Zaklatás: a zaklatás elemzése mimetikai elmélettel

Mindig is volt az zaklatás, még azelőtt, hogy ilyennek hívták volna, az ügy kutatása azonban megnőtt az elmúlt évtizedekben a társadalmi szféra által átélt átmenetekből fakadó szükségszerűség miatt nevelési.

A zaklatás és a mimetikai elmélet

Nyilvánvaló, hogy már nem elég reflektálni az említett vizsgálatok észrevételeire és eredményeire, most be kell mélyedni a pszichológiai elméletek hogy támogatást nyújtanak ezeknek, és hogy a valóságnak olyan megértését hozzák létre, amely ma annyira összetett, és olyan releváns cselekvésekre orientálódik, amelyek a társadalmi paradigmák újrafogalmazását eredményezik.

A zaklatás meghatározása

A jelenség jobb elemzéséhez jól meg kell határozni.

Az emberi lény természeténél fogva agresszív és gyakran erőszakos társadalmi tanulás, bár viselkedési kifejezése kultúráktól és időktől függően változik, amíg klímát nem képez erőszakos, nyílt és / vagy álarcos kapcsolatok, ami jól ismert társadalmi jelenséggé vált (Gómez: 2006).

Azonban, Mit értünk zaklatással vagy zaklatással?

Az angolszász felekezet zaklatás általában a "zaklatás" jelenségére utal. Így a bántalmazás a társaik közötti bánásmód feltétele. jellemzi a bántalmazó zaklatása és / vagy megfélemlítése az áldozaton, az iskolai környezetben. Ezért a hallgató akkor válik áldozatul, ha ismételten és határozatlan ideig ki van téve egy vagy több tanuló negatív cselekedeteinek.

Negatív cselekvés akkor következik be, amikor az alany szándékosan valamilyen kárt vagy sérülést okoz, erkölcsileg, pszichológiailag vagy fizikailag áthág egy másik egyedet. A negatív cselekményeket szóban is el lehet végezni, például fenyegetéssel és ugratással, csalással vagy akár fizikailag is, érintkezési cselekedetek révén, például tolással, ütéssel, rúgással, csipkedéssel, köpéssel. Van még sem fizikai, sem verbális erőszakpéldául nevetés, grimaszok, obszcén gesztusok, libidinalis zaklatás, valamint a másik személy helyes és jogos kívánságainak kizárása vagy megtagadása.

A megfélemlítés következményei messze meghaladják azokat a konkrét pillanatokat, amelyekben az agressziók bekövetkeznek, mivel a Az áldozatok gyakran aggódnak az iskolába való visszatérés lehetősége miatt, és rettegnek attól, hogy újra keresztezik az utat. agresszor.

Úgy tartják, hogy el vannak merülve ezekben a problémákban, és hogy kisebb-nagyobb mértékben áldozataik mind azoknak, mind a olyan diákok, akik indokolatlanul agresszívak másokkal szemben, például azok, akik ennek közvetlen áldozatai támadások. Hasonlóképpen, a hallgatók erőszak áldozatai, akik anélkül, hogy azonnal érintettek lennének, közvetve is érintettek, mert Megfigyelői és passzív alanyai annak, hogy kénytelenek olyan társadalmi helyzetekben élni, ahol a probléma áll rejtett.

Miért történik megfélemlítés?

A zaklatás elengedhetetlen tényezője az immanens emberi uralom iránti vágy, mások leigázása, örülve szerencsétlenségüknek, még akkor is, ha az önmaga okozza.

Mivel a UNESCO rámutat arra a valószínűségre, hogy az iskolát érzelmileg pozitív élményként jelöli a tanuló a környezettől függ hogy a diákoknak és a tanároknak sikerül létrehozniuk. A érzelmi éghajlat Az erőszak és egyéb zavarok jelenléte vagy hiánya a különböző környezetekben. Jelenleg az iskolai környezetben előforduló erőszak különböző jelenségei között úgy döntöttek, hogy az alapvető figyelem azokra, akiknek színészeiként és áldozataiként maguk a hallgatók vannak, akik ismételten elkövetők és akik megtörik szimmetriának kell lennie a társak közötti kapcsolatokban, elősegítve vagy támogatva az áldozattá válási folyamatokat azokban, akik erőszaknak vannak kitéve személyek közötti.

Az iskolai zaklatás jelenségének alapvető szempontja a az erők egyensúlyhiánya. Állandóan jelen van az interperszonális kapcsolatok mindazon összefüggéseiben, amelyekben együtt vannak, többé-kevésbé kötelező módon, de viszonylag állandó, egyenlő társadalmi státusú emberek, akiket a körülmények arra kényszerítenek, hogy forgatókönyveket, munkahelyeket osszanak meg egymással vagy egyszerűen tevékenységek; Az oktatási intézményekbe járó hallgatók ilyen körülmények között élnek, így áldozattá válási problémákba keveredhetnek, és valójában így is vannak.

Mimika: belépés a zaklatás ördögi körébe

„Az erőszakot utánzó jellegként kell elismerni, olyan intenzitással, hogy az erőszak önmagában nem halhat meg, miután beépült a közösségbe. E kör elől való meneküléshez szükség lenne a jövőt jelzáloggal terhelő erőszak szörnyű elmaradásának felszámolására; szükséges lenne megfosztani a férfiakat az erőszak minden olyan modelljétől, amely nem szűnik meg szaporodni, és új utánzatokat kell előidézniük. "
—Irard (1983, 90).

A fentiek fényében az iskolai erőszak társadalmi szempontból mint közegészségügyi kérdés és egy jelentős elem, amely pszichoszociális kockázatot hordoz magában a pszichológiai, biológiai és társadalmi szempontból többféle levezetés miatt.

Az iskolai erőszak jelensége nem más, mint az agresszív felforgatás visszhangja, amely a családi magokból és általában a társadalomból fakad. Az iskolai erőszak képességét a társak közötti horizontális kapcsolatok romlása is kiemeli vertikálisan a tanárok, a szülők és a diákok között, mivel ezek a leghírhedtebbek és aggasztóbbak, az én véleményem szerint perspektíva, a diákok bánásmódja a tanárokkal és az intézményekkel szemben, amely nagymértékben figyelembe veszi a tanárok és az iskola által a tanulóknak nyújtott figyelmet, a társadalmi befolyást és főleg az otthoni képzést.