Jean Piaget kognitív fejlődésének 4 szakasza

Ma egy cikket szentelünk annak, hogy megismerjük az egyik legfontosabb hagyatékát Jean Piaget, kísérleti pszichológusfilozófus és biológus, akinek munkáját a többi tudományág mellett a pszichológia és a pedagógia területén is széles körben tanulmányozták.

Ez a cikk a kutató által javasolt 4 kognitív fejlődés szakaszának szól, és Jean Piaget megkülönböztette életünk ezeket a különböző szakaszait. Amint emberként növekszünk, átmegyünk rajtuk, következésképpen megismerésünk jobb ismereteket szerez a környezetről és az új gondolkodási mintákról.

• Érdekelheti: "A kommunikáció típusai: a 14 különféle interakció"

Piaget és a kognitív fejlődés koncepciója

A múltban a társadalom a gyermekkort olyan szakaszként fogta fel, amelyben a felnőttek stádiumát nem érték el és kevés más, az egyén csak egy felnőtt ember hiányos változata.

Piaget megértette, hogy nem lineáris és kumulatív fejlődésről van szó, hanem inkább kvalitatív profilú jellemzéssel.. Referencia volt a gyermekkor hagyományos felfogásának megkérdőjelezéséhez, és életének nagy részét ennek tagadására szánta. Az egyik vagy másik szakaszban való lét következményekkel jár, ha tanulásról, viselkedésről, kapcsolatról stb.

Amit az ember életének egy szakaszában egyszerre megtanul, az nem arra épít, amit korábban már megtanult. Az történik, hogy agyad újrakonfigurálja a birtokában lévő információt és az újat, és így bővíti tudását.

• Érdemes megnéznie: "Tanulási stílusok: a létező 12 különböző tanulási mód"

Piaget és a kognitív fejlődés 4 fázisa

Jean Piaget elmélete a kognitív fejlődés szakaszairól nélkülözhetetlen volt a fejlődéslélektan számára, bár utólag némi kritikát kapott.

De munkájának nagy része ma is aktuális, és kiindulópontként szolgált a további kutatásokhoz. Az alábbiakban bemutatjuk a kognitív fejlődés négy szakaszát Piaget szerint, amelyeket egymás után mutatunk be.

• Érdekelheti ez a cikk, az életszakaszok eltérő besorolásával: "A 9 életszakasz, amelyet az ember átél”

1. Érzékelőmotoros szakasz

Piaget elmondja, hogy ez az első a kognitív fejlődés négy szakaszában. A szenzomotoros szakasz a születés pillanatától a baba beszédképességéig található egyszerű mondatok kidolgozása, amely általában két évig terjed.

A baba ismeretszerzésének módja alapvetően a környezettel való kölcsönhatásnak köszönhető, vagyis érzékeik révén felfedezni közvetlen világukat, és kapcsolatba lépni más emberekkel.

A csecsemőkről kiderült, hogy képesek megérteni, hogy a tárgyak léteznek, annak ellenére, hogy nincsenek előttük. Általában egocentrikus viselkedést mutatnak, felfedezés iránti vágyuk figyelemre méltó és elengedhetetlen a kognitív fejlődés azon fázisában, amelyben vannak.

• Érdekelheti ez a cikk: "Az öt legfontosabb tipp a munka és a gyermekek összeegyeztetésére"

2. Működés előtti szakasz

Amint a szenzomotoros szakasz letelt, az egyén belép a fejlődés második szakaszába. A Piaget a műtét előtti szakaszt két és hét éves kor között helyezi el.

Azok a gyermekek, akik a műtét előtti stádiumban élnek, megértették interakciós képességüket. Képesek fiktív szerepeket játszani és szimbolikus jellegű tárgyakat használni. Például úgy tehetnek, mintha vacsorát főznének szüleiknek.

Ráadásul most képesek mások cipőjébe tenni, annak ellenére, hogy továbbra is önközpontúak. Ez korlátozó tényezőt jelent egy bizonyos ítélőképesség fejlesztésére.

A logikus és elvont gondolkodásnak még virágoznia kell, tehát vannak bizonyos információk, amelyeket nem tudnak feldolgozni bizonyos következtetések levonására. Ezért hívják ezt a fázist műtét előtt, és azért, mert a felnőtt mentális műveletei még nem léteznek.

A személy egyszerű asszociációkat használ, és az ellentét képessége nagyon alacsony, képes olyan mágikus gondolkodás kialakítására, amely indokolatlan informális feltételezéseken alapul.

3. A konkrét műveletek szakasza

A gyermekek kognitív fejlődésének következő kronológiai szakasza az a konkrét műveletek szakasza, és többé-kevésbé hét és tizenkét év közötti életkorra terjed ki.

Ez egy olyan szakasz, amelyben a személy képes megkezdeni a logika használatát a következtetések levonásához, bár konkrét helyzetekhez kapcsolódik. Az absztrakciós képesség még nem kapott magas érettséget, ami megfelel a következő szakasz jellemzőinek.

Az ebben a szakaszban megfelelő készségek sokkal inkább kapcsolódnak ahhoz, hogy objektumokat csoportosítson valamilyen megosztott dimenzió szerint, hierarchikusan rendezze az alcsoportokat stb.

Ebben a szakaszban azt is kiemeli, hogy az illető gondolkodásmódja már nem annyira egocentrikus.

4. A hivatalos műveletek szakasza

A kognitív fejlődés negyedik és egyben utolsó fázisa Piaget szerint a a formális műveletek szakasza, amely tizenkét éves kortól kezdődik, és az egyén egész felnőttkorában benne marad.

Ebben a szakaszban a személy használhatja mentális képességeit logikai folyamatok végrehajtására, és képes lesz absztrakciót felhasználni a következtetések levonására. Ez azt jelenti, hogy nem szükséges a tapasztalatokból kiindulni, képesnek lenni semmiről elemezni és a semmiből gondolkodni.

Ily módon hipotetikus deduktív érvelés jelenhet meg. Ennek alapja a megfigyelés, a hipotézis felállítása a megfigyeltekről a szóban forgó jelenség magyarázatához, és ennek az ötletnek a kísérletezéssel történő igazolása.

Az érvelés utolsó következményekig történő felhasználásának képessége bizonyos következetlenségek, például tévedések vagy manipulációk kialakulásához is vezethet.

Az érvelés tehát nem elfogultság nélküli, és meg kell jegyezni, hogy az önközpontúság már nem jellemző erre a szakaszra.

• Soha nem késő megtanulni a jobb viszonyulást: "A 15 alapvető szociális készség, amelyet fejleszthet".

Bibliográfiai hivatkozások

• Dasen, P. (1994). A kultúra és a kognitív fejlődés piagetiai szempontból. A W.J. Lonner & R.S. Malpass (szerk.), Pszichológia és kultúra. Boston: Allyn és Bacon.

• Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l'enfant, Párizs: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget Piaget előtt. Cambridge: Harvard University Press.