13 megoldás a zaklatásra, amelyet az iskoláknak alkalmazniuk kell

A megfélemlítés vagy zaklatás olyan valóság, amely bár nem új keletű vagy új keletű, viszonylag néhány évvel ezelőttig hagyományosan kevés figyelmet kapott. Ez egy olyan jelenség, nagy szenvedést és súlyos következményeket okoz azoknak, akik elszenvedik, mind rövid, mind hosszú távon.

Ezért szükséges olyan mechanizmusokat kidolgozni és generálni, amelyek megakadályozzák, észlelik és kiküszöbölik tantermeinkből. Ebben a cikkben tizenkét olyan megoldást vagy stratégiát fogunk javasolni a zaklatás ellen, amelyek az iskolában alkalmazhatók.

• Ajánlott cikk: "A zaklatás vagy zaklatás 5 fajtája"

Zaklatás vagy zaklatás

Zaklatásnak vagy zaklatásnak minősül minden olyan cselekmény vagy helyzet, amelyben egy vagy több alany különböző típusú cselekményeket hajt végre azzal a céllal, hogy uralkodjon és fájdalmat okozzon vagy más vagy más alanyok szenvedése, domináns vagy felsőbbrendű kapcsolat kialakítása az áldozat és az agresszor között, és az említett cselekmények önkéntes és kitartó végrehajtása idő.

A végrehajtott cselekmények típusai rendkívül eltérőek lehetnek, lehetnek közvetlenek és közvetettek is: fizikai támadások, sértések, zaklatás, megalázás, rablás, személyazonosság-lopás, felvétel és olyan elem közzététele, amely az érintett személy bosszantását, hálózatok létrehozását, nevetségessé tételét, vagy akár bûnözésre vagy öngyilkosságra ösztönzését jelenti. Jelenleg az összes ilyen jellegű cselekményt törvény bünteti, és a támadó vagy az érte jogilag felelős személyek különböző típusú büntetésekre számíthatnak.

Az eset áldozataira nézve pusztító következményekkel járhat, amint azt korábban elmondtuk. Adaptív problémák, fokozott szorongás, eredménytelenség észlelése ill tehetetlenség, kevesebb koncentráció, érdeklődés elvesztése, csökkent önbecsülés és a társadalmi részvétel. Valamint a bizonytalanság, a hirtelen iskolai kudarc (ami maga is egy lehetséges mutató), a depressziós zavarok, a szociális támogatás kevésbé észlelése és a másokkal való kapcsolattartás és a bizalom nehézségei.

Egyes esetekben öngyilkossági kísérletek is megjelenhetnek. Az is megtörténhet, hogy megtanulják azt a viselkedést, amivel korábban éltek, és később másokkal is megismétlik.

Ezért elengedhetetlen az ilyen típusú jelenségek megállítása, hiszen szenvedést generál és korlátozza az adott gyermek vagy serdülő fejlődését.

13 stratégia a zaklatás megoldására

A megfélemlítési helyzetek megelőzése és megoldása nem könnyű feladat: megköveteli a különböző esetek és mechanizmusok szisztematikus tanulmányozását. amelyen keresztül előállítják, hogy a későbbiekben olyan stratégiákat dolgozzanak ki, amelyek lehetővé teszik a zaklatás megjelenésének elkerülését, vagy megszüntetik azt azokban az esetekben, amikor létezik. Behatóan és folyamatosan különböző szempontok szerint kell dolgozni.

Az alábbiakban tizenhárom hasznos megoldást és stratégiát mutatunk be a zaklatás csapása elleni küzdelemhez.

1. Érzékennyé tenni, felhívni a figyelmet és eszközöket biztosítani az iskola intézményének és a tantestületnek

Érzékennyé kell tenni magukat az oktatási intézményeket és a tanárokat, akiknek sok esetben hiányzik a kellő ismerete a zaklatással kapcsolatban ahhoz, hogy fel tudják ismerni azt. Ráadásul bár szerencsére egyre ritkábban fordul elő, bizonyos esetekben a zaklatási helyzetek, amelyek lehetővé teszik azok előfordulását anélkül, hogy következményekkel járna (olyan kifejezésekkel, mint „ezek gyermekek").

Tartson tréningeket a központ szakembereinek, tanítsa meg őket az esetek és jelek észlelésére a visszaélések és az ellene való fellépés és az ezzel kapcsolatos protokollok kidolgozása vagy követése fontos alapvető

2. Vonjuk be az osztálycsoportot

Az osztálycsoport az a kontextus, ahol általában előfordulnak az agressziós cselekmények, a cselekmény nagyszámú tanújával, akik tanúi vagy akár részt vesznek az agresszióban. Valójában az agresszor gyakran megismétli a zaklatást, mivel ez elfogadást vagy figyelmet biztosít a többi társától. Éppen ezért rendkívül fontos az osztálycsoport egészével való együttműködés a megelőzés érdekében zaklatás, ami a zaklatásra adott reakciót negatív és erőszakos attitűdökké és türelmetlen.

3. A zaklatás ne legyen tabu

A megfélemlítést gyakran kellemetlen jelenségnek tekintik, amelyről általában nem beszélnek nyíltan és hogy hajlamos elrejteni, és ez azt jelentheti, hogy maguk a diákok nem tudják, hogyan ismerjék fel. A hallgatás leküzdéséhez nyíltan kell beszélni arról, hogy mit jelent a zaklatás azáltal, hogy hol kell órákat szervezni beszélni róla, rövid és hosszú távú következményeit és lehetséges intézkedéseket javasolnak Kerüld el.

4. Érzelmi nevelés és értéknevelés

A zaklatás megelőzésének egyik legközvetlenebb módja az oktatóprogramok alkalmazása. amelyben helyet kapnak a tanulók érzelmi nevelésére és értékrendjére fókuszáló elemek. Az olyan értékeken való munka, mint a tolerancia vagy a tisztelet, elengedhetetlen, csakúgy, mint a saját érzelmek kezelésének és kifejezésének megtanítása (ami viszont elősegíti az empátia elsajátítását). Példa egy olyan tevékenységre, amely kedvezhet neki, a különböző helyzetek színházi megjelenítése, a olyan filmek megtekintése, amelyek a témát annak teljes keménységében dolgozzák fel, vagy a fontos pillanatok vagy témák körüli vitát minden kiskorú.

5. Együttműködési tevékenységek megvalósítása

Az empátia felkeltésére a csoportban és a zaklatás felvirágzásának megakadályozására nagyon hasznos csoportos tevékenységeket végezni. amelyben az egész osztálynak együtt kell működnie, kapcsolatokat kell kialakítani közöttük a közös cél elérése érdekében. Csoportos játékok vagy projektek lebonyolítása, amelyekben a csoport minden alkotóelemének koordinálnia kell jó példa erre.

6. Kerülje a közvetítést a zaklatott és a zaklató között

A közvetítés ötlete nagyon hasznos és nagyon pozitív gyakorlat két egymással egyenrangúnak tekintett fél között fenntartott konfliktusok kezelésére. Zaklatás esetén azonban ellenjavallt, mivel ebben a helyzetben egyenlőtlen kapcsolat áll fenn az áldozat és az agresszor között, ami nem teszi lehetővé a gyakorlat megfelelő működését.

7. Dolgozzon a sérült féllel

A bántalmazott alanyról úgy kell gondoskodni, hogy ne elhagyottnak, hanem támogatásnak és kíséretnek érezze magát, amivel látja, hogy történnek dolgok a helyzetének megoldása érdekében. Elengedhetetlen, hogy érzelmeit, érzéseit, gondolatait és kétségeit anélkül fejezze ki, hogy megkérdőjelezné azokat olyan módszerekkel, mint az üres szék vagy a szerepjátékok.

8. Családok: kommunikáció és részvétel

A tanulók családjai is fontos szerepet játszanak a zaklatási esetek felderítésében és kezelésében. Elengedhetetlen a folyékony kommunikáció megléte a kommunikatív intézmény és a család között, oly módon, hogy mindkét mag rendelkezzen információval a kiskorú helyzetéről. Ugyanígy nagy jelentőséggel bír a családok tanácsadása és különböző nevelési irányelvek megtanítása, amelyek javíthatják a kiskorú (akár az áldozat, akár az agresszor) helyzetét. Az eset megoldásához büntetőeljáráshoz is szükség lehet.

9. Vegye figyelembe a sértő felet

Az egyik leggyakoribb hiba, amelyet zaklatás esetén a beavatkozások során követnek el, az a tény, hogy csak a támadott félre koncentrálnak. Bár ez az az elem, amelyre a legnagyobb figyelmet kell fordítani a zaklatás megállapítása után, Az agresszorral is együtt kell dolgozni, ha meg akarjuk oldani a zaklatás esetét és meg akarjuk állítani a támadásokat. Rá kell mutatni a tettei lehetséges következményeire (például megértetni vele, hogy az áldozatnak mit kell éreznie), és meg kell próbálni empátiát és elkötelezettséget ébreszteni benne.

10. Anonim jelentési módszerek létrehozása

Sok kiskorú gyakran nem meri vagy nem akarja bejelenteni az általa látott vagy átélt eseteket, mert tart az esetleges megtorlástól, vagy mert nem akarja, hogy kiderüljön, ők jelentették. Világossá kell tenni a kiskorúak számára, hogy a zaklatást bejelentők nem besúgók, hanem együttműködnek hogy egy vagy több ember abbahagyja annak hatásait. Mindenesetre nagyon hasznos anonim bejelentési módszereket kialakítani úgy, hogy bárki bejelenthessen egy esetet anélkül, hogy azonosítani tudná. Példa erre egy virtuális postafiók névtelen panaszok kezelésére.

11. Hozzon létre protokollokat és eljárásokat az értékeléshez és a beavatkozáshoz, és foglalja bele azokat a tanítási tervbe

Bár ma már a legtöbb központ ezt teszi, Alapvető fontosságú, hogy legyenek világos és tömör protokollok, amelyek elmagyarázzák, milyen eljárásokat kell végrehajtani zaklatás esetén. Az értékelő tesztek és felmérések, például a CESC (Behavior and Social Experiences in Class) használata szintén javasolt.

12. pszichológiai terápia

A pszichológiai terápia alkalmazása Elengedhetetlen lehet a zaklatás következményeinek leküzdése, különösen a megtámadt alany tekintetében. Ezzel az eszközzel különféle technikákat lehet megvalósítani, amelyek hozzájárulnak az érintett személy önbecsülésének növeléséhez, készségekre tanítják. szociális és mechanizmusok a konfliktusok kezelésére, segítik önkifejezésüket és hozzájárulnak az apátia eltűnéséhez vagy csökkenéséhez, szorongás, a tehetetlenség és reménytelenség érzése vagy a zaklatásból eredő esetleges depressziós vagy személyiségzavarok.

13. Követni

Még akkor is, ha egy ügy megoldottnak tűnik, Folyamatos ellenőrzést kell végezni az idő múlásával annak ellenőrzése érdekében, hogy a zaklatás teljesen megszűnt, és nem ismétlődik meg, valamint a zaklatás lehetséges következményei közép- és hosszú távon. A zaklatás megszűnése után legalább három hónapig rendszeres találkozók kialakítása az áldozattal és az agresszorral (külön) elengedhetetlen, és a családokkal való kapcsolattartás.