és nem is nagyon intelligens, hogy ragyogó ötletet generálhassunk, amely óriási sikerhez vezet üzleti.

A siker kulcsa mindenki számára elérhető

Röviden: a siker sikere messze meghaladja az egyes országok oktatási modellje által előírt rendszereket. A siker érdekében hTúlértékelhetjük a tanulmányi eredmények befolyását, amint Haltiwanger rámutat.

A sikerhez következetesség, kitartás és kreativitás. De emellett ahhoz, hogy életünkben magas célokat érjünk el, néha kudarcot kell vallanunk abban is, hogy minden, amit teszünk, segít megtanulni és haladni a céljaink felé.

A kudarc értéke

A kudarc ezen értéke lehet az egyik tényező, amely hozzájárul a jövőbeli sikerhez. És természetesen a legtapasztaltabbak ebben az ügyben azok az emberek, akik szenvedtek attól, hogy át tudják adni az iskolai tanfolyamokat. Olyan személyekről van szó, akik soha nem részesültek nagy dicséretben vagy jutalomban, így első kézből tudják az erőfeszítés, a napi küzdelem és a legyőzés képességét.

A szegény diákok valószínűleg megtanulták kezelni a kudarcokat, ami nem sikerült. tegye a hallgatókat kiemelkedővé az ismétlődés miatt, amelyben osztályzataik a 10. Azok a vállalkozók, akiknek sikerül jó termékeket és / vagy szolgáltatásokat kifejleszteniük, gyakran nagyon is tisztában vannak a sikereik elérésének alternatív és kreatív módjaival. Nvagy csak a kialakult kánonokra vagy a tipikusra korlátozódnak, de újítanak. Így hoznak létre teljesen új, kiváló minőségű termékeket, amelyek forradalmat jelentenek az ágazatukban. Például Steve Jobs ezt tette szinte az összes eszközzel, amelyet a piacra hozott.

Kreativitás, egy másik készség, amelyet az iskolában nem fejlesztenek ki

Az angol újságíró megfigyelései nyomán úgy tűnik, hogy a középszerű hallgatók általában a természetes vezetők a baráti körükben. Útmutathatnak más tanulókhoz a kódokon és az oktatási kontextuson túl.

Ezekben az egyénekben mutatkozik meg a legkreatívabb gondolkodásmód, és hajlamosak elmerülni a merev és monoton mesterkurzusok iránt. Ezek az emberek az átlagosnál kreatívabbak lehetnek, mert Nem gondolkodásmódjukat az iskolai logikára alapozzák, hanem saját tapasztalataikra.

Ez az egyik olyan pont, amely a legtöbb vitát kiváltotta. Teljesen lehetséges, hogy a formális oktatás bizonyos módszerei ellen hatnak a hallgatók fejlesszék kritikai szellemüket, kreativitásukat vagy bizonyos tapasztalatok megélésének lehetőségét gazdagító. Az iskolában általában megtanítják nekünk, hogy vannak a dolgok, de nem adnak lehetőséget arra, hogy megkérdőjelezzük őket. Nagy hangsúlyt sem fektetnek a jelentős tanulás, és a diákok sem vannak felszerelve olyan eszközökkel, amelyek alternatív módon tudnák megoldani a problémákat; újító.

Az emberek döntő többsége, akiknek sikerült technológiai vállalatokat vezetniük, eltérő gondolkodásmóddal működtek. A nyilvánvalón túlra gondoltak; olyan projekteket indítottak el, amelyeket nem a meglévő paraméterek szabályoztak. Gyorsan tanulók, proaktívak és a maguk módján teszik a dolgokat, és nem úgy, ahogy mások megkövetelik tőlük.

Vigyázz: rossz diáknak lenni nem jó hír a jövőd számára

Egy dolgot tisztázni kell: bár Haltiwanger ezt a beszédet Steve Jobs, Mark Zuckerberg és társaság köré építi, Az igazság az, hogy a rossz (vagy közepes) osztályzatok megszerzése nem garancia a személyes vagy szakmai sikerekre. Nem is fordítva: a rendszámtáblák átvétele nem adja meg a kulcsa a virágzó jövőnek.

Röviden: a sikert sok változó jellemzi, amelyek közül kiemelkedik a karakter, a kitartás, a tapasztalat és a kapcsolattartás. A jegyzetek bizonyos értelemben másodlagosak.

Haltiwanger cikke bátorítást jelenthet azok számára, akiknek nem sikerült kiemelkedniük iskolai vagy egyetemi szakaszukban. Az élet mindig új utakat kínál számunkra, lehetőségeket és pillanatokat, amelyeket ki kell használnunk. Az osztályzatokban elért sikerek vagy kudarcok viszonylag viszonylagosak: az igazi élmény akkor érhető el, amikor elhagyják a tantermeket.