Frusztráció-agresszió hipotézis: mi ez és mit magyaráz

Az agresszió mindig is a pszichológia tárgya volt, mivel a válasz mögött meghúzódó tényezők ismerete csökkentheti az agressziót és az erőszakos bűncselekményeket.

A múlt század közepén, a Yale Egyetemen vetették fel a frusztráció-agresszió hipotézis, amely kimondta, hogy az agresszivitás lényegében abból fakad, hogy nem sikerült elérni a kitűzött célt.

Az alábbiakban többet megtudhatunk erről a már klasszikusnak számító hipotézisről, milyen újrafogalmazások születtek a 20. század során, hogyan közelítették meg kísérletileg és milyen vitákat hozott magával.

• Kapcsolódó cikk: "A 4 legjobb agresszióelmélet: Hogyan magyarázható az agresszió?"

Mi a frusztráció-agresszió hipotézis?

A frusztráció-agresszió hipotézis az John Dollard, Neal Miller, Leonard Doob, Orval Mowrer és Robert Sears által 1939-ben javasolt agresszióelmélet, majd Miller (1941) és Leonard Berkowitz (1969) bővítette.

Ez az elmélet azt állítja az agresszió annak az eredménye, hogy blokkolja vagy meghiúsítja egy személy cél elérésére irányuló erőfeszítéseit

vagy a célod. Eredetileg ezt a kutatócsoportot Yale-csoportnak hívták, akik a könyvben fejtették ki elméletüket Frusztráltság és agresszió (1939).

Dollar és munkatársai szerint a frusztráció az az érzelem, ami akkor keletkezik, ha valami, amit elterveztünk, nem teljesül. Az agressziót olyan cselekedetként határozzák meg, amelynek célja egy másik szervezet fizikai vagy érzelmi károsodása. Ha valami frusztrációt okoz bennünk, akkor testünknek el kell engednie, vagy meg kell oldania azt, ami okozta. Azonban, ha ez nem lehetséges, akkor végül más módon szabadul fel, ezek közé tartozik az agresszió. Ez az agresszió egy ártatlan emberre hárul.

Például képzeljük el a következő helyzetet. Nálunk van egy cég dolgozója, aki éppen most kapott megrovást a főnökétől, és még megalázva is érezte magát. Ez frusztrációt okoz, de nem tud felelősséget vállalni a főnök ellen, mert attól tart, hogy elveszíti az állását. Így, amikor hazaér, feleségével és gyermekeivel fizeti meg az ingerültséggel, szarkazmussal és passzív-agresszivitással, vagy nyílt kiabálással.

• Érdekelheti: "Az erőszak 11 fajtája (és az agresszió különböző fajtái)"

A hipotézis újrafogalmazása

A frusztráció-agresszió hipotézis eredeti posztulátumai, akár tetszik, akár nem, jelentős freudi befolyást kapott, vagy legalábbis ezt ismerték fel a hatvanas évek Bandura vagy Walters termetű alakjai. Kezdetben úgy vélte, hogy az agresszió mindig egy korábbi frusztráció közvetlen következménye, és fordítva, a frusztráció megléte mindig az agresszió valamilyen formájához vezet.

Ezek az elvek azonban módosulnak 1941-ben, amikor Neal Miller megváltoztatja a hipotézist Eredeti annak felismerése, hogy sokan megtanultak különböző módon reagálni a frusztrációikra agresszív. Innentől kezdve kimondják, hogy a frusztrációk különböző hajlamokat vagy reakciókat váltanak ki, amelyek között az agresszióra való uszítás csak az egyik lehetséges. A frusztráció megköveteli a válaszadást, az agresszió az egyik lehetséges válasz az egyén tisztességtelen helyzetben.

Ezzel az elvileg oly merev frusztráció-agresszió párosítást sikerült legyőzni. Ha viszont nem mindig az agresszió követte a frusztrációt, akkor az a gondolat is felmerült, hogy az agressziót nem a frusztráció okozza, hanem egyéb tényezők, például a félelem vagy a harc szükségessége. Ez megmagyarázhatja azokat a helyzeteket, amikor az agresszió anélkül jelenik meg, hogy frusztráció történt volna.

A hipotézis vizsgálata

A frusztráció-agresszió hipotézist kísérletileg közelítették meg, ennek bizonyítékaként Jody Dill és Craig Anderson 1995-ben végzett kutatása. Kísérlete abból állt, hogy két kísérleti csoportot és egy kontrollcsoportot hozott létre, amelybe szánták annak megfigyelése, hogy a frusztráció, az indokolt és indokolatlan viselkedés milyen mértékben vált ki verbálisan agresszív.

A kísérlet során a résztvevőket arra kérték, hogy tanuljanak meg origami madarat készíteni. A kísérleti eljárás két fázisból állt: az elsőből, amelyben a résztvevőket megtanították, hogyan kell nekik kellett elkészíteniük a madarat, és egy másodikat, amelyben maguknak az önkénteseknek kellett megpróbálniuk elkészíteni a madár. A három csoport a következő szempontokban különbözött egymástól:

Egy kísérleti csoport volt az, amelyik megkapta az indokolatlan frusztrációs állapotot, ami abból állt, hogy amikor megtanították nekik, hogyan kell elkészíteni az origami madarat, a kísérletvezető nagyon gyorsan jelezte, hogy személyes okok miatt előbb el kell mennie. Az indokolt frusztrációs állapotban a kísérletező is gyorsan intézte a dolgokat, de ezúttal jelezte, hogy sietnie kell, mert felügyelője arra kérte, hogy a lehető leghamarabb készítse el a laboratóriumot lehetséges. A kontrollcsoportban nem adtak magyarázatot, és megtanították őket nyugodtan készíteni a madarat.

A kísérlet végén a résztvevők kérdőíveket kaptak, amelyekben Kíváncsi volt, hogy Ön hogyan érzékeli a kutatószemélyzet hozzáértését és barátságosságát. Kifejezetten tájékoztatták őket arról, hogy a kérdőívekre adott válaszaik meghatározza, hogy a munkatársak a kutatás kap-e anyagi támogatást vagy sem, vagy akkor is, ha szidják és csökkentik a juttatásukat egyetemi hallgatók

Dill és Anderson azt találta, hogy az indokolatlan frusztrációban szenvedő résztvevők nem tudtak megtanulni, hogy jól csináljanak az origami madarat, mert a kutató azt mondta nekik, hogy személyes ügyei vannak, negatívabbra értékelték a kutatókat. kísérlet. Az indokolt frusztráció csoportban a személyzet negatívabb pontszámot kapott, mint a kontrollcsoportban, de így is kevésbé negatív módon tették, mint az indokolatlan frusztráció csoport.

Ebből arra lehet következtetni, hogy ha ami miatt nem érjük el a kitűzött célt, az az, aminek nincs az indoklás, vagy nem látjuk értelmét, végül jobban elkeserít bennünket, és többre hajlamosít erőszakos. Ebben az esetben azt akarják, hogy a kutatók tanulmányi kudarcot valljanak, vagy ne kapjanak anyagi előnyöket A „kínos” teljesítmény a vizsgálat során az agresszivitás egy formájaként értelmezhető, bár inkább verbális, mint verbális. fizikai.

Leonard Berkowitz újrafogalmazása

1964-ben Leonard Berkowitz jelezte, hogy agresszív ingerre van szükség ahhoz, hogy az agresszió megtörténjen.. 1974-ben és 1993-ban módosította a frusztráció-agresszió hipotézist, és olyan elméletté alakította át, amelyben az agresszív jelzések olyan hatást fejtettek ki, amely nem kell, hogy egyenesen arányos legyen a válasszal ill támadás.

Ennek az elméletnek a legvitatottabb aspektusa az volt, hogy azt sugallta, hogy például kisgyermekeknél csak taníts meg egy agresszív célzást, például egy fegyver elsütését egy videojátékban, hogy az egész választ váltson ki agresszív. Ez a vízió lenne az, amelyet végül sok szervezet elfogadna mindenféle videojáték vagy játék törvényen kívüli tiltása mellett. az erőszakra utalt néhány minimális utalást, a Pokémontól kezdve a Sims-en keresztül, és olyan nem agresszív dolgokat is beleértve, mint a Kirby vagy a The Legend a Zelda.

kritikusok

A megjelenése Frusztráltság és agresszió A Yale-csoport már megjelenése után vitákat váltott ki, különösen az állati viselkedéskutatók, pszichológusok és pszichiáterek körében. A viselkedéskutatók olyan állatokat, például patkányokat vagy főemlősöket tanulmányoztak, amelyek bizonyos esetekben erőszakos viselkedést mutatnak amelyben frusztrációt éreztek, hanem a területük védelmére vagy egy bizonyos birtok megszerzésére, ill párosít.

Ennek fényében a vita folytatódik a hipotézis által használt egyik fő fogalom, a frusztráció, nincs megfelelően definiálva. A frusztrációt úgy is felfoghatjuk, mint azt a tényt, hogy egy bizonyos célt nem lehet elérni egy harmadik fél következtetése miatt. Ez a meghatározás túlságosan kétértelmű és általános, nem teszi lehetővé annak mélyreható megértését, hogy az agresszió egy fajtája valóban annak köszönhető-e. csalódottság amiatt, hogy nem értünk el egy célt, vagy irigység, félelem vagy intolerancia mások tulajdonunkkal vagy területünkön tett cselekedeteivel szemben. befolyás.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Dill, Jody és Anderson, Craig. (1995). A frusztráció igazolásának hatásai az ellenséges agresszióra. Agresszív viselkedés – AGGRESS VISELKEDÉS. 21. 359-369. 10.1002/1098-2337(1995)21:53.0.CO; 2-6.