Viselkedési kontraszt: mi ez és hogyan használható a pszichológiában

Az operáns kondicionáláson belül, a viselkedési kontraszt olyan jelenség, amelyben növelni vagy csökkenteni lehet az alany viselkedését miután bevezetett egy változást az operáns sémában, amelyet a korábbi esszékben tanítottak.

Ez a jelenség különböző összefüggésekben hasznos lehet, különös tekintettel az oktatási és viselkedéskutatásra, olyan aspektusokra, amelyeket alább mélyebben meg fogunk látni.

• Kapcsolódó cikk: "Biheiviorizmus: történelem, fogalmak és fő szerzők"

Viselkedési kontraszt: mi ez?

A viselkedési kontraszt, más néven negatív kontraszthatás és pozitív kontraszthatás, a változás mértéke válasz vagy válasz késleltetése az egyik komponens módosítása után a többszörös operáns diszkrimináció képzése során erősítés. Meghatározható úgy is, hogy az a jelenség, amely akkor következik be, amikor változás történik az erősítő nagyságában vagy gyakoriságában ami a viselkedés végrehajtásával kapcsolatos paraméterek, például késleltetés, gyakoriság, pontosság és intenzitás módosítását okozza.

A viselkedési kontraszt jelenség gyakori az operáns kondicionáláson belül, különösen a két vagy több válaszú diszkriminációs feladatokban. Amikor az enhancer nagysága megnő (p. pl. több ételt adnak) vagy annak gyakorisága növekszik (p. pl. az ételt többször adják), elvileg a viselkedés teljesítménye javul, növekszik és / vagy intenzívebb. Másrészt, ha a nagyságrend csökken vagy annak gyakorisága alacsonyabb, akkor várható, hogy az alany viselkedése romlik, kevesebb kivégzést hajt végre vagy kevésbé intenzív.

Példa

Tegyük fel például, hogy van egy galambunk az operáns kondicionáló kamrában, és hogy a jutalom (étel) megszerzéséhez meg kell nyomnia a két gomb egyikét, egy zöldet és egy pirosat. Az edzés elején nem számít, hogy milyen színű a gomb, a galamb addig kapja az ételt, amíg megnyomja a kettő egyikét, vagyis a szín nem a nyereményhez kapcsolódik, hanem a két gomb egyikének megnyomásához.

Ha azonban a kísérlet előrehaladt, és látta, hogy az állat egy gombnyomást társított az ételhez, bevezetik a változást. Most a zöld gombra kattintva a galamb ritkábban kap ételt, mint korábban, míg a piros gomb továbbra is annyi ételt biztosít, mint korábban. Ezzel a változással szemben két helyzet állhat elő.

Egyrészt előfordulhat, hogy a galamb, látva, hogy a gomb ételt hoz magával, de ritkábban, többször elkezdi nyomni. Ha korábban egy peckkel elég volt a nyeremény megszerzéséhez, most ötre van szüksége, hogy ugyanazt az eredményt megszerezze, ami arra kényszeríti, hogy többször kattintson a zöld gombra, mint korábban, és ezért növekszik ugyanezen viselkedés kibocsátási aránya.

Ugyanakkor, és másrészt nagyon valószínű, hogy a galamb csökkenti csípési arányát a zöld gombot, és növelje a piros gombban, mivel ez az, amely továbbra is ad ételt a állandó. Ebben az esetben negatív kontraszthatásunk lenne, mivel a galamb csökkentette viselkedését a zöld gombbal, mert annyira leállt a jutalmazása gyakran, miközben a másik gombot gyakrabban csipegeti, annak ellenére, hogy továbbra is ugyanannyi adagot ad, mint a előtt.

• Érdekelheti: "Operáns kondicionálás: fő koncepciók és technikák"

Koncepciótörténet

1942-ben P. Leo. Crespi megmérte, hogy a patkányok milyen gyorsan futottak egy sikátor alakú körforgásban, a végén különböző mennyiségű táplálékkal. Voltak patkányok, akik sok táplálékot kaptak, mások viszont keveset. A kutató megfigyelte, hogy az áramkör végén talált élelmiszer mennyisége befolyásolni látszott a sebességet, mivel minél nagyobb a jutalom, annál gyorsabbnak tűntek a rágcsálók.

Ezt a feltételezett összefüggést látva a kutató úgy döntött, hogy bevezet egy változást. Elvitt néhány patkányt, akiket kiképeztek a sikátor végén lévő magas eledelű áramkörökbe, és áthelyezte őket olyan körökbe, ahol kevesebb élelmet találtak. Ugyanezt tette néhány patkánnyal, akiket kevés táplálékkal ellátott körökben tanítottak, és most magasabb jutalommal járó körökbe mozgatta őket..

Crespi úgy látta, hogy azok a patkányok, amelyek eredetileg a legtöbb élelemmel voltak kiképezve, amikor egy körzetben voltak, kevés jutalommal Lassabbak voltak, még lassabbak is, mint azok a patkányok, amelyek kontroll patkányként szolgáltak ugyanabban a körben, kevés táplálékkal és amelyeket nem vittek át semmilyen webhely. Valami hasonló történt azoknál a patkányoknál, amelyek kis jutalommal jártak az áramkörökről a nagyobb jutalommal, amelyek most nagyon gyorsan futottak, még jobban is, mint a kontrollalanyok.

1942-es kísérleteivel Crespi éppen a negatív kontraszthatással és a pozitív kontraszthatással találkozott.ill. Eredetileg ez a kutató nem így nevezte a viselkedési kontraszt hatást, hanem inkább viselkedési depresszióról és kapcsolatról beszélt. 1949-ben azonban David Zeaman javasolta egy új nómenklatúra alkalmazását ezekre a célokra, a akinek a negatív viselkedési kontraszt és a pozitív viselkedési kontraszt nevét tulajdonítják.

Negatív kontraszt és pozitív kontraszt és oktatási hasznosság

A negatív kontraszthatás nyilvánvalóan megmutatkozik az operáns kondicionáláson belül, amikor van megkísérli a jutalom révén megerősíteni egy adott viselkedést, majd a jutalom megszűnik, ill csökkent. Ez olyan helyzetet eredményez, amelyben az alany, akit korábban a X viselkedés, most nem kap ilyen díjat, ami nem annyira motiválja őt, hogy ugyanezt kiadja viselkedés.

Felvetődött, hogy a negatív kontraszt jelensége mögött valójában az történik, miután megtörtént jutalmazott viselkedés a témában, legyen az állat vagy személy, ez egyfajta megértéssé válik "munka". Ugyanúgy, mint a munkakörben, nem szándékozunk úgy dolgozni, hogy utána nem kapunk valamit cserébe miután a kísérleti alany ingert társított egy viselkedés végrehajtásához és a díj, ha egy ilyen jutalmat elveszítenek, abbahagyja a viselkedést, mert az már nem jár számára.

Ez a jelenség hasznos lehet számunkra a mindennapi életben, különösen az oktatási területen. Bár jó stratégia a gyerekeknek díjak odaítélése, hogy motiválják őket, az például, ha például egy könyvet olvasnak, díjakat adhat vissza. Eleinte sok könyvet fognak olvasni, ösztönzésükül a jutalom megszerzése (p. kedvenc étele). Ha úgy döntünk, hogy lemondjuk a nyereményt, bízva abban, hogy a gyermek elsajátította az olvasási szokást, fennáll annak a kockázata, hogy abbahagyja ezt, mivel előfordulhat, hogy ezt az egész idő alatt megtetted a nyeremény megszerzéséért, és ha most nem kapod meg, nem látod szükségét a folytatásnak olvasás.

Másrészről, profitálhatunk az oktatás pozitív kontraszthatásából. Mint említettük, ez a hatás akkor következik be, amikor a jutalom megemelkedik, vagy nagyobb a megjelenési gyakorisága, és ezáltal az alany többször vagy nagyobb intenzitással hajtja végre az erősített viselkedést. Ha ezt a stratégiát megfelelően alkalmazzák, akkor az az alany, akire alkalmazzák, motiváltnak érezheti magát arra, hogy többször is kiadjon egy számunkra kívánatos viselkedést.

Az előző esethez viszonyítva pozitív viselkedési kontrasztot teremthetünk ezzel, Ha a gyermek megmutatja, hogy megnövekedett az olvasási nehézség, ahelyett, hogy egyszer megadta volna neki kedvenc ételt, kétszer adjuk meg neki. Bár kívánatos, hogy megszokja az önálló olvasást, egyértelmű, hogy ez a stratégia növeli az olvasott könyvek számát, és jártasabbá teszi az olvasást.

Bármi legyen is a cél, amelyre a viselkedési kontrasztot alkalmazni szeretné, az az igazság, hogy a jól használt jelenség hasznos lehet a viselkedés megváltoztatásának megindításához valakiben. Természetesen alkalmazható mind laboratóriumi, mind oktatási területen nagyon hasznos lehet egy bizonyos magatartás felszámolására és a mi magunk ösztönzésére kérem.