Interjú Paz Holguínnal: az új normalitás az iskolába való visszatéréskor

A COVID-19 válságot összetettebbé tevő egyik szempont az oktatási központokba való visszatérés előtt meghozandó intézkedések összessége. Köztudott, hogy a koronavírus könnyebben terjed zárt térben, ahol sok van emberek, és ezek a jellemzők a legtöbb iskola, intézet és az osztálytermekben előfordulnak egyetemek.

Éppen ezért idén sokkal bonyolultabb az iskolába járás, mint más alkalmakkor, ennek pedig a kicsiket érintő pszichológiai vonatkozásai is vannak. ebben az interjúban Paz Holguín pszichológussal, a gyermek- és serdülőterápia szakértőjével beszélgettünk erről.

• Kapcsolódó cikk: "Neveléspszichológia: definíciók, fogalmak és elméletek"

Paz Holguín: visszatérés az iskolába az új normalitásban, a Pszichológiából

Paz Holguin Pszichológus, aki gyermekek, serdülők és felnőttek pszichoterápiás szolgáltatásaira szakosodott, és Madridban található irodájába jár. Ebben az interjúban arról beszél, hogyan élik meg a kicsik az iskolába való visszatérést a kontextusban a koronavírus-válság, amely még mindig nagyon sok országot érint, köztük Spanyolország.

Pszichológusként, aki rendszeresen foglalkozik gyerekekkel, milyen szempont az iskolába való visszatérés? A koronavírus-járvány kapcsán Ön szerint nagyobb kihívás lesz-e a gyermekek és lányok?

Nos, általában az életkortól függ. Azok számára, akik idén kezdik az iskolát, gyakorlatilag ugyanazok a kihívások, amelyekkel azóta mindannyian szembesültünk hogy ami számunkra az új normalitás számukra, az a normalitás, mert nem ismertek más működési módot.

Talán ebben a korban találják majd meg a kihívást, amikor minden megtörténik, és most alkalmazkodniuk kell a csapatmunkához, a társaikkal való fizikai érintkezéshez stb.

Azok számára, akik már elkezdték az iskolát, más a kontextus, mert ők már ismerik az iskolát, és tudják, hogyan működik normálisan. Ami a legtöbbbe fog kerülni, az a társas viselkedés adaptálása, a kicsiknek erre van szükségük elkezdik integrálni a kooperatív motoros játékokat, és elkezdik előnyben részesíteni a társaikkal való érintkezést a többiekkel szemben Felnőttek. A serdülőkor előtti és a serdülőkorúak számára a kihívás mindenekelőtt a szociális szférán keresztül fog áthaladni.

Gyakori-e, hogy a gyerekek úgy hagyják el otthonukat, hogy a felnőttekhez hasonlóan érzékelik a fertőzés kockázatát?

Igen. Mindig elmagyarázom a szülőknek, hogy fontos megfontolni, milyen megküzdési példaképek akarunk lenni gyermekeink számára. A szülők közvetlenül, az elsőben fejlődési szakaszoka gyerekek valóságértelmezése.

Tehát ha olyan szülők vagyunk vagy voltunk, akik mindig féltek a hírektől, világossá téve félelmeinket a gyerekek előtt anélkül, hogy Ha elmagyarázzuk nekik, vagy eszközöket adunk vagy megmutatunk nekik a kezelésükhöz, akkor nagyon alacsony biztonságérzetű gyermekünk lesz szinte minden olyan környezetben, amely nem legyen az otthonod.

Megszállottá válhat-e egy fiú vagy lány, hogy mindenáron elkerülje a koronavírusnak való kitettséget?

Mint már említettem, lehetséges... Ez akkor fordulhat elő, ha egy gyermeknek közeli megbetegedései voltak, vagy hosszú ideje volt kitéve a vírussal kapcsolatos híreknek vagy megjegyzéseknek.

Gyakori az is, hogy bár nem voltak kitéve a fenti helyzeteknek, félnek a fertőzéstől. nem annyira az egészségük miatt, hanem azért, hogy ne fertőzzék meg a szülőket, nagyszülőket vagy az otthoni embereket, akik nagyon értékelt, megbecsült.

De ne felejtsük el, hogy a gyerekek alkalmazkodóképessége szinte nagyobb, mint a felnőtteké, így ha Ön Olyan erőforrásokat és tereket biztosítunk, amelyekkel kezelheti, amit érzel, mi segítünk szembenézni a helyzet.

Szem előtt tartva, hogy a kicsik nem értik teljesen az őket körülvevő világ működését, és ez bizonyos területeken Az élet úgy gondolja, hogy létezik mágia, ki vannak téve a babonák kialakulásának a koronavírus emberről emberre való terjedésével kapcsolatban? személy?

Igen, ezért fontos az életkornak megfelelő módon elmagyarázni, hogyan működik a streamelés, és hogyan tudunk védelmet nyújtani biztonsági intézkedésekkel. Nem szükséges túlzott mennyiségű információt átadni nekik, hiszen azt nem tudják úgy feldolgozni, mint mi, de a kommunikációt életkorukhoz igazítva tájékoztathatják.

Az interneten és a Madridi Hivatalos Pszichológus Kollégiumban fantasztikus multimédiás források találhatók kisgyermekek számára, amelyek segíthetnek megérteni, hogyan terjed a vírus.

Ön szerint ezekben a hónapokban melyek legyenek a fő "extra előkészületek", amelyeket az oktatási közösségnek meg kell tennie, hogy fedezze a legfiatalabb tanulók fejlesztési igényeit?

Kétségtelen, hogy ezt a kérdést bonyolult megválaszolni, és ehhez, úgy vélem, az iskoláztatást fenntartó elvekhez kell mennünk: szocializáció, esélyegyenlőség, értelmi, kognitív és érzelmi fejlődés stb.

A lényeg az, hogy a gyerekeknek legyen olyan terük, ahol biztonságban érzik magukat. Ha félelemmel mennek iskolába, változások történhetnek a viselkedésben és a tanulmányi teljesítményben. Ezeknek a tereknek mindenekelőtt meg kell őrizniük a szocializációs interakciókat a lehető legbiztonságosabb módon.

Véleményem szerint a szocializációnak és az esélyegyenlőségnek kell vezérelnie az iskolai felkészítést. Mint már mondtam, jól megtervezett terek, amelyek megkönnyítik a kommunikációt és a gyerekek játékát.

A pedagógusok részéről a félelmek csillapítása, terek és érzelmi megküzdési források biztosítása a kicsiknek a gyermekek kognitív és intellektuális fejlődésének elősegítése mellett.

És hogyan segíthetnek az anyák és az apák?

Nos, az ötlet nem az, hogy ebből az időből dráma legyen a gyerekek számára. Néhány irányelv, amit követhetünk: jó és nyugodt megküzdési modellként viselkedni számukra, bízni az oktatási központban, kerülni a kritikát ill. kétségeket ébreszteni a gyerekek előtt, megbizonyosodni arról, hogy ismerik azokat az intézkedéseket, amelyeket meg kell tenniük, és emlékeztesse őket azokra, amelyek egy kicsit többe kerülnek nekik, normalizálják a izgatott, hogy érezheti és segíthet elnevezni őket, hogy megismerhessék, kezelhessék és megosszák velünk, és mindenekelőtt tudatában legyenek minden olyan változás a gyermekben, amely azt jelzi, hogy valami nincs rendben (iskolába járás megtagadása, rosszul alszik, kevesebbet vagy többet eszik, gyomor- vagy fejfájás, ingerlékenység stb.).