Lewis Terman: ennek az intelligencia-kutatónak életrajza

A pszichológia és az oktatás területén Lewis Terman az elsők között beszélt az intelligenciáról, Alfred Binet és William Stern mellett. Terman amerikai pszichológus volt, akit nagyon érdekelt az intelligencia, az azt értékelő tesztek és a tehetség tanulmányozása.

Ezen a cikken keresztül megtalálja Lewis Terman életrajza, amelyben az Egyesült Államokban legelterjedtebb intelligencia-teszt (a Stanford-Binet hírszerzési skála) készítőjének néhány legfontosabb hozzájárulását ismertetik.

• Kapcsolódó cikk: "Az emberi intelligencia elméletei"

Lewis Terman életrajza

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), teljes neve Lewis Madison Terman, együttműködő amerikai pszichológus különböző amerikai egyetemeken, például a Stanford Egyetemen.

Terman az indiánai Johnson megyében (USA) született 1877. január 15-én, és 1956. december 21-én halt meg a kaliforniai Palo Altóban (USA). Terman tanulmányait a Central Normal College-ban kezdte Danville-ben (Indiana) és az Indianai Egyetemen (ahol tanfolyamokat végzett). Később 1905-ben egy másik egyetemen, a Clark Egyetemen végzett pszichológián.

Az intelligencia

Terman sokat szentelt az emberi intelligencia kutatásának, amelyet "elvont gondolkodás képességének" definiált. A 20. század elején úttörő volt az oktatáspszichológia területén is.

Valójában Lewis Terman világszerte ismertté vált az első intelligencia teszt létrehozásával, amelyet széles körben használnak az Egyesült Államokban. Létrehozásához, a Binet-Simon teszten alapult (az eredeti Binet-Simon skála), és létrehozta az úgynevezett "Stanford-Binet intelligencia skálát".

A mérleget mind a mai napig széles körben használják, és immár ötödik kiadása van. Később kommentáljuk néhány legfontosabb jellemzőjét.

Eugenika

Lewis Terman tagja volt a Human Betterment Alapítványnak is (egy eugenikai csoport, amelyet E.S. Gosney alapított 1928-ban).

Így Terman az volt az eugenika védelmezője, amely filozófia az örökletes tulajdonságok javítását szorgalmazza (különösen az intelligencia) a manipuláció és az emberi szelekció különböző módszerein keresztül.

• Érdekelheti: "Eugenika: mi ez, típusai és társadalmi vonzatai"

Karrier

Szakmai szinten Terman négy évig (1906 és 1910 között) a pszichológia és a pedagógia professzora volt a State Normal School-ban (Los Angeles). 1910-ben a Stanford Egyetemen kezdett dolgozni, ezúttal oktatási tanárként.

Másrészt Terman ő volt az Amerikai Pszichológiai Egyesület elnöke is. A Termannek adott elismerések tekintetében kiemelkedik a Stanford Egyetem által kitüntetett elnök.

• Érdekelheti: "A pszichológia története: fő szerzők és elméletek"

Hozzájárulások

Megismerjük Lewis Terman legrelevánsabb hozzájárulását az oktatás, az intelligencia és a pszichológia területén.

1. Stanford-Binet hírszerzési skála

A fent említett Stanford-Binet hírszerzési mérleg, amelyet a Terman fejlesztett ki, az intelligenciát és a kognitív képességet méri, több differenciált tényezőn keresztül: munkamemória, ismeretek, kvantitatív érvelés, folyékony gondolkodás és vizuális-térbeli feldolgozás. Ez a skála két altesztből áll, verbális és nem verbális, és egyenként adják be.

A Terman-skála az intelligencia tesztek elterjedéséből fakadt, sőt egy másik teszt adaptációjának példája, a Binet-skála (Alfred Binet, francia pszichológus).

Később, Terman adaptációjával, a tesztet 1916-ban tették közzé vizsga formájában "Stanford-Binet teszt" néven a Stanfordi Egyetemen.

2. Katonai pszichológia

Másrészt Lewis Terman csoportos hírszerzési teszteket is bevezetett az Egyesült Államok hadseregében. Egyesült, tehát ebben megtaláljuk az intelligencia-értékelés gyökereinek egy részét a katonai pszichológiában Szerző.

3. I.Q

Terman egyik legfontosabb hozzájárulása az "intelligencia hányados" (IQ) kifejezés bevezetése volt az emberi intelligencia mérésére; Ez egy ilyen tantestület mérési mutatója volt, amely gyermekekre és felnőttekre is vonatkozik.

Kimondottan, amit Terman tett, egy másik szerző, William Stern (német pszichológus) javaslatát fogadta el, aki javasolta a Mentális hányados szorzatát 100-zal., a tizedesjegyek okozta kellemetlenségek elkerülése érdekében. Így hozta létre Lewis Terman az intellektuális hányadost (IQ), amelyet a következő képlet segítségével számolnak ki:

(mentális életkor / időrendi életkor) * 100

Az IC előnyei és hátrányai

A Lewis Terman-féle IQ előnyeivel és hátrányaival kapcsolatban azt tapasztaljuk, hogy: előnyként független index életkor (tehát ha az alany átlagos teljesítményt mutat az egymást követő évek változatlan korcsoportjához képest, az intelligencia hányadosa változik).

Hátrányként vagy problémaként azt tapasztaljuk, hogy a 20 és 25 éves korosztályok esetében nincsenek megkülönböztető feladatok, és ez A mentális életkor (EM) nem nő ugyanolyan ütemben, mint a kronológiai életkor (CE) így a felnőtteknél a mentális mennyiségek alacsonyak.

Kiemelkedő munkák

Lewis Terman legkiemelkedőbb alkotásai között találunk (időrendi sorrendben):

• Az intelligencia mértéke (1916)
• Az intelligencia tesztek használata (1916)
• Az iskolások intelligenciája (1919)
• A Stanford Achievement Test (1923)
• A géniusz genetikai vizsgálata (1925, 1947, 1959)
• Lewis Terman önéletrajza (1930)

Munkájával kapcsolatban A géniusz genetikai vizsgálata, meg kell jegyezni, hogy öt kötetből áll, ahol 1500 tehetséges gyermek elemzését gyűjtik össze. Ez a mű Terman halála után jelent meg (ezért posztumusz mű).

A tehetséges gyermekek kutatása

A "normatív" intelligencián túlmenően Terman élénk érdeklődést mutatott a tehetséges (azaz tehetséges) gyermekek iránt is. Tanulmányai révén ezt megfigyelte a tehetséges gyermekek nem a velük gyakran összefüggő sztereotípiákat képviselték, abban az időben (akik beteg gyerekek voltak, rosszul alkalmazkodtak a társadalomhoz ...).

Sőt, azt találta, hogy magasabb gyermekek, egészségesebb fizikai fejlődéssel és jobb társadalmi alkalmazkodással, mint más gyerekek. Így különböző tanulmányokat dolgozott ki róluk; furcsa tény, hogy az e tanulmányokba bevont gyerekeket köznyelven „termeszeknek” nevezték.

Másrészt a tehetség terén Lewis Terman egy másik hozzájárulás volt 1921-ben egy olyan program végrehajtása, amelynek célja a tehetséges gyermekek tanulmányozása volt (hosszú ideig) kifejezés). Terman szerint ezek a gyerekek a lakosság 2% -ához tartoztak (vagyis a lakosság 2% -a az intelligencia szempontjából).

Bibliográfiai hivatkozások:

• Joel N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: A tehetségesek felnövésének úttörő tanulmánya.
• Moreno, V., Ramírez, M. E., De la Oliva, C. és Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Konzultáció ideje: 2019. december 19]
• Sánchez Elvira, A. (2005). Bevezetés az egyéni különbségek tanulmányozásába. Madrid: Szerk. Sanz y Torres. 2. kiadás.