A memória típusai: hogyan tárolja az agy az emlékeket?

Amit általában emlékként ismerünk (valamire emlékezünk), az általában általános fogalom, mert gyakran beszélünk emlékezetről hosszútávú.

De vannak más típusú memóriák is, például rövidtávú memória és a érzékszervi emlékezet, akik részt vesznek ennek a maradandóbb emléknek a kialakításában. Valójában több évtizedes tudományos kutatás révén ismert, hogy ezek a memória különböző változatai különböző logikákat követnek, és az agy különböző részein alapulnak. Lássuk, mik a jellemzői.

• Kapcsolódó cikk: "Az emberi agy 11 végrehajtó funkciója"

Egy memória vagy sokféle memória?

Ha elkezdünk gondolkodni az emberi képességeken, nagyon is lehetséges, hogy arra a következtetésre jutunk, hogy fajunkat jó memória jellemzi. Minden nap megtanulunk és megjegyezünk dolgokat arról a környezetről, amelyben élünk: ki, hol egy távoli ország új elnöke találhatunk egy nemzeti parkot, amelynek fotói meglepettek minket, mit jelent egy szó, amelyet nem ismertünk, stb.

A miénkhez képest eltörpülni látszik más állatok emléke. Végül is nincs olyan nyelvük, amelyből megjegyezhetnének olyan összetett fogalmakat, amelyek olyan elemekre utalnak, amelyeket közvetlenül nem láttak. De... Biztos, hogy a memória csak ilyen?

Végül is sok vándormadár megjegyzi azokat a helyeket, amelyeken át kell haladniuk, hogy évente több ezer kilométert megtegyenek északról délre és fordítva. Ugyanígy a lazac megjegyzi egy folyó azon pontját, ahol ívniuk kell és oda kell érkezniük, sok erőfeszítés és sok idő után a tengeren. Ezek a példák nem bizonyítják, hogy különböző típusú memória létezik?

A memória típusai, összefoglalva

A más memória típusok Saját munkamódszerük van, de mindannyian együttműködnek a memorizálás folyamatában. Az emlékezet segít alkalmazkodni a környezethez, és megjelöli, hogy meghatározzuk, kik vagyunk; identitásunk. Enélkül képtelenek lennénk tanulni, sem a környezetünkre, sem önmagunkra nem adhatnánk értelmet.

Másrészt az információkat, amelyek "archiválják" a memóriát, nem tárolják megváltoztatás nélkül; folyamatosan változik, még akkor is, ha nincs tudomásunk róla. Az általunk megjegyzett tartalmak azonban némileg eltérő mentális folyamatok révén megváltoznak, ugyanúgy, ahogyan az agy különböző módon asszimilálja és internalizálja őket.

De, Milyen típusú memória létezik? Melyek az emlékezet fázisai? Most megválaszoljuk ezeket a kérdéseket, és elmagyarázzuk, hogyan működik az emberi memória, és hogyan lehet emlékezni a múltban élt eseményekre, adatokra, tapasztalatokra és érzelmekre.

Korai kutatások a memóriáról

A memóriával kapcsolatos első kutatások a Hermann Ebbinghaus, német pszichológus, aki a 19. század végén nonszensz szótagok tanulmányozásával próbálta megfejteni az emlékezet alapvető törvényeit (BAT, SIT, HET).

Ebbinghaus-emlékezetelmélet

Az egyik legkiválóbb eredménye annak demonstrálása volt, hogy a magasabb mentális funkciókat tudományosan tanulmányozni lehet a laboratóriumban. Arra a következtetésre jutott, hogy létezik egy "felejtő görbe", amely a memória romlását mutatja a tanulás pillanatától kezdve. Mi több, megfogalmazott egy elméleti modellt, amelyben megvédte, hogy az emlékezet mechanizmusa megismétlést igényel, úgy, hogy az emlékezett adatok összekapcsolódjanak egymással.

Bartlett kiveszi a memória tanulmányozását a laboratóriumból

Ebbinghausnak sok évtizeden át sikerült alkalmaznia megközelítését, amelyet "a verbális tanulás hagyományának" neveztek, de 1932-ben Sir Frederick barlett megkezdte tanulmányait az emlékezet természetes környezetben való működéséről (Ebbinghaus a laboratóriumban végezte el az emlékezetről szóló tanulmányait), új paradigmát eredményezve. Bartlett hülyeség szótagok helyett történeteket használt, és a sémaelméletet bevezette kutatásaiba, hogy megmagyarázza az emlékekre gyakorolt ​​hatását.

Továbbá azt javasolta, hogy emlékezzenek az emberek általános benyomás útján, egyes részletekkel, és hogy az ilyen komponensekből az eredetihez közelinek tekintett verziót építenek fel; a memória sematikusan működik, nem hű másolatokkal. Bár bírálták módszertani és statisztikai szigorának hiánya miatt, mégis kitűnik a Konstruktivista memóriaelmélet és az emlékezet kulturális formálásához való hozzájárulása.

Miller és a jelenlegi paradigma arról, hogyan tároljuk az emlékeket

Két évtizeddel később, 1956-ban George molnár megmutatta, hogy az emberek egyszerre 5–7 elemet tudnak megtartani a rövid távú memóriában. Ezek az elemek lehetnek egyszerű betű, szám, szó vagy ötlet. Jelenleg bizonyos megegyezés van a kognitív pszichológiában, amikor megerősítik, hogy egy személy korábbi ismereteinek köszönhetően értelmezi az információt, és így építi fel emlékeit. Ezért fontos ezt kiemelni nem minden megtapasztalt esemény tárolódik, mivel a releváns eseményekből válogatás áll rendelkezésre, és ami nem érdekes, megszűnik. Ezen túlmenően a megtapasztalt események strukturálódási és értelmezési folyamaton mennek keresztül, és ezért az észlelt valóság egy észlelt valóság.

A memória vizsgálatának szakértői egyetértenek abban, hogy a memória nemcsak a memóriában vesz részt. agykérget, de más agyterületek is részt vesznek ebben a folyamatban, Például őt limbikus rendszer. A bal agyféltekéről kimutatták, hogy a verbális információkat is feldolgozza, a jobb oldali pedig vizuális. A szavak megtartásának képessége kevesebb, mint a képek emlékezése.

A memória fázisai: kódolás, tárolás és visszakeresés

Ahogy bemutattuk Brenda milner memóriazavarban szenvedő betegekkel végzett kutatása után a memória nem található az agy egy meghatározott helyén, több rendszerből áll, amelyek lehetővé teszik az úgynevezett memória három szakaszát: a kódolás, a tárolás és a Felépülés.

• A kódolás az a folyamat, amelyben az információ tárolásra felkészült. A memória ezen első szakaszában nagyon fontos az egyén koncentrációja, figyelme és motivációja.
• A tárolás áll a memóriában tárolja az adatokat későbbi felhasználás céljából.
• A Felépülés lehetővé teszi számunkra információt találni, amikor szükségünk van rá, vagyis ne feledje.

A memória osztályozása és típusai

Különböző típusú memória létezik, és William James (1890) úttörő szerepet játszik ezek közötti megkülönböztetésben, mivel arra a következtetésre jutott, hogy létezik elsődleges memória és másodlagos memória.

Később megjelent Richard Atkinson és Richard Shiffrin úgynevezett többszintű elmélete, amely megérti, hogy az információk különböző memóriatárolókon mennek keresztül feldolgozás. Ezen elmélet szerint háromféle memóriánk van: a érzékszervi emlékezet, a rövid távú memória (CCM) és a hosszú távú memória (MLP). James elsődleges és másodlagos emlékiratai az MCP-re, illetve az MLP-re hivatkoznának.

Szenzoros memória

A érzékszervi emlékezet, amely az érzékeken keresztül jut el hozzánk, nagyon rövid memória (200 és 300 milliszekundum között tart), és azonnal eltűnik, vagy átkerül a rövid távú memóriába.

A mneses információ továbbra is az az idő marad, amely szükséges ahhoz, hogy szelektíven részt vegyenek benne és azonosíthassák őket, hogy később feldolgozhassák azokat. Így hasznossága itt és most van, mindennel, ami a jelen pillanatban történik, és arra, amit valós időben reagálnia kell. Az információ lehet vizuális (ikonikus), hallási (visszhangos), szagló stb.

Rövidtávú memória

Amikor az információt az érzékszervi memóriában kiválasztották és figyelték, rövid távú memóriába kerül, más néven munkamemóriának vagy munkamemóriának. Kapacitása korlátozott (7 + -2 elem), és két funkciót lát el. Egyrészt szem előtt tartja az információkat, ezek az információk nincsenek jelen. Másrészt manipulálni tudja ezt az információt, lehetővé téve a beavatkozást más magasabb kognitív folyamatokba, és ezért nem pusztán „memóriafiók”.

Baddeley és Hitch 1974-ben ahelyett, hogy "rövid távú memóriának" nevezték volna, hívták munkamemória a kognitív feldolgozásban betöltött funkcionális jelentősége miatt, mivel lehetővé teszi olyan kognitív feladatok teljesítését, mint az érvelés, a megértés és a problémamegoldás. E koncepció révén elvetik azt az elképzelést, hogy a hosszú távú memória a rövid távú memóriától függ, és ezt a típusú memóriát négy részkomponensre tagolják:

• Fonológiai hurok: ez egy speciális rendszer, amely verbális információkkal működik, és lehetővé teszi a belső beszéd fenntartását, amely részt vesz a rövid távú memóriában. A fonológiai hurok beavatkozna a telefonszám olvasásába vagy megtanulásába.
• Visuospatial Agenda: a fonológiai hurokhoz hasonló módon működik, de funkciója az információ aktív fenntartása, de ebben az esetben vizuális-térbeli képformátummal. A vizuális tér napirendje beavatkozna például az útiterv megismerésébe.
• Epizodikus raktár: Ez a rendszer integrálja a különféle forrásokból származó információkat, így a jelenlegi helyzet multimodális (vizuális, térbeli és verbális) és időbeli ábrázolása jön létre.
• Végrehajtó rendszer: Feladata a teljes operációs memóriarendszer ellenőrzése és szabályozása.

Hosszú távú memória

A hosszú távú memória Lehetővé teszi az információk tartós tárolását, és besorolhatjuk őket az implicit és explicit memóriába.

Implicit memória

A implicit emlékezet (más néven eljárási) öntudatlanul tárolódik. Részt vesz a különféle készségek elsajátításában, és automatikusan aktiválódik. Kerékpározás vagy autóvezetés ilyen memória nélkül nem lehetséges.

Kifejezett memória

A explicit vagy deklaratív emlékezet, összefügg a tudattal vagy legalábbis a tudatos érzékeléssel. Magában foglalja az emberek, helyek és dolgok objektív ismeretét és annak jelentését. Ezért két típust különböztetünk meg: szemantikai és epizodikus memóriát.

• Szemantikus emlékezet: Az életünk során felhalmozott mneses információkra utal. Ők azok az ismeretek a külvilágról (történelmi, földrajzi vagy tudományos), az emberek és a dolgok nevéről és jelentéséről, amelyet egész életünk során megtanultunk. Ez a memóriatípus a nyelv használatához szükséges. Annak ismerete, hogy Madrid Spanyolország fővárosa, példa erre az emléktípusra.
• Epizodikus emlékezet: Ez az önéletrajzi memória lehetővé teszi, hogy emlékezzen konkrét eseményekre vagy személyes tapasztalatokra, például az iskola első napjára, a 18 éves születésnapjára vagy az egyetem első napjára.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Baddeley, A. (2007). Munkamemória, gondolat és cselekvés. Oxford University Press. doi: 10.1093 / acprof: bear / 9780198528012.001.0001
• Bauer P.J. (2004). Az explicit memória levétele a földről: Lépések az élet első két évében bekövetkezett változások neuro-fejlődési beszámolójának elkészítése felé. Fejlesztési Szemle, 24. (4): pp. 347 - 373.
• Conrad C.D. (2010). A térbeli tanulásra és a memóriára gyakorolt ​​krónikus stressz-hatások kritikai áttekintése. Haladás a neuropszichofarmakológia és a biológiai pszichiátria területén. 34 (5): 742 - 755.
• Dudai Y. (2006). Konszolidáció: az újrafókuszálás előnye. Jelenlegi vélemény a neurobiológiában. 16. (2): pp. 174 - 178.
• Hackelés, I. (1996). Emléktudomány, memóriapolitika. A P. Antze & M. Lambek (szerk.), Feszült múlt: kulturális esszék a traumában és az emlékezetben (pp. 67–87). New York és London: Routledge.
• Loftus, E. F.; Palmer, J.C. (1974). Az autórombolás rekonstrukciója: Példa a nyelv és az emlékezet közötti kölcsönhatásra ". Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior, 13 (5): pp. 585 - 589.
• Roediger, H. L., Dudai, Y. és Fitzpatrick S.M. (2007). Az emlékezet tudománya: fogalmak. New York: Oxford University Press, pp. 147 - 150.
• Tulving, E.; Schacter, D.L. (1990). Alapozás és emberi memória rendszerek. Science, 247 (4940): pp. 301 - 306.