4 jenis autisme dan ciri-cirinya

Itu gangguan spektrum autisme (ASD) Mereka seperangkat gangguan perkembangan, dengan gejala yang sering kronis dan dapat berkisar dari ringan hingga berat. 1 dari 100 anak mungkin tampak memiliki beberapa jenis gangguan spektrum autisme, meskipun penelitian terbaru di Amerika Serikat menyatakan bahwa ASD memiliki prevalensi 68%.

Umumnya, ASD ditandai dengan perubahan kemampuan individu untuk berkomunikasi dan membangun hubungan sosial. Ini adalah gangguan kompleks yang mempengaruhi perkembangan individu yang menderitanya dan, umumnya, biasanya didiagnosis sekitar usia 3 tahun.

Ada berbagai jenis gangguan spektrum autisme. Namun, klasifikasi ini telah mengalami beberapa modifikasi dengan diterbitkannya Manual Diagnostik Statistik Gangguan Mental (DSM-V). Selanjutnya kita akan meninjau berbagai subtipe ASD dan perubahan yang tercermin dalam DSM-V dalam edisi terbarunya.

Perubahan DSM-V tentang gangguan spektrum autisme (ASD)

Dalam edisi kelimanya, DSM, diterbitkan oleh Asosiasi Psikiater Amerika

, telah memasukkan perubahan sehubungan dengan ASD, karena telah menghilangkan kriteria diagnostik yang digunakan selama beberapa dekade. Bahkan, selama bertahun-tahun, TEA telah mengalami berbagai modifikasi pada manual ini. Dalam edisi pertamanya (1952), diklasifikasikan dengan istilah "skizofrenia infantil", yang jauh dari konsep saat ini. Setiap perubahan ini telah menimbulkan kontroversi, dan edisi baru DSM tidak terkecuali..

Salah satu modifikasi yang paling menonjol sehubungan dengan DSM-IV mengacu pada gejala ASD. Jika dalam edisi keempat definisi diagnostik gangguan spektrum autisme ditandai dengan tiga gejala yang dikenal sebagai triad: kekurangan dalam timbal balik sosial, kekurangan dalam bahasa atau komunikasi, dan repertoar minat dan kegiatan yang terbatas, dan berulang. Dalam edisi kelima hanya ada dua kategori gejala: kekurangan dalam komunikasi sosial (yaitu, termasuk pertama dua kategori sebelumnya meskipun menyajikan beberapa perubahan sehubungan dengan ini) dan perilaku terbatas dan berulang.

Juga, jika dalam DSM-IV, autisme termasuk dalam "gangguan perkembangan pervasif" (PDD). Dalam DSM-V, definisi ini telah digantikan oleh "gangguan spektrum autisme" (ASD), yang termasuk dalam "gangguan perkembangan saraf".

Di sisi lain, subkategori gangguan ini juga telah mengalami modifikasi. Edisi keempat mencakup lima subtipe autisme: gangguan autistik, Sindrom Asperger, gangguan disintegratif masa kanak-kanak, gangguan perkembangan pervasif tidak ditentukan (PDD tidak ditentukan), dan sindrom Rett. Dalam edisi kelima, Sindrom Rett telah ditiadakan, hanya menyisakan 4 subtipe.

Jenis Gangguan Spektrum Autisme

Tapi, Apa karakteristik yang dimiliki oleh jenis autisme? Pada baris berikut kami akan menjelaskannya kepada Anda secara rinci, meskipun harus diperhitungkan bahwa semua fenomena yang dijelaskan oleh kategori yang berbeda ini, dalam praktiknya, sangat tumpang tindih dan berbagi fitur.

1. Autisme atau Sindrom Kanner

Ini adalah gangguan yang diasosiasikan sebagian besar individu dengan gangguan spektrum autisme., dan menerima atas nama Sindrom Kanner sehubungan dengan Dr. Kranner, seorang dokter yang mempelajari dan menjelaskan kondisi ini pada tahun 1930-an.

Subyek dengan autisme memiliki hubungan emosional yang terbatas dengan orang lain, dan sepertinya mereka tenggelam dalam dunia mereka sendiri. Mereka lebih cenderung menampilkan perilaku berulang, misalnya, mereka dapat mengatur dan mengatur ulang kelompok objek yang sama, bolak-balik untuk waktu yang lama. Dan mereka adalah individu yang sangat sensitif terhadap rangsangan eksternal seperti suara.

Yaitu, mereka bisa stres atau menjadi gelisah ketika terkena suara tertentu, cahaya terang atau suara atau, di sisi lain, mereka akan bersikeras memakai pakaian atau warna tertentu atau mereka ingin ditempatkan di area ruangan tertentu tanpa alasan semu.

• Untuk mempelajari lebih lanjut tentang gejala autisme dan beberapa aspek yang kurang diketahui, Anda dapat membaca artikel kami: "Autisme: 8 hal yang tidak Anda ketahui tentang gangguan ini"

2. Sindrom Asperger

Sindrom Asperger adalah gangguan spektrum autisme yang lebih rumit untuk didiagnosis dan, terkadang, diagnosis ini biasanya dibuat lebih lambat dari kasus sebelumnya. Hal ini terjadi karena mata pelajaran dengan Asperger ini memiliki kecerdasan sedang (tinggi) yang dapat menyebabkan kesulitan dan keterbatasan yang disajikan oleh mata pelajaran tersebut diremehkan.

Oleh karena itu, defisit di bidang keterampilan sosial dan perilaku, menjadi cukup penting untuk secara serius mengkompromikan perkembangan dan integrasi sosial dan tenaga kerja mereka. Selain itu, pengidap Sindrom Asperger menunjukkan kekurangan dalam empati, koordinasi psikomotor kecil, mereka tidak memahami ironi atau makna ganda bahasa dan mereka menjadi terobsesi dengan topik tertentu.

Penyebab Sindrom Asperger tampaknya adalah disfungsi berbagai sirkuit otak, dan daerah yang terkena adalah amigdala, fronto-striatum dan sirkuit temporal dan otak kecil, area otak yang terlibat dalam pengembangan hubungan sosial.

Meskipun media telah membantu menyebarkan gambar sindrom Asperger di mana kondisi ini digambarkan sebagai gangguan mental yang terkait dengan tinggi kecerdasan, perlu dicatat bahwa mayoritas orang yang dikelompokkan dalam kategori ini tidak mendapat skor IQ yang signifikan di atas normal, dan sejumlah kecil dari mereka memperoleh skor yang sangat tinggi.

• Anda dapat memperdalam pengetahuan Anda tentang gangguan ini di artikel kami: "Sindrom Asperger: 10 tanda untuk mengidentifikasi gangguan ini"

3. Gangguan Disintegrasi Masa Kecil atau Sindrom Heller

Gangguan ini, biasanya disebut sebagai Sindrom Heller, biasanya muncul sekitar usia 2 tahun, meskipun mungkin tidak terdiagnosis sampai setelah 10 tahun.

Ini mirip dengan ASD sebelumnya karena memengaruhi area yang sama (bahasa, fungsi sosial, dan keterampilan motorik), meskipun berbeda dari ini dalam sifatnya yang regresif dan tiba-tiba, yang dapat menyebabkan bahkan subjek sendiri menyadari masalahnya. Individu dengan Sindrom Heller dapat memiliki perkembangan normal hingga 2 tahun, dan setelah waktu ini menderita gejala khas gangguan ini. Studi yang berbeda menyimpulkan bahwa gangguan ini antara 10 dan 60 kali lebih jarang daripada autisme. Namun, prognosisnya lebih buruk.

4. Gangguan perkembangan pervasif, tidak spesifik

Ketika gejala klinis yang disajikan oleh subjek dengan gangguan spektrum autisme terlalu heterogen dan mereka tidak sepenuhnya cocok dengan tiga jenis sebelumnya, label diagnostik "gangguan perkembangan pervasif tidak ditentukan" digunakan.

Subjek dengan gangguan ini ditandai dengan defisit timbal balik sosial, masalah komunikasi dan adanya minat dan kegiatan khusus, terbatas dan stereotip.

Perlu dicatat bahwa jika jenis autisme lainnya sudah beragam dalam dirinya sendiri, dalam kategori terakhir ini bahkan lebih penting untuk diperhitungkan. memperhitungkan karakteristik unik dari setiap individu, dan jangan terjebak dalam membiarkan label menjelaskan sepenuhnya orang. Sistem klasifikasi ini hanyalah bantuan yang memungkinkan Anda mengandalkan serangkaian konsep untuk lebih memahami hal ini kondisi, tetapi tidak menjelaskan semua kemungkinan penjelasan tentang apa yang dialami setiap orang atau apa yang perlu.

Kesulitan dalam mempelajari autisme

Satu hal yang perlu diingat tentang berbagai jenis autisme adalah bahwa sangat sulit untuk mempelajarinya tanpa jatuh ke dalam bias.

Misalnya, bermasalah untuk menyelidiki pola komunikasi orang autis menggunakan kemampuan untuk menafsirkan emosi yang tercermin dalam ekspresi mata, karena mereka cenderung tidak terpaku pada bagian itu mahal.

Dengan demikian, ketidakmampuan untuk menafsirkan ungkapan-ungkapan ini tidak berarti bahwa mereka tidak tahu bagaimana menafsirkannya emosi orang lain, tetapi tidak tahu bagaimana melakukannya dengan cara tertentu, tetapi mungkin menggunakan cara lain untuk itu.

Pada gilirannya, kesalahan yang dibuat dengan tidak memperhitungkan variabel-variabel ini yang mencemari studi dapat menyebabkan perbedaan buatan. antara jenis autisme di mana hanya variabel kepribadian yang benar-benar berfungsi, motivasi saat mengikuti instruksi, dll.

Referensi bibliografi:

• Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). Teratologi autisme. Jurnal Internasional Ilmu Saraf Perkembangan. 23(2–3): 189 - 199.
• Baker, J.P. (2013). Autisme pada usia 70 - menggambar ulang batas. Jurnal Kedokteran New England. 369(12): 1089 - 1091.
• Martos, J. et al (Ed) (2005) Autisme: Masa depan adalah hari ini. Madrid: Imserso-APNA.
• Monfort, M dan Monfort, I (2001). Dalam pikiran 2. Sebuah dukungan grafis untuk pelatihan keterampilan pragmatis pada anak-anak. Edisi Entha.
• Quill, K.A. (2000). “Lakukan-Tonton-Dengar-Katakan. Intervensi Sosial dan Komunikasi untuk Anak Autisme”. Brookes.
• Szatmari, P. (2006) Pikiran yang berbeda. Panduan untuk orang tua. Editorial Paidos.