A WISC-V intelligencia teszt: változások és hírek
Körülbelül egy évtized telt el az Intelligencia skála előző verziója óta A Weschler gyermekeknek (WISC-IV), amelyet Spanyolországban 2005-ben adaptáltak, az új változat, a WISC-V. Mindkét teszt között különböző módosítások figyelhetők meg a skálán. amelyek az egyes teszteket alkotják.
Ezek a skálák jelenleg magasabb szintű megbízhatóságot és érvényességet nyújtanak az elméleti konstrukció «intelligenciájának», amely volt - az intelligencia, a neurodevelopment és a tanulás.
A spanyol COP Általános Tanácsa által közzétett szövegben a pszichometriai indexek növekedését megerősíti: Theoretical Foundation, A tételek elemzése, az érvényesség különféle típusai (tartalom és belső felépítés) és a különböző típusú megbízhatóság (stabilitás, konzisztencia) belső). Így ezeknek a módszertani jellemzőknek a legtöbb pontja a Kiváló kategóriába tartozik.
Az alábbiakban a a jelenlegi WISC-V-t alkotó fő tesztek alapvető szempontjai.
- Kapcsolódó cikk: "Az intelligencia tesztek típusai"
WISC-V funkciók
A WISC V egyszeri alkalmazású klinikai teszt, amelynek célja a
a 6 és 16 év közötti 11 hónapos személyek értelmi képességeinek értékelése.Az egyes skálákon elért eredmények öt specifikus pontszámot, a globális indexeket és egy általános pontszámot adnak jelzi az értékelt személy teljes IQ-ját (IQ). Az IQ pontszám statisztikai kifejezése az intelligencia változó, a normál eloszlásából indul ki amely megállapítja, hogy a populációs átlag 100-as értéken van, és annak szórása +/- 15 pontokat.
Így a népesség 68% -a a 85 és 115 értékek közé esik, és csak 2% -a van a szélsőségekben (70 alatti vagy 130 fölötti pontszám). 85 alatt értendő, hogy az egyénnek az átlagosnál lényegesen alacsonyabb az általános intellektuális képessége. Ugyanez vonatkozik a 115 feletti adatokra is, bár ellentétes irányban (nagyobb szellemi kapacitás).
- Érdekelheti: "Értelmi fogyatékosság típusai (és jellemzői)"
Hírek indexekben, tényezőkben és skálákban
Az elődjétől újdonság, az öt elsődleges index némelyikét megfogalmazták és összetevőket adtak hozzá. Így a WISC-IV az alábbi mutatókból állt: verbális megértés, észlelési érvelés, munkamemória és a feldolgozási sebesség. Másrészről a WISC-V magában foglalja a verbális megértést, a folyékony gondolkodást, a teljes térbeli kapacitást, a munkamemóriát és a feldolgozási sebességet. Ebből kifolyólag, az előbbi elsődleges tényező "észlelési érvelés" megosztott a jelenlegi „folyékony gondolkodásmódban” és „vizuális térbeli képességben” kibővítve az egyes képességek sajátosságait.
Másrészt a következő másodlagos tényezők is beszerezhetők: kvantitatív érvelés (az olvasási és matematikai tanulmányi eredmények pontosságát méri), memória hallási munka (memóriakészség és a proaktív interferencia gátlása) és nem verbális (értelmi képességek verbális tartalom nélküli tesztekben), általános kapacitás (alkalmasság - kevésbé kapcsolódik a munkamemóriához és a feldolgozási sebességhez, mint a teljes IQ) és a kognitív kompetenciához (a információ).
Konkrétabban a WISC-V tizenöt mérleggel rendelkezik, amelyeket az alábbiakban részletezünk:
| BIZONYÍTÉK | LEÍRÁS |
| Kockák | Sokszorosítás kártyákon bemutatott, kocka alakú bicolor darabokkal, meghatározott időhatárral. |
| Hasonlóságok | A fogalmi elemek leírása a vizsgáztató által felolvasott két szóval. |
| Tömbök | Választás a bemutatott mátrixokat kitöltő elem több lehetősége között. |
| Számjegyek | Olyan számsorozat megismétlése, amelyet a vizsgabiztos a következő három különböző szempont alapján jelöl meg: ismételje meg ugyanabban a sorrendben, ismételje meg fordított sorrendben, és ismételje meg numerikus sorrendben a legkevesebbtől a legnagyobbig magasabb. |
| Kulcsok | Az 1 és 9 közötti ábrákhoz rendelt szimbólumok másolata adott idő alatt. |
| Szójegyzék | A vizsgabiztos által megjelölt elemek grafikus azonosítása és verbális meghatározása. |
| Egyenlegek * | Választás a válasz különböző lehetőségei között, amelyek egy adott idő alatt kiegyensúlyozzák a megjelenített skála súlyát. |
| Vizuális rejtvények * | A kirakós játékot korlátozott időn belül bemutató elemek kiválasztása. |
| A rajzok terjedelme * | A bemutatott elemek azonosítása a megjelenés sorrendjében, az első bemutatásban, egy következő sorozatban, ahol több egymásba illesztett elem jelenik meg. |
| Szimbólumok keresése | A két szimbólum egyikének azonosítása nagyobb elemkészletben, időkorláttal. |
| Információ | Az általános ismeretek értékelése más jellegű kérdésekből. |
| Betűk és számok | A vizsgabiztos által jelzett elemek (betűk és számok) rendezése növekvő, illetve ábécé sorrendben. |
| Törlés* | Keressen elemeket egy adott időpontban strukturáltan vagy véletlenszerűen bemutatott ingerkészletben. |
| Megértés | Válasz a vizsgáztató által a társadalmi normákkal és szabályokkal kapcsolatban feltett kérdésekre. |
| Számtan | A számtani problémák mentális megoldása korlátozott idő alatt. |
A globális indexek
A megjelölt tizenöt teszt két különböző altípusra (fő és választható) osztható attól függően, hogy számolni kell-e az IQ-érték végső számlálásával teljes. Így a számításhoz felhasznált skálák a következők lesznek: kockák, hasonlóságok, mátrixok, számjegyek, kulcsok, szókincs és mérlegek. * Újonnan beépített tesztek a WISC-V változatban.
Mint fentebb jeleztük, a fent meghatározott tizenöt feladat listája öt indexet alkot, amelyek a következő kapacitások értékeléséből áll:
1. Szóbeli megértés
Értékeli a verbális fogalomalkotási készségeket, a fogalmak közötti kapcsolatok kifejezését, a gazdagságot és pontosság a szavak meghatározásában, a társadalmi konvenciók megértése és a kapcsolódó ismeretek kultúra. A hasonlóságok, a szókincs, az információ és a megértés skálák alkotják.
2. Folyékony gondolkodás
Megfelel a logikai-deduktív érvelés mértéke és az absztrakt vizuális minták azonosítása és a vizuális analógiák révén történő egyidejű feldolgozás képessége. Egyenlegek, mátrixok és számtani mértékek alkotják.
- Kapcsolódó cikk: "Folyékony intelligencia és kristályosított intelligencia: mik ezek?"
3. Visuospatial képesség
Határozza meg az érvelés szintjét nem verbális fogalmi típusú ingerek és elvont információk alapján, vizuális elemzés, valamint konstruktív gyakorlati képesség és percepciós szervezés. A kockák és a vizuális rejtvények mérlegek benne vannak.
4. Munka memória
Ez a mértéke információmegőrzési és tárolási kapacitás, valamint az ilyen információk mentális működtetésének, átalakításának és új eredmények generálásának képessége. A számjegyek, betűk és számok, valamint a Kép átmérője tesztek szerepelnek ebben az indexben.
- Kapcsolódó cikk: "A memória típusai: Hogyan tárolja az emberi agy az emlékeket?"
5. Feldolgozási sebesség
Elemezze a a figyelem összpontosításának képessége valamint a gyorsan és hatékonyan bemutatott vizuális információk feltárása, rendezése és diszkriminációja. A kulcsok, a szimbólumok keresése és a törlés skálák alkotják.
Alkalmazási területek és célok
A WISC-V tesztet mind klinikai, mind klinikai alkalmazási területeken tervezték. neuropszichológiai, oktatáspszichológiai, törvényszéki pszichológiai vagy a szolgáltatások területén is társadalmi.
A teszt fő célkitűzései között a különböző szempontok közül a kognitív képesség vagy a neuropszichológiai működés mind a következők kialakulásában, mind pedig elutasításában: Fejlődési rendellenességek (mint pl példa a Autizmus spektrum zavarok vagy értelmi fogyatékosság zavarai), magas képességek jelenléte; Specifikus tanulási rendellenességek, neuropszichológiai diszfunkciók, mint pl demenciák, Figyelemhiányos rendellenességek, vagy a sajátos nevelési igények (SEN) meghatározása az iskolai csoportban.
Bibliográfiai hivatkozások:
- Spanyol Pszichológia Általános Tanács: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. és Valla, F. (2015) A Wechsler Gyermekek Intelligencia Skálájának spanyol adaptációjának áttekintése - V. Szerk.: Pearson Education.
