A Lüscher-teszt: mi ez, és hogyan használja a színeket

A Lüscher-teszt egy projektív értékelési technika ami abból indul ki, hogy a különböző színek preferenciáját vagy elutasítását bizonyos pszichológiai állapotok kifejezésével hozzák összefüggésbe. Ez egy olyan teszt, amelyet széles körben alkalmaznak a különböző területeken, és amelynek alkalmazásának jellege és módszertani kritériumai miatt különböző viták merültek fel.

Az alábbiakban megnézzük, melyek azok az elméleti alapok, amelyekből a Lüscher-teszt kiindul, későbbre magyarázza el az alkalmazási és értelmezési folyamatot, végül ismertesse az elhangzott kritikákat.

• Kapcsolódó cikk: "A pszichológiai tesztek típusai: funkcióik és jellemzőik"

A Lüscher-teszt eredete és elméleti alapjai

1947-ben, miután tanulmányozta a szín és a különböző pszichológiai diagnózisok kapcsolatát, Max Lüscher svájci pszichoterapeuta elkészítette az első érzelmi és pszichológiai értékelési tesztet bizonyos színek preferálása és a személyiséghez való viszonyuk alapján.

Ez egy projektív típusú teszt, vagyis a személyiség feltárásának eszköze és pszichizmus, amelyet diagnosztikai célokra használnak különböző területeken, például klinikai, munka, oktatási vagy törvényszéki. Projektív jellegű teszt olyan pszichés dimenziók feltárására törekszik, amelyek más módon (például verbális nyelvvel vagy megfigyelhető viselkedéssel) nem érhetők el.

Általánosságban elmondható, hogy a Lüscher-teszt azon az elgondoláson alapszik, hogy a nyolc különböző szín sorozatos megválasztása adott érzelmi és pszichoszomatikus állapotot jelenthet.

A színek és a pszichológiai igények kapcsolata

A Lüscher-teszt abból indul ki, hogy az alapvető és a kiegészítő színek elméletét összekapcsoljuk a alapvető szükségletek és a mechanizmusokba közvetetten beavatkozó igények pszichológiai.

Más szavakkal, a megalapozáshoz a színek pszichológiáját veszi igénybe kapcsolat a pszichológiai reakciók és a színes ingerek között, ahol feltételezzük, hogy minden egyén pszichológiailag reagál egy bizonyos szín jelenlétére. Így a kromatikus ingerlés aktiválhatja azokat a reakciókat, amelyek az alapvető pszichológiai szükségletek elégedettségéről vagy elégedetlenségéről szólnak.

Ezt egyetemes jelenségnek tekintik, amelyet minden ember megoszt, függetlenül a kulturális kontextustól, nemtől, etnikai származástól, nyelvtől vagy más változóktól. Hasonlóképpen, azzal az érvvel védekeznek, hogy minden egyénnek van egy idegrendszere, amely lehetővé teszi számunkra, hogy reagáljunk a kromatikus stimulációra, és ezzel: aktiválja a különféle pszichológiai mechanizmusokat.

• Érdekelheti: "A személyiség fő elméletei"

Objektív komponens és szubjektív komponens

A luscher-teszt két olyan elemet vesz figyelembe, amelyek a pszichológiai állapotokat összekapcsolják bizonyos színek megválasztásával. Ezek az elemek a következők:

• A színek objektív jelentéssel bírnak, vagyis ugyanaz a kromatikus ingerlés minden egyénnél ugyanazt a pszichológiai reakciót váltja ki.
• Mindazonáltal minden ember szubjektív attitűdöt alakít ki, amely lehet a színinger ösztönzése vagy elutasítása.

Vagyis része annak a megfontolásnak, hogy minden ember egyformán tudja érzékelni a különböző színtartományokat, valamint ugyanazokat az érzéseket tapasztalhatja meg rajtuk keresztül. Objektív jelleget tulajdonít tehát az egyes színekhez kapcsolódó tapasztalati minőségnek.. Például a vörös szín minden emberben egyformán stimuláló és izgatott érzést váltana ki, függetlenül az embereken kívüli változóktól.

Ez utóbbihoz szubjektív karakter tartozik, mivel azt állítja, hogy ugyanazon izgalmi érzés miatt, amelyet a vörös szín vált ki, egyik ember előnyben részesítheti, másik pedig tökéletesen elutasíthatja.

Így a Lüscher-teszt úgy ítéli meg, hogy a színek megválasztása szubjektív jellegű, amelyet nem lehet hűen átadni a verbális nyelven, de amely a látszólag véletlenszerű színválasztás segítségével elemezték. Ez lehetővé tenné számot adni arról, hogy az emberek valójában milyenek, hogyan néznek ki vagy hogyan szeretnék látni magukat.

Alkalmazás és értelmezés: mit jelentenek a színek?

A Lüscher-teszt alkalmazása egyszerű. Az illetőnek egy csomó különböző színű kártyát mutatnak be, és arra kérik, hogy válassza ki a legjobban tetsző kártyát. Ezután megkérjük, hogy a többi kártyát az Ön preferenciája szerint rendelje meg.

Minden kártya hátulján van egy szám, és a színek és a számok kombinációja lehetővé teszi az értelmezés folyamatát, amely egyrészt attól a pszichológiai jelentéstől, amelyet ez a teszt az egyes színeknek tulajdonít, másrészt pedig attól függ, hogy milyen sorrendben rendezte az illető a kártyákat.

Noha a teszt alkalmazása egyszerű eljáráson alapszik, értelmezése meglehetősen összetett és kényes (amint ez a projektív teszteknél gyakran előfordul). Bár ez nem elegendő feltétel, az értelmezés elvégzéséhez szükséges kezdje azzal, hogy ismeri azt a jelentést, amelyet Lüscher a különböző színek választásának vagy elutasításának tulajdonít.

„Lüscher-színeknek” nevezik őket, mert olyan színtartományról van szó, amelyeknek különös színkromatográfiájuk van, eltér a mindennapi tárgyakban találhatóktól. Lüscher 400 különböző színű változat közül választotta őket, és kiválasztásának kritériuma az volt, hogy milyen hatást gyakoroltak a megfigyelt emberekre. Ez a hatás mind pszichológiai, mind fiziológiai reakciókat tartalmazott. A teszt felépítéséhez az alábbiak szerint rangsorolja őket.

1. Alap- vagy alapszínek

Ezek képviselik az emberi lény alapvető pszichológiai szükségleteit. Ezek a kék, zöld, piros és sárga színek. Általánosságban elmondható, hogy a kék az érintettség színe, tehát az elégedettség és a szeretet szükségességét jelenti. A zöld képviseli az önmagához való hozzáállást és az önérvényesítés szükségességét (az én védekező képességét). Red az izgalomra és a cselekvés szükségességére utal, végül a sárga a vetületet jelenti (horizontok kereséseként és egy kép tükrözéseként értendő) és az előrejelzés szükségességét.

A kellemes érzékelés jelentése ezeknek a színeknek a jelenlétében Luscher számára a kiegyensúlyozott, konfliktusoktól és elfojtásoktól mentes pszichológia mutatója.

2. Kiegészítő színek

Ezek a lila, barna (barna), fekete és szürke színek. Az alap- vagy alapszínekkel ellentétben a kiegészítő színek előnyben részesítése a stresszélmény, vagy a manipulatív és negatív attitűd mutatójaként értelmezhető. Bár az elhelyezkedésük szerint jelezhetnek néhány pozitív tulajdonságot is. Hasonlóképpen, ezeknek a színeknek a megválasztása olyan emberekhez kapcsolódik, akik alacsony preferenciával vagy elutasítással rendelkeznek.

Az ibolya szín reprezentatív az átalakuláshoz, de az éretlenséget és az instabilitást is jelzi. A kávé az érzékenyet és a testest képviseli, vagyis közvetlenül kapcsolódik a testhez, de kevés vitalitással rendelkezik, de eltúlzott választása stresszt jelezhet. A szürke a maga részéről a semlegességre, a közönyre utal és esetleges elszigeteltség, de körültekintés és nyugalom is. A fekete a lemondás vagy az elhagyás képviselője, és maximális mértékben tiltakozást és gyötrelmet jelenthet.

3. fehér szín

Végül a fehér szín az előzőek kontrasztos színeként működik. Ennek a tesztnek azonban nincs alapvető szerepe a pszichológiai és értékelő jelentésben.

A pozíció

A teszt értelmezését nem úgy fejezik be, hogy egyszerűen jelentést tulajdonítanak az egyes színeknek. Mint korábban mondtuk, Lüscher az említett jelentéseket összekapcsolja az értékelt személy szubjektív tapasztalatával. Más szavakkal, a teszt eredményei nagyban függnek az a helyzet, amelyben az illető elrendezte a színes kártyákat. Lüscher számára ez utóbbi az egyéni viselkedés helyzetét és irányát jelenti, amely lehet irányító, érzékeny, tekintélyelvű vagy javasolható.

Az említett viselkedés viszont állandó vagy változó helyzetben lehet; amely attól függően változik, hogy miként alakul ki a kapcsolat a többi szubjektummal, a tárgyakkal és az egyén érdekeivel. A Lüscher-teszt értelmezési eljárása alkalmazási kézikönyv alapján történik amely magában foglalja a színek különböző kombinációit és pozícióit a megfelelő jelentésükkel.

Némi kritika

Módszertani szempontból Seneiderman (2011) számára a projektív tesztek „hídhipotézisként” értéket képviselnek, mivel lehetővé teszik a a metapszichológia és a klinika közötti kapcsolatok, valamint a szubjektivitás dimenzióinak feltárása, amelyek egyébként nem lennének érthető. A kétértelműségből és a válaszok széles szabadságából kiindulva ezek a tesztek lehetővé teszik az olykor nehezen verbalizálható elemek, például fantáziák, konfliktusok, védekezések, félelmek stb.

Ugyanakkor, mint más projektív teszteknél, Lüscher-nek is „szubjektív” értelmezési modalitást tulajdonítottak, ami azt jelenti, hogy értelmezése és eredményei nagymértékben függ minden alkalmazott pszichológus vagy szakember személyes kritériumaitól. Más szavakkal arra a következtetésre jutottak, hogy ez egy olyan teszt, amely nem kínál „objektív” következtetéseket, ami sok kritikát váltott ki.

Ugyanebben az értelemben bírálják, hogy a hiánya miatt nem lehet általánosítani a megállapításokat szabványosítások, amelyek megfelelnek a hagyományos tudomány objektivitásának módszertani kritériumainak. Kritériumok, amelyek támogatják például a pszichometriai teszteket. Ebben az értelemben a projektív teszteknek tudományos státusza van, ami meglehetősen ellentmondást váltott ki, különösen azok között szakemberek, akik ezt a típusú tesztet "reaktívnak" tartják, és akik a legjobb esetekben javasolják azok rendszerezését mennyiségileg.

Így ezt a tesztet kritizálták mind a megbízhatóságot biztosító kritériumok hiánya, mind az eredmények reprodukálásának alacsony lehetősége miatt. Másrészről, a funkcionalitás és a patológia ötleteit is bírálták (és különféle elfogultságok, előítéletek vagy megbélyegzések lehetséges reprodukciója), amelyek elméletileg alátámasztják e teszt értelmezését.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher I. teszt. Alkalmazás és értelmezés. Letöltve: 2018. augusztus 14. Elérhető https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf? AWSAccessKeyId = AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A & Expires = 1534242979 & Signature = mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo% 3D & response-content-disposition = inline% 3B% 20filename% 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). A projektív technikák megbízhatóságával és érvényességével kapcsolatos megfontolások. Szubjektivitás és kognitív folyamatok. (15)2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Projektív tesztek: A klinikai diagnózis és a kezelés alkalmazása. Barcelona: Barcelonai Egyetem.