Dabrowski pozitív bomláselmélete

A pozitív dezintegrációs elmélet (PDT) a személyiségfejlődés komplex elmélete, amelyet K. Dabrowski (1902-1980). A TDP önmagában nem a tehetség elmélete, hanem a tehetség azonosítására és leírására használható.

Mi az életem értelme? Miért nem vagyok soha boldog? Minek éljek? Mit csinálok én ezen a világon? Ki vagyok én valójában? Kazimier Dabrowski pszichiáter alkotta meg a szétesés kifejezést, hogy utaljon arra, amit általában egzisztenciális válságnak nevezünk.. A pozitív felbomlás kedvező megoldást jelentene ezekre a válságokra.

Ez az elmélet távolról sem tekinti az egzisztenciális válságokat és azok megnyilvánulásait kórosnak, az egyén evolúciójához és magasabb szintjének eléréséhez szükségesnek mutatják be fejlesztés. Mintha a személyiség minden egyes előrehaladását ezekkel az egzisztenciális kérdésekkel való szembenézéssel érné el.

Maga Dabrowski és más szerzők tanulmányai szerint a pozitív szétesés tipikus jellemzője lenne a jelenlévőknek. Nagy kapacitások. Ebben a cikkben elmagyarázzuk a pozitív szétesés elméletét és kapcsolatát a tehetséggel.

• Kapcsolódó cikk: "Egzisztenciális válság: amikor nem találjuk meg az életünk értelmét"

A pozitív bomlás elmélete

A pozitív bomlás elmélete annyiban különbözik a legtöbb elmélettől a pszichológiai szorongást és a konfliktusokat a fejlődés mozgatórugóiként jelenítik meg.

A pozitív szétesés a személyiségfejlődést az egyén alacsonyabb fejlettségi szintről magasabb szintre való átmeneteként állítja fel. Fejleszteni az embert ütköznie kell azokkal az értékekkel, amelyekre viselkedését alapozza. A konfliktus sértettsége kórosnak vagy nem pozitívnak tartott megnyilvánulásokat hoz magával, mint például szorongás, harag, kilátástalanság stb.

Ezek a rossz mentális egészségnek tartott jelek a pozitív szétesés elmélete szerint rész egy szükséges folyamat a nehéz belső állapotok sikeres leküzdéséhez, és ezáltal lehetővé teszi a növekedést. Csak a konfliktusok leküzdése révén válhatnának az emberek önmaguk legjobb verziójává.

Másrészt Dabrowski kiemelte az érzelmek fontosságát a fejlődésben. Úgy vélte, az emberi fejlődés kevésbé racionalista elméletére van szükség, ahol az érzelmi tényezőket nem tekintik lényegtelennek, hanem a fejlődés kulcselemének.

Ennek az elméletnek az eredete

Kazimier Dabrowski (Klarów, 1902. szeptember 1. – Varsó, 1980. november 26.) lengyel pszichiáter és pszichológus. a pozitív bomlás elmélete által elismert.

Azok az alapfeltevések, amelyekre elméletét alapozza, személyes tapasztalatain alapulnak. Dąbrowski gyermekkorát mélyen befolyásolta az első világháború, amely mindössze 12 évesen kezdődött, és pszichiáterként szerzett tapasztalata. a tehetséges és sikeresnek ítélt emberek életének elemzését végezte el, ahol az egzisztenciális válságok gyakrabban jelentkeznek és erős.

Ezekben az elemzésekben Dabrowski arra összpontosított, hogy meghatározza a lehetséges mechanizmusok jelenlétét vagy hiányát kedvez a pszichológiai fejlődésnek, és ennek következtében a magasabb szintre való átmenetnek személyiség.

Dabrowski elmélete azon az alapfeltevésen alapul, hogy a pszichológiai fejlődés a átmenet a mentális megértés és feldolgozás alacsonyabb tartományairól magasabb tartományokra, de nem a harmonikus folyamat. fejlődés jelenik meg feszültséggel, belső konfliktussal, szorongással teli élményre reagálva és még ott is, ahol a kétségbeesés és a fájdalom megjelenhet.

Ezen elmélet szerint a belső küzdelem hiánya csak a legmagasabb szintű egyénekben található meg. primitív fejlődési szakaszban (amelynek nincs lehetősége fejlődni), vagy amikor a szint magasabb.

Ez a javaslat új perspektívát jelentett a személyiségfejlődés akkoriban létező elméleteiben. A Dabrowski által felvázolt elmélet több évtizeden át túlélt, és továbbra is meggyőző és hatásos elmélet, különösen a tehetséges gyermekek megértésében és fejlődésének elősegítésében.

Rendkívül tehetséges és prominens személyekkel végzett klinikai és életrajzi tanulmányaiból egyedi fejlődési és fejlődési mintákat rajzolt. arra a következtetésre jutott, hogy a gondolatok, az érzések és a képzelőképesség átlagon felülinek tűntek az átlagot, intenzitást, időtartamot és frekvencia.

• Érdekelheti: "A 10 legjobb pszichológiai elmélet"

Mi a pozitív szétesés?

A "felbomlás" szó zavaró lehet, mivel gyakran negatív konnotációt hordoz, és olyan helyzetekre alkalmazzák, amikor valami elveszett.

A Dabrowski által javasolt elmélet szerint azonban Amikor beüt a tragédia, és a korábbi ön- vagy identitástudat „felbomlik”, akkor jelenik meg a legnagyobb növekedési potenciál. egy személyé.

A pozitív felbomlás az egyén alacsonyabb fejlettségi szintjéről magasabb szintre emelkedését feltételezi. Mint egy létra, amelyen lépésről lépésre megyünk felfelé.

A korai szakaszban ez a konfliktus akkor keletkezik, amikor az egyén megérti egyéniségét és azt, hogy az hogyan szembesül a társadalmi értékekkel. Ez a tudatosság az első pozitív szétesésnek tekinthető.

Az élet során új, belső és külső eredetű információk jelenhetnek meg, amelyek arra késztetik az egyént, hogy újragondolja, ki is ő, és milyennek kell lennie. Ezek a kétségek szorongást, idegességet, sőt pszichoneurózist is okoznak, feloldásuk pedig fejlődést hoz. Mindazonáltal, negatív dezintegráció is van, amely ahelyett, hogy lehetővé tenné a fejlődést, a mentális funkciók blokkolásához, felbomlásához vezet.

A felbomlás során megjelenő negatív jeleket Dabrowski pozitívnak tekinti, mivel ezek a tárgyilagos nézet a konfliktusról, amelyet átélünk, és szükségünk van annak leküzdéséhez és magasabb szintre jutásához fejlesztés.

A nagy kapacitások terén ez egy nagy értékű elmélet, amelyből megérthető, hogyan fejlődik a tehetséges emberek személyiségének felépítése.

• Kapcsolódó cikk: "Személyes fejlődés: 5 ok az önreflexióra"

fejlesztési potenciál

A Fejlesztési Potenciál a következőképpen határozható meg az az eredeti adottság, amely lehetővé teszi az egyén számára, hogy olyan környezetben fejlődjön, amelyben megfelelő társadalmi és fizikai feltételek állnak rendelkezésrePiechowski szerint.

A magas fejlődési potenciál egyet jelent a nagy kapacitással, a fejlődési potenciál pedig az egyéni fejlődés és az azt befolyásolni képes három tényező csoportja közötti kapcsolatot fejezi ki.

Az első tényező az öröklődés.. Ez az egyén legalapvetőbb és legösztönösebb szintje, a genetika és a túlélés kifejeződésének eredménye, magában foglalja az intelligenciát, a túlzott izgatottságot, a különleges adottságokat, a testfelépítést, a temperamentumot, a szexualitást, az éhséget, stb.

A második tényező a környezet.. Az oktatáson, a kapcsolatokon és az általános társadalmi környezeten keresztül kapott hatások. Ez a tényező befolyásolja mindennapi viselkedésünk nagy részét.

A legtöbb elmélet, amely megpróbálja megmagyarázni a fejlődési folyamatokat, általában ezt a két tényezőt és ezek kombinációit hangsúlyozza. A harmadik tényező különbözteti meg Dabrowski elméletét a legtöbb fejlődéselmélettől.

Utoljára az autonóm tényező. A harmadik tényező annak a tudatos választásnak az eredménye, hogy mit értékelünk, és milyen tulajdonságokat és vágyakat utasítunk el vagy követünk. Ez a tényező teszi lehetővé az önrendelkezést, szükséges a kreativitás kialakulásához és a haladó fejlődéshez. A harmadik tényező arra késztet bennünket, hogy úgy viselkedjünk, ahogyan azt a leghitelesebbnek tartjuk valódi énünk számára.

Ez a harmadik tényező szorosan összefügg a pozitív bomlás mértékével.

• Érdekelheti: "Önmegvalósítási szükségletek: Mik ezek, Maslow szerint?"

A személyes fejlődés szintjei

A dezintegráció elmélete szerint a fejlődésnek különböző szintjei vannak, mindegyik más és egyedi mentális fejlődési struktúrát feltételez, de közvetlenül kapcsolódik az előzőekhez. Nem minden egyén halad át ezeken a szinteken. Valójában sokan elakadnak, elmerülnek olyan válságokba, amelyek szorongáshoz vagy depresszióhoz vezethetnek.

Dąbrowski a nagy potenciállal rendelkező embereket olyan emberekként határozza meg, akik képesek mind az öt szinten haladni, és így teljesen integrált és altruista személyiséget fejleszteni. Ezt az öt szintet a következőképpen osztályozták:

1. Elsődleges integráció

Az elsődleges integráció a fejlődés legalapvetőbb és legprimitívebb szintje. Ez a szint az első tényezőből származik, a az alapvető szükségletek és vágyak kielégítése, mint az egyén egyedüli gondja.

Ez az a szint, amely általában a kisgyermekeknek felel meg. Nincs szükségük mély vagy értelmes kapcsolatokra másokkal, és megvetik az empátiát, együttérzést vagy mások szükségleteinek és gondjainak elismerését.

2. Egyszintű bomlás

A második szint a második tényezőből származik, és arra összpontosít konformitás és társadalmi összehasonlítás. Ezen a szinten az egyén a „beilleszkedéssel” foglalkozik, és könnyen befolyásolható társadalmi csoportja által. Egyes egyének ezen a szinten elkezdik megkérdőjelezni a társadalmi csoportjuk által rájuk kényszerített értékeket és hiedelmeket, és megkezdik saját személyes értékeik és hiedelmeik felfedezésének folyamatát.

3. Spontán többszintű bomlás

Azok az egyének, akik a második szinten kezdték megkérdőjelezni saját hiedelmeiket és értékeiket, a harmadik szinten kezdik kialakítani saját meggyőződéseiket és értékeiket. Felismerik az ellentmondást „ahogy a dolgok vannak” és „ahogy a dolgoknak lenniük kell” között. negatív érzelmeket, például szégyent vagy bűntudatot vált ki, emlékezve hibáikra és megkérdőjelezve önmagukat és erkölcsi álláspontjukat.

4. Szervezett többszintű szétesés

A harmadik szintű kérdezés és felfedezés utat enged az egyre inkább cél- és értékközpontú viselkedésnek. Az egyén felismeri, ki ő és ki akar lenni, és hogyan kell viselkednie, hogy hiteles legyen. A negyedik szinten lévők őszintén törődnek másokkal, és az empátia szerint cselekszenek.

5. másodlagos integráció

Dąbrowski elméletének legmagasabb fejlettségi szintjét a személyes értékek és a viselkedését, és az egyén hozzáigazítja tetteit magasabb célok eléréséhez, például a társadalom egészének jobbá tételéhez. Tábornok. Az egyén kialakította ideális személyiségét, és békét él meg önmagával. Minden motiváció az empátia, az autonómia és a hitelesség magasabb formáiban rejlik.

Túlingerlékenység és nagy kapacitások

A túlzott ingerlékenység a potenciális fejlődés és ezáltal a nagy kapacitás mutatói. Dabrowski kiemelte ezek fontosságát, és ezt mondta Az érzelmi túlzott izgatottságnak legalább olyan erősnek kell lennie, mint a többinek, hogy elérje a legmagasabb fejlettségi szintet.

Mendaglio és Tillier (2006) "A pozitív szétesés elmélete és Dabrowski tehetsége" című kutatásában megállapították, hogy a tehetséges emberek több egzisztenciális válságot szenvednek el és ez is hajlamos nagy túlzott izgalomra. Vagyis erős a képzelőerejük, hajlamosak intenzívebben érezni az érzelmeket, és hajlamosak arra, hogy impulzívabbak legyenek.

Ezek a túlzott ingerlékenységek öt különböző területen nyilvánulhatnak meg.

1. pszichomotoros túlzott ingerlékenység

Pszichomotoros túlzott izgatottságban szenvedő egyének túlzott fizikai energiával rendelkezik, gyakrabban és gyorsabban beszél, mint másokHajlamosak impulzívak és versenyképesek, és túlzott munkához folyamodnak a stressz vagy más problémák kezelésére.

2. Érzékszervi túlzott ingerlékenység

ezek az egyének túlzottan reagál az érzékszervekre, és nagyobb az érintésre és/vagy érintésre való igénye. Előfordulhat, hogy túl sokat esznek, és felszínes kapcsolatokat ápolnak, de az is valószínű, hogy a másokkal való interakciós tapasztalatok széles skálája a magánytól való félelem és a megnövekedett igény miatt Figyelem.

3. Képzeletbeli túlzott izgatottság

A túlzottan izgatott képzelőerővel rendelkező emberek hajlamosak a vizualizációra, és valószínűleg találékonyak, rendkívül ötletesek, intuitívak és nagyobb kapacitással rendelkeznek a képek és metaforák használatára.

4. Intellektuális túlzott izgatottság

Az intellektuálisan túlzottan izgatott egyének kitartó és falánk tanulók, akik intenzív koncentrációra és elméleti gondolkodásra képesek. Valószínűleg sok kérdést tesznek fel, és vonzódnak a logikához, a rejtvényekhez és a rejtélyekhez..

5. érzelmi túlzott izgatottság

Az érzelmi túlzott izgatottságban szenvedők valószínűleg erős kötelékeket alakítanak ki emberekkel, helyekkel és dolgokkal. Lehetnek erősen gátlottak, lelkesek és aggódnak másokért, a társadalmi igazságosságért és saját felelősségérzetükért. Általában ezek az egyének képesek hatékonyan átérezni és belsővé tenni mások érzelmeit.

Dąbrowski szerint a túlzott izgatottságban szenvedő egyéneknek nagyobb lehetősége van a személyes fejlődésre, mert elősegítik a világ más szemszögéből, és saját személyesebb és értelmesebb értelmezésére ösztönöznek tapasztalatokat.

Bár a túlzott ingerlékenység jelenléte önmagában nem elegendő a továbblépéshez Az öt szint és a legmagasabb szint elérése nagy szerepet játszik a potenciális Egyedi. A különleges tehetségek és képességek, valamint az önkifejezésre irányuló erős, harmadik tényezős késztetés szintén befolyásolja az ember fejlődési lehetőségeit.

A kutatások kimutatták, hogy a legtehetségesebb és legtehetségesebb egyének legalább egyfajta túlzott izgatottsággal is rendelkeznek.

Dabrowski a tehetséges egyéneket egy különleges embercsoportnak tekintette, amely hajlamos a pozitív szétesésre.. Olyan állapot, amely egyszerre jelent kreatív lehetőségeket és kockázatokat az ember fejlődésére nézve, hiszen az egzisztenciális válságok problematikusabban és intenzívebben jelentkeznek. Válság pillanataiban a tehetséges emberek abbahagyhatják a termelékenységet az osztályban vagy a munkahelyen, és megromolhatják társadalmi kapcsolataikat. Éppen ezért a válságok leküzdéséhez beavatkozásra és támogatásra van szükség.