Hogyan lehet megakadályozni a kisebbségekkel szembeni előítéletek hatását?

A egyes etnikai kisebbségi hallgatók integrációs problémái a Stanford Egyetem munkatársa, Gregory Walton és Geoffrey Cohen pszichoszociális beavatkozást hajtottak végre, amely mindössze egy óra alatt képes volt az oktatási környezet negatívan sztereotip csoportjának tanulmányi eredményeinek, pszichoszociális jólétének és egészségének javítása.

Más szavakkal, vannak bizonyítékok arra a sztereotípiák negatív hatása megakadályozható, és csak egy óra alatt. Lássuk, hogyan jutott erre a következtetésre.

• Kapcsolódó cikk: "A diszkrimináció 16 fajtája (és okai)"

A társadalmi összetartozás és előítéletek érzése

A tanulmány 2011-ben jelent meg a folyóiratban Tudomány, kimutatta, hogy az afro-amerikai és az európai-amerikai hallgatók közötti társadalmi-gazdasági különbségek nemcsak fennmaradtak strukturális tényezők miatt, mint például a fizetési különbségek, az oktatási képzéshez való hozzáférés és a támogatás Társadalmi. A szociálpszichológia területén tevékenykedő kutatók arra voltak kíváncsiak, hogyan tudnának hatni a pszichológiai tényezőkhöz az Egyetem hallgatóinak megküzdési technikáihoz Stanford.

Arra koncentráltak, hogy a társadalmi összetartozás érzése, az alapvető emberi társadalmi motívum, amelyet úgy határoznak meg, hogy pozitív kapcsolatot kell kialakítani más emberekkel. Annak fontossága, hogy ha nem elégedett, akkor egészségügyi problémák, társadalmi alkalmazkodás, jólét és iskolai teljesítmény jelenhet meg.

Walton és Cohen szerint a társadalmilag megbélyegzett csoportok tagjai nagyobb bizonytalanságot mutatnak hogy a csoportokat nem megbélyegezték az oktatási vagy munkaintézményekben való társadalmi tagságuk miatt. Ezekben nagyobb valószínűséggel érzik bizonytalannak a pozitív társadalmi kapcsolatokat forgatókönyvek, és ez a bizonytalanság fokozódik az új szakaszba, vagyis az első évre való áttérés során főiskola.

A főiskola első évében gyakran előfordul, hogy egyes hallgatók elszigeteltséget tapasztalnak, ami befolyásolja a jólétet és a teljesítményt. Watson és Cohen tanulmánya arra összpontosított, hogyan lehet ezt az érzést a társadalmi összetartozás hiányaként vagy éppen ellenkezőleg, puszta átmenetként értelmezni és kezelni.

A cél az volt kerülje a katasztrofális értelmezéseket és hajtsa végre az észlelés változását a társadalmi tapasztalat kódolása idején hosszú távon fennmaradt. Ehhez létre kellett hozni egy "visszatérő erényes kört" a hallgatókban, amely szerint a fejlesztéseket a kezdeti tanulmányi teljesítmény kedvezett az összetartozás érzésének, és ez pedig elősegítette a teljesítmény.

• Érdekelheti: "A rasszizmus 8 leggyakoribb típusa"

Az egyórás pszichoszociális beavatkozás hasznossága

A tanulmányt az egyetem első évében végezték 92 hallgatóval, akik közül 49 afro-amerikai és 43 európai származású volt. Néhány hallgató véletlenszerűen kapott beavatkozást, másokat pedig a kontroll feltételhez rendeltek, amelyben nem végeztek beavatkozást. A résztvevők napi kérdőívet töltöttek ki, amely összegyűjtötte a különböző problémákra adott pszichológiai válaszaikat a beavatkozást követő héten. 3 évvel később kitöltöttek egy kérdőívet is, a diploma utolsó évében, hogy értékelje a tanulmány hatásait az összetartozás érzésére, az egészségre és a jólétre.

A beavatkozás során a résztvevőknek állítólagos tanulmányt mutattak be más tanfolyamok hallgatóival, anélkül, hogy tudták volna, hogy ez a tanulmány nem valós. Az áltanulmány eredményei azt mutatták, hogy a felső tagozatos diákok aggódnak társadalmi hovatartozásuk miatt az egyetem első évében, de ez a tanfolyam előrehaladtával nagyobb önbizalomnak adott helyet maguk. Különböző hamis tanúvallomások szerint azért szereztek biztonságot, mert elkezdték értelmezni az első év problémáit egyetem, mint valami szokásos és múlandó dolog az adaptáció során, és nem személyes hiányként vagy tartozásuk miatt etika.

Annak érdekében, hogy a résztvevők internalizálják az üzenetet, arra kérték őket, hogy írjanak esszét a hasonlóságok tapasztalatai és az ajánlások között, egy esszét, amelyet később beszédként elmeséltek egy videokamera előtt. Beszédeiről készült videóknak segíteniük kellett a többi hallgatót az egyetem első évében.

A kontrollcsoporttal folytatott eljárás ugyanaz volt, kivéve, hogy az általuk készített esszék és videók olyan témáról szóltak, amely nem kapcsolódott a társadalmi hovatartozáshoz.

• Kapcsolódó cikk: "Személyes és társadalmi identitás"

A beavatkozás eredményei

A beavatkozást követő héten az afroamerikai hallgatók adaptívabban reagáltak a mindennapi problémákra, és a társadalmi összetartozásuk érzése állandó maradt. Ezzel szemben a kontroll állapotban lévő afro-amerikai diákoknál az összetartozás érzése instabilabb és a napi tapasztalatoktól függ.

Három évvel később, a hosszú távú hatásokra vonatkozó kérdőív kitöltése után kiderült, hogy a beavatkozás növelte a Afro-amerikai hallgatók a kontroll csoporttal szemben, valamint az afro-amerikai diákok és a különbségek Európai-amerikaiak.

Pozitív hatásokat találtak a résztvevők egészségére és jóllétére is, a tanulmány jelentős javulásával a boldogság érzése, és még kevesebbet is látogat az orvoshoz a csoport diákjai kísérleti. Megszűnt a különbség az afro-amerikai és az európai-amerikai diákok között az egészség és a boldogság szubjektív érzésében, valamint az orvoshoz tett látogatások számában.

Mit hozhatunk ki ebből a tanulmányból?

Walton és Cohen kutatásai azt mutatták, hogy a társadalmi összetartozás érzésével kapcsolatos rövid beavatkozás képes erre - jelentősen javítani és hosszú távon olyan fontos szempontokat, mint a tanulmányi teljesítmény, az egészség és a wellness. Azt is mutatják a megbélyegzett és a megbélyegzett csoportok közötti különbségek nemcsak strukturális tényezőkből fakadnak, mivel a pszichológiai tényezők is befolyásolják.

Rövid időtartamú, könnyen alkalmazható és alacsony költségű pszichoszociális beavatkozások révén lehet dolgozni olyan pszichológiai tényezőkön, mint a társadalmi hovatartozás aggodalma. elengedhetetlen, hogy az iskolai környezet ne legyen nyíltan ellenséges, mivel a tanulmány kétértelmű helyzetek értelmezésének változásán alapul.

Meg kell jegyezni, hogy ez a beavatkozás világos példa arra, hogy mit jelent a biopszichoszociális koncepció, mivel a testi egészség, a kogníciók, az érzelmek, a viselkedés és a tényezők közötti kölcsönös kapcsolat bemutatása társadalmi.