Operáns kondicionálás: fő fogalmak és technikák
A viselkedési eljárásokon belül valószínűleg az operáns vagy az instrumentális kondicionálás alkalmazható a legtöbb és legváltozatosabban.
Kezelésétől fóbiák amíg le nem győzik a függőségeket, mint pl dohányzó vagy a alkoholizmus, az operáns séma lehetővé teszi, hogy a beavatkozásból néhány elemre gyakorlatilag bármilyen szokást konceptualizáljon és módosítson.
De Mi is pontosan az operáns kondicionálás? Ebben a cikkben áttekintjük a kulcsfontosságú fogalmakat, hogy megértsük ezt a paradigmát, és részletezzük a leggyakoribb alkalmazásokat, mind a viselkedésmódok növelése, mind azok csökkentése érdekében.
Az operáns kondicionálás előzményei
Az operáns kondicionálás, amiről tudjuk, hogy megfogalmazta és rendszerezte Burrhus Frederic Skinner más szerzők által korábban felvetett elképzelések alapján.
Ivan Pavlov Y John B. Watson leírták a klasszikus kondicionálás, más néven egyszerű kondicionálás vagy Pavlovian.
Edward Thorndike a maga részéről bevezette a hatás törvényét, amely az operáns kondicionálás legvilágosabb előzménye. A hatás törvénye kimondja, hogy ha egy viselkedésnek pozitív következményei vannak az azt végrehajtó személyre nézve, akkor az is lesz nagyobb valószínűséggel megismétlődik, míg ha negatív következményei vannak, akkor ez a valószínűség csökken. Thorndike munkája kapcsán az operáns kondicionálást „instrumentálisnak” nevezik.
- Kapcsolódó cikk: "Behaviorizmus: történelem, fogalmak és fő szerzők”
Különbség a klasszikus és az operáns kondicionálás között
A fő különbség a klasszikus és az operáns kondicionálás között az, hogy az előbbi az ingerrel kapcsolatos információk megtanulására utal, míg az utóbbi magában foglalja a válasz következményeinek megismerését.
Skinner úgy vélte, hogy a viselkedést sokkal könnyebb módosítani, ha annak következményeit manipulálják, mint ha egyszerűen ingereket társítanának hozzá, ahogyan ez a klasszikus kondicionálásnál történik. A klasszikus kondicionálás a reflex válaszok megszerzésén alapul, ami az alacsonyabb mennyiséget magyarázza a tanulás és annak felhasználása korlátozottabb, mint az operánsé, mivel olyan viselkedésre utal, amelyre az alany képes irányítás tetszés szerint.
- Kapcsolódó cikk: "A klasszikus kondicionálás és legfontosabb kísérletei”
Az operáns kondicionálás fogalmai
Ezután meghatározzuk az operáns kondicionálás alapfogalmait, hogy jobban megértsük ezt az eljárást és alkalmazásait.
Ezen kifejezések sokaságát általában a viselkedési orientációk osztják, bár az operáns paradigmában sajátos konnotációjuk lehet.
Instrumentális vagy operáns válasz
Ez a kifejezés jelöli minden magatartás, amely bizonyos következményekkel jár és az alapján hajlamos a változásokra. A neve azt jelzi, hogy valaminek (instrumentális) megszerzésére szolgál, és a közegre (operánsra) hat. ahelyett, hogy ez kiváltaná, mint a klasszikus kondicionálás vagy válaszadó.
A behaviorista elméletben a "válasz" szó alapvetően egyenértékű a "viselkedéssel" és a "cselekvéssel", bár úgy tűnik, hogy a "válasz" nagyobb mértékben utal az ingerek jelenlétére háttér.
Következmény
A viselkedési és kognitív-viselkedési pszichológiában a következmény a válasz eredménye. A következmény lehet pozitív (megerősítés) vagy negatív (büntetés) a magatartást végző alany számára; az első esetben a válasz valószínűsége növekszik, a másodikban pedig csökken.
Fontos szem előtt tartani, hogy a következmények befolyásolják a reakciót, ezért a operáns kondicionálja, amit megerősítenek vagy büntetnek, az említett viselkedés, nem az a személy vagy állat, aki teljesített. Mindig azzal a szándékkal dolgozik befolyásolják az ingerek és válaszok kapcsolatát, mivel a biheiviorista filozófia kerüli az emberek esszencialista elképzeléséből való kiindulást, nagyobb hangsúlyt fektetve arra, hogy mi változhat, mint arra, ami mindig ugyanaz marad.
Erősítés
Ez a kifejezés a magatartás következményei, ha azok valószínûbbé teszik hogy megismétlődnek. A megerősítés pozitív lehet, ebben az esetben jutalom megszerzéséről vagy díj egy válasz vagy negatív végrehajtásáért, amely magában foglalja az averzív ingerek eltűnését.
Belül negatív megerősítés meg tudjuk különböztetni az elkerülés és a menekülés válaszait. Az elkerülő viselkedés megakadályozza vagy megakadályozza az averzív inger megjelenését; például egy személy azzal tériszony hogy nem hagyja el otthonát, mert nem érzi ezt szorongás kerüled ezt az érzelmet. Ehelyett a menekülési válaszok miatt az inger eltűnik, amikor már jelen van.
A "megerősítő" szóval annyi a különbség, hogy az eseményre utal, amely a viselkedés következménye, nem pedig a jutalmazás vagy a büntetés eljárása. Ezért az "erősítő" olyan kifejezés, amely közelebb áll a "jutalomhoz" és a "jutalomhoz", mint az "erősítéshez".
Büntetés
A büntetés bármely következménye a határozott viselkedés, amely csökkenti a valószínűséget hogy megismétlődjön.
Az erősítéshez hasonlóan a büntetés is lehet pozitív vagy negatív. A pozitív büntetés az averzív inger megjelenésének felel meg a válasz, míg a negatív büntetés az étvágygerjesztés visszavonása a magatartás.
A pozitív büntetés összefüggésbe hozható a „büntetés” szó általános használatával, míg a negatív büntetés inkább valamilyen szankcióra vagy pénzbírságra utal. Ha egy gyermek nem hagyja abba a sikoltozást, és kap egy pofont az anyjától, hogy hallgasson el, akkor a pozitív büntetés, míg ha ehelyett elveszed a játékban lévő konzolt, büntetést kapsz negatív.
- Kapcsolódó cikk: "8 ok, hogy ne alkalmazzanak fizikai büntetést a gyermekek ellen”
Diszkriminatív inger és delta inger
A pszichológiában az "inger" szót olyan események kijelölésére használják, amelyek egy ember vagy állat válaszát váltják ki. Az operáns paradigmán belül a diszkriminatív inger az, amelynek jelenléte jelzi a tanuló számára, hogy ha bizonyos viselkedést tanúsít, akkor következmény a megerősítő vagy a büntetés megjelenése.
Ezzel szemben a "delta inger" kifejezés azokra a jelekre utal, amelyek jelen vannak, és jelzik, hogy a válasz végrehajtása nem jár következményekkel.
Mi az operáns kondicionálás?
Az instrumentális vagy operáns kondicionálás olyan tanulási eljárás, amely annak bekövetkezésének valószínűségén alapul egy adott válasz a következményektől függ várt. Az operáns kondicionálás során a viselkedést a diszkriminatív ingerek irányítják a tanulási helyzet, amely információt közvetít a válasz.
Például egy ajtón lévő "Nyitott" tábla azt mondja, hogy ha megpróbáljuk elfordítani a gombot, akkor valószínűleg kinyílik. Ebben az esetben a poszter lenne a megkülönböztető inger, és az ajtó nyitása a gomb elforgatásának instrumentális válaszának pozitív megerősítéseként működne.
B. alkalmazott viselkedési elemzése F. Skinner
Skinner operáns kondicionálási technikákat dolgozott ki amelyek szerepelnek az úgynevezett "alkalmazott viselkedéselemzés" néven. Ez különösen hatékony volt a gyermekek oktatásában, különös hangsúlyt fektetve a gyermekekkel fejlődési nehézségek.
Az alkalmazott viselkedésanalízis alapsémája a következő. Először egy viselkedési célt tűznek ki, amely bizonyos viselkedések növeléséből vagy csökkentéséből áll. Ennek alapján megerősítik a fejlesztendő magatartásokat, és csökkentik a gátolandó magatartások végrehajtására vonatkozó meglévő ösztönzőket.
Általánosságban az erősítők visszavonása kívánatosabb, mint a büntetés pozitív, mivel kevesebb elutasítást és ellenségességet generál az alany részéről. A büntetés azonban hasznos lehet olyan esetekben, amikor a problémás viselkedés nagyon zavaró és gyors csökkentést igényel, például erőszak esetén.
A folyamat során elengedhetetlen az előrehaladás szisztematikus figyelemmel kísérése annak érdekében, hogy objektíven ellenőrizhessük, elérik-e a kívánt célokat. Ez főleg adatok rögzítésével történik.
Operáns technikák a viselkedés kialakításához
Figyelembe véve a pozitív megerősítés fontosságát és hatékonyságát, a viselkedésnövelő operáns technikák hasznosnak bizonyultak. Az alábbiakban ismertetjük ezen eljárások közül a legrelevánsabbakat.
1. Felbujtó technikák
A bujtatási technikák azok, amelyek a diszkriminatív ingerek manipulációjától függ a viselkedés bekövetkezésének valószínűségének növelése.
Ez a kifejezés magában foglalja az utasításokat, amelyek növelik a bizonyos viselkedést, a fizikai vezetést, amely a test egyes részeinek mozgatásából vagy elhelyezéséből áll a képzett személy, és a modellezés, amelyben egy modell viselkedést mutat be annak érdekében, hogy utánozni tudja és megtudja, mi a következményei. Ennek a három eljárásnak közös, amelyre összpontosítanak közvetlenül tanítsa meg az alanynak a cselekvés végrehajtását akár szóban, akár fizikailag meghatározva.
2. Öntvény
Ez abból áll, hogy egy bizonyos viselkedést fokozatosan közelebb viszünk a cél viselkedéshez, kezdve egy viszonylag hasonló reakcióval, amelyet az alany meg tud adni, és apránként módosítva azt. Végrehajtja lépések (egymást követő közelítések), amelyekre megerősítést alkalmaznak.
A formázást különösen hasznosnak tartják olyan személyek viselkedésének megalapozásában, akik nem tudnak verbálisan kommunikálni, például mély értelmi fogyatékossággal élő emberek vagy állatok.
3. Fakuló
A fakulás a a segélyek vagy ösztönzők fokozatos visszavonása amelyet a célmagatartás megerősítésére használtak. Célja, hogy az alany megszilárdítsa a választ, és ezt később külső segítség nélkül meg tudja valósítani.
Az operáns kondicionálás egyik kulcsfogalmamivel lehetővé teszi a terápiában vagy az edzésben elért haladásnak az élet számos más területére történő általánosítását.
Ez az eljárás alapvetően abból áll, hogy egy diszkriminatív ingert helyettesítünk egy másikkal.
4. Láncolás
Egy viselkedési lánc, vagyis egy több egyszerű viselkedésből álló viselkedés különféle lépésekre (linkekre) oszlik. Ezután az alanynak meg kell tanulnia egyesével végrehajtani a linkeket, amíg a teljes láncot ki nem tudja hajtani.
A láncolás történhet előre vagy hátra, és megvan az a sajátossága, hogy minden kapcsolat megerősíti az előzőt, és diszkriminatív ingerként működik a következő.
Bizonyos szempontból a tehetségeknek tekinthető képességek jó része, mivel magas szintű készségeket és specializációt mutatnak bennük (például nagyon jól játszanak zenei, nagyon jól táncoló stb.) valamilyen láncolat eredményének tekinthető, mivel az alapkészségektől kezdve a fejlődés egészen a többiek eléréséig dolgozott.
5. Megerősítési programok
Egy operáns tanulási eljárásban a megerősítő programok a irányelvek, amelyek meghatározzák, hogy a viselkedés mikor kerül jutalmazásra és mikor nem.
A megerősítési programoknak két alapvető típusa van: ok és intervallum. Az okos programokban az erősítőt meghatározott számú válasz megadása után kapjuk meg, míg Ez egy bizonyos idő elteltével történik az utolsó megerősített viselkedés óta, és újra kezdődik. Adj magadnak.
Mindkét típusú program lehet fix vagy változó, jelezve, hogy a válaszok száma vagy az intervallum az erősítő megszerzéséhez szükséges idő lehet állandó vagy oszcillálhat egy érték körül átlagos. Lehetnek folyamatosak vagy szakaszosak is; Ez azt jelenti, hogy a jutalom minden alkalommal megadható, amikor az alany végrehajtja a célmagatartást, vagy időről időre (bár mindig a kívánt válasz kibocsátásának következményeként).
A folyamatos megerősítés hasznosabb a viselkedés kialakításához és a villogás, hogy megtartsa őket. Így elméletileg a kutya gyorsabban megtanul mancsolni, ha minden alkalommal megadjuk neki a csemegét, de miután megtanulta a viselkedést, nehezebb lesz abbahagyni, ha minden harmadik vagy ötödikét megadjuk neki az erősítőnek Kísérletek.
Operatív technikák a viselkedés csökkentésére vagy kiküszöbölésére
Amikor operáns technikákat alkalmaznak a viselkedés csökkentésére, figyelembe kell venni, hogy mivel ezek az eljárások kellemetlen lehet az alanyok számára, mindig előnyösebb, ha a legkevésbé averzív lehetséges. Továbbá ezek a technikák előnyösebbek, mint a pozitív büntetések.
Az alábbiakban felsoroljuk ezeket a technikákat annak érdekében, hogy a legkevesebbtől a legnagyobbig terjedjen az idegenkedés.
1. Kihalás
A megerősített viselkedést már nem díjazzák korábban. Ez csökkenti annak a valószínűségét, hogy a válasz újra bekövetkezik. Formálisan a kihalás ellentéte a pozitív megerősítésnek.
Hosszú távú kihalás hatékonyabban szünteti meg a válaszokat, mint a büntetést és a többi operáns technika a viselkedés csökkentésére, bár ez lassabb lehet.
A kihalás alapvető példája az, hogy a gyermek abbahagyja a rúgást, egyszerűen figyelmen kívül hagyva, amíg rájön, hogy az övé A magatartásnak nincsenek a kívánt következményei (például szülői harag, amely megerősítő funkcióként funkcionálna), és elege van.
2. Ugrás a képzésre
Ebben az eljárásban az alany viselkedését a jutalom hiánya követi; ugyanis, ha megadják a választ, akkor nem kapják meg az erősítőt. A kihagyott képzés példája lehet, hogy a szülők megakadályozzák lányukat abban az este, hogy tévézzen, mert a nő tiszteletlenül beszélt velük. Egy másik példa az a tény, hogy nem fogják megvásárolni azokat a játékokat, amelyeket a gyerekek kérnek, ha rosszul viselkednek.
Oktatási környezetben a promóciót is szolgálja hogy a többi ember erőfeszítéseit jobban értékelik örömet szerezni a kicsiknek, és hogy ezek, miután megszokták ezeket a kezeléseket, nem értékelik.
3. Differenciális megerősítési programok
A megerősítés programjának egy speciális altípusát használják csökkentse (ne szüntesse meg) a cél viselkedését mások növelésével alternatív válaszok. Például egy gyermeket megjutalmazhatnak az olvasásért és a testmozgásért, és nem a konzoljátékért, ha ez utóbbi magatartás célja az erősítő érték elvesztése.
Alacsony sebességű differenciálerősítés esetén a válasz megerősödik, ha egy bizonyos időtartam a legutóbbi bekövetkezés után következik be. A mulasztás differenciált megerősítésében megerősítést kapunk, ha egy bizonyos idő elteltével a válasz nem következett be. Az inkompatibilis viselkedések differenciális megerősítése abból áll megerősítik a problémás viselkedéssel összeegyeztethetetlen válaszokat; Ez az utolsó eljárás a tikekre és a onichofágia, egyéb rendellenességek mellett.
4. Válaszköltség
A negatív büntetés változata, amelyben a a problémás viselkedés az erősítő elvesztését okozza. A Spanyolországban néhány évvel ezelőtt bevezetett járművezetői pontkártya jó példa a válaszköltség-programra.
5. Időtúllépés
Az időkorlát abból áll, hogy az alanyot, általában a gyermekeket, nem stimuláló környezetben kell elszigetelni abban az esetben, ha a problémás viselkedés előfordul. A negatív büntetés egy változata is, abban különbözik a válasz költségeitől ami elveszett, az a vasaláshoz való hozzáférés lehetősége, nem maga a fokozó.
6. Elégedettség
A viselkedés végrehajtásához kapott erősítés: olyan intenzív vagy nagy, hogy elveszíti az értékét Volt egy tárgyam. Ez történhet válaszkielégítéssel vagy tömeges gyakorlással (a viselkedés megismétléséig abbahagyja az étvágygerjesztést), vagy ingerlettel (az erősítő a felesleg).
7. Túlkorrekció
A túlkorrekció a a problémás viselkedéssel kapcsolatos pozitív büntetés. Például széles körben alkalmazzák enurézis esetén, amikor a gyermeket arra kérik, hogy mossa le a lepedőket, miután éjszaka magára vizelte.
Rendkívüli szervezési technikák
A készenléti szervező rendszerek olyan összetett eljárások, amelyeken keresztül megteheti egyes magatartásokat erősít, másokat pedig megbüntet.
A jelképes gazdaság jól ismert példa az ilyen típusú technikára. Jelzők (vagy más, ezzel egyenértékű általános erősítők) kézbesítéséből áll, mint jutalom a célmagatartás viselkedésének teljesítményéért; Ezt követően az alanyok cserélhetik jeleiket változó értékű nyereményekre. Iskolákban, börtönökben és pszichiátriai kórházakban használják.
A viselkedési vagy esetleges szerződések több ember, általában kettő közötti megállapodások, amelyek révén megállapodnak bizonyos viselkedések végrehajtásában (vagy nem végrehajtásában). A szerződések részletezik a következményeket abban az esetben, ha a megállapodás feltételei teljesülnek vagy megszegik őket.
