Jean Berko és a "wugs" kísérlet

Jean Berko kísérlete a wugokkal Igazi mérföldkő volt a pszicholingvisztika történetében. A kisgyermekek mesterséges szavakkal való bemutatásával Berko ezt még szakaszosan is demonstrálta már nagyon korán képesek vagyunk kibontani a nyelvi szabályokat, és alkalmazni tudjuk azokat a szavakra ismeretlen.

Ebben a cikkben meglátjuk, mi volt a kísérlet kontextusa, hogyan végezték el, és pontosan mit fedeztek fel ennek köszönhetően.

• Érdekelheti: "A Sapir-Whorf nyelvelmélet"

Jean Berko életrajza

Jean Berko 1931-ben született az ohiói Clevelandben. Történelem, irodalom és nyelvészet tanulmányai után 1958-ban doktorált a Harvard Egyetemen. egy tanulmány a pszicholingvisztika területén amely rendkívül nagy hatással lenne az úgynevezett „wugs-kísérlet” beépítésére, amelyet a következő részben részletesen ismertetünk.

Berko karrierje nagy részét a Bostoni Egyetemen fejlesztette, ahol néhány évvel ezelőttig professzorként dolgozott. Jelenleg nyugdíjas ebben a szakmában, bár folytatja a kutatást a pszicholingvisztika területén.

A korai életszakaszban végzett nyelvfejlesztéssel foglalkozó tanulmányai és munkái mellett Berko munkái közé tartozik még kutatás a szókincsről, az afáziáról, a rutinok elsajátításáról a gyermekeknél, valamint az anyák és gyermekeik nyelve közötti különbségekről szülők.

• Kapcsolódó cikk: "A 12 nyelvtípus (és jellemzőik)"

A wug-kísérlet

Leghíresebb nyomozásában, amelyet később "wug-kísérletnek" neveztek, Berko 4 és 7 év közötti lányokkal és fiúkkal dolgozott. Célja az volt elemezze a gyerekek azon képességét, hogy megértsék a nyelvi szabályokat (konkrétan inflexiós utótagok hozzáadása) és új szavakra való alkalmazása.

Ennek érdekében a kísérleti alanyoknak olyan tárgyakról és tevékenységekről készült képeket mutatott be, amelyeknek mesterséges szavakat adtak névként. A leghíresebb példa a "wug", egy kékes színű lény, amely homályosan hasonlít egy madárhoz; ebben az esetben először egyetlen wug, majd két egyforma kép volt látható.

Maga a teszt a gyerekek bemutatásából állt befejezetlen mondatok, amelyeket az álszó elutasításával kellett befejezniük kérdéses. A wug első rajzát kísérő szöveg „Ez egy WUG” volt; a két wug képe alatt olvasható volt: „Itt van még egy WUG. Most kettő van. Nekünk kettő van…”. A gyerekektől azt várták, hogy „wug”-ra válaszoljanak.

A többes számok mellett Berko az igeragozásokat (például az egyszerű múltat), a birtokos ragozásokat és más szokásos ragozásokat tanulmányozta az angol nyelvben. Kísérletével megmutatta, hogy a kisgyerekek már megtanulták anyanyelvük szabályait, és képesek azokat olyan szavakban használni, amelyeket nem ismernek.

Azt is megállapította, hogy a gyerekek már nagyon korai életkorban alkalmazhatják a szabályokat az ismert szavakra, de nem az álszavakra; Ebből arra a következtetésre jutott, hogy mindenekelőtt az egyes szavak deklinációit külön-külön tanulják meg, és előrehaladottabb szakaszban a nyelvi mintákat levezetni és új szavakra alkalmazni.

• Érdekelheti: "Noam Chomsky nyelvfejlődési elmélete"

Nyelv elsajátításának következményei

A wug-kísérlet cáfolta azt az elképzelést, hogy a nyelvet mások szavainak utánzásával és a kiejtésükből származó megerősítéssel sajátítjuk el. Akkoriban ezt a hipotézist számos tanuláselméleti szakember megvédte, különösen a viselkedési orientáció.

Mivel a kísérletben részt vevő gyerekek nem ismerték a mesterséges szavakat, mielőtt a bizonyíték, az a tény, hogy helyesen utasították el őket, szükségszerűen azt jelenti, hogy tudták az alapvető szabályokat nyelv. Berko után Más kutatók általánosították ezeket az eredményeket. különböző nyelvekre és kontextusokra.

Megjelenése után ennek a kísérletnek az eredményei igen jelentős hatást gyakoroltak a nyelvtanulásra. Jelenleg Berko megállapításai szilárdan megalapozottak a nyelvelsajátítás tudományos elméletében.

Berko egyéb hozzászólásai

Berko többi kutatása is a pszicholingvisztikába sorolható, bár ez a szerző megtette érdeklődést mutatott a nyelv több aspektusa és a tanulásra gyakorolt ​​széles körű hatása iránt magatartás.

1. afáziával kapcsolatos tanulmányok

Az afázia olyan rendellenesség, amely a nagyon markáns nehézség a kifejező és/vagy befogadó nyelvhasználatban. Általában agyi elváltozásokra vezethető vissza, sajátos jellemzői pedig a károsodás helyétől függenek, ezért az afáziának többféle típusát is leírták.

Goodglass, Bernholtz és Hyde mellett Berko amellett érvelt, hogy az afázia nyelvi problémái nem magyarázhatók, ill. stabil nyelvtani hibák jelenlétével vagy a szavak szándékos elhagyásával, hogy csökkentsék az erőfeszítést beszélgetés.

• Kapcsolódó cikk: "Afáziák: a fő nyelvi zavarok"

2. Nyelvi különbségek anyák és apák között

Egy 1975-ös tanulmányban Berko úgy találta, hogy a felnőttek és a kisgyermekek interakciója változónak tűnik nemükről: míg a férfiak több parancsot adtak és nagyobb mértékben tükrözték a nemi szerepeket hagyományos, a nők beszédüket nagyobb mértékben igazították a gyermek sajátosságaihoz.

Bár Berko általánosítani akarta ezeket az eredményeket az anyák és apák nyelvére, az igazság az, hogy a A kísérletben mindössze három gyermekes házaspár és négy óvónő vett részt, közülük kettő nő és kettő férfiak.

3. A rutinok elsajátítása gyermekkorban

Berko a rutinokat verbális mintákként képzelte el, amelyeket néha gesztusok kísérnek, és amelyeket a kisgyerekek annak a kulturális környezetnek a hatására, amelyben felnőnek, internalizálják. Különösen kiemelkednek tanulmányai a "jó modor" viselkedéséről, mint például az üdvözlés, a búcsúzás, a köszönés vagy a bocsánatkérés.