Lev Vygotsky: biografi psikolog Rusia yang terkenal

Lev Vygotsky (kadang-kadang ditulis Vygotsky) adalah penulis kunci dalam psikologi perkembangan dan pendidikanMeskipun ia juga memberikan kontribusi penting di bidang neuropsikologi dan mendirikan pendekatan psikologis sejarah-budaya. Teori dan karyanya dibingkai dalam konteks revolusi proletar yang terjadi di Rusia dan di mana ia berpartisipasi secara langsung.

Pada artikel ini kita akan berbicara tentang biografi dan gagasan utama serta kontribusi Vygotsky pada psikologi dan ilmu sosial lainnya. Kami akan fokus pada hubungannya dengan perkembangan psikologi evolusioner dan pendidikan, meskipun kami juga akan menyebutkan pengaruhnya terhadap disiplin ilmu lain.

• Artikel yang direkomendasikan: "Teori Sosial Budaya Lev Vygotsky"

Biografi Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky lahir pada tahun 1896 di Orsha, Belarusia, meskipun ia dibesarkan di kota Gomel. Saat itu negara tersebut merupakan bagian dari Kekaisaran Rusia, yang masih diperintah oleh seorang Tsar, meskipun although gerakan revolusioner yang akan memberi jalan bagi kebangkitan Uni Soviet akan segera berkembang. Sebagai seorang pemuda, Vygotsky ingin menjadi kritikus sastra.

Pada tahun 1913 ia mulai belajar hukum di Universitas Moskow; jangkauan pendidikan yang dapat ia akses terbatas karena ia berasal dari keluarga Yahudi. Dia lulus 4 tahun kemudian dan kembali ke kampung halamannya; Di sana ia mulai mengajar kelas psikologi dan logika. Pada tahun 1917 Revolusi Oktober terjadi dan Vygotsky terlibat dalam aktivitas politik.

Beberapa waktu kemudian, pada tahun 1924, Vygotsky menjadi terkenal setelah mengesankan komunitas psikologi eksperimental Rusia dengan pidato tentang neuropsikologi. Setelah itu ia bekerja sebagai peneliti dan sebagai profesor di Institut Psikologi Eksperimental Moskow.

Selama periode hidupnya Vygotsky adalah seorang penulis yang produktif serta instruktur penting di bidang psikologi.. Namun, pada tahun 1926 ia kehilangan pekerjaannya karena TBC; Dia meninggal karena penyakit ini pada tahun 1934, ketika dia baru berusia 37 tahun, meninggalkan warisan teoretis yang luas yang dikumpulkan oleh Aleksandr Luria dan lainnya.

Di antara karya-karya paling menonjol dari penulis ini kita menemukan "Psikologi pendidikan", "Pikiran dalam masyarakat", "Makna historis dari krisis psikologi", "Perkembangan proses psikologis yang lebih tinggi", "Psikologi seni" dan "Pemikiran dan ucapan", bukunya yang paling berpengaruh, yang diterbitkan setelah karyanya kematian.

Gagasan utama teorinya his

Kehidupan profesional Vygotsky berfokus terutama pada perkembangan masa kanak-kanak, dalam psikologi perkembangan dan filsafat pendidikan. Namun, ide-idenya juga relevan dengan bidang-bidang seperti filsafat dan metodologi sains, studi tentang fungsi mental yang lebih tinggi atau interaksi antara makhluk manusia.

Menurut Vygotsky, orang mengembangkan repertoar perilaku kita selama masa kanak-kanak dari interaksi dengan orang lain di lingkungan. Dalam pengertian ini, bobot budaya sangat relevan, yang menjelaskan internalisasi serangkaian perilaku, kebiasaan, pengetahuan, norma, atau sikap tertentu yang kita amati pada mereka yang mengelilingi.

Jadi, misalnya, ia mendefinisikan pemikiran sebagai bahasa internal dan menyatakan bahwa itu diperoleh dari paparan ucapan orang lain. Bahasa internal ini akan memenuhi fungsi mengatur perilaku sendiri, terutama selama masa kanak-kanak., dan selama yang pertama tahapan perkembangan itu akan memanifestasikan dirinya dalam ucapan eksternal anak terhadap dirinya sendiri.

Vygotsky juga sangat mementingkan fungsi sosialisasi permainan. Penulis ini membela bahwa anak-anak menginternalisasi norma budaya, peran sosial atau keterampilan interpersonal melalui bermain. Selain itu, penggunaan simbol dan imajinasi sangat relevan dalam perolehan pemikiran abstrak.

Perbedaan utama dari ide-ide Vygotsky dengan pendekatan Jean Piaget, teoretikus fundamental lainnya pada waktu itu, termasuk tidak adanya tahap perkembangan, fokus pada bahasa dan peran orang dewasa dalam pembelajaran atau penekanan pada individualitas, interaksi interpersonal dan peran konteks sosiokultural.

Kontribusi untuk psikologi

Vygotsky dianggap sebagai salah satu penulis paling berpengaruh di banyak cabang psikologi saat ini, meskipun selama masanya ia tidak mendapatkan pengakuan sebanyak Piaget, Pengupas kulit atau Pavlov di seluruh dunia sampai beberapa dekade setelah kematiannya. Ini telah dikaitkan baik dengan hubungannya dengan Partai Komunis Soviet dan kematiannya yang terlalu dini.

Salah satu aspek dari teori Vygotsky yang telah membangkitkan minat khusus adalah konsep zona perkembangan proksimal, kunci pembelajaran. Istilah ini mengacu pada jarak antara perilaku yang dapat dilakukan seorang anak sendiri dan apa yang mampu dia lakukan dengan bantuan orang lain yang lebih menguasai aspek tertentu.

Vygotsky menyebut "scaffolding" proses di mana orang dewasa membantu seorang anak untuk melakukan tugas tertentu.. Ketika anak memperoleh pengetahuan atau keterampilan yang lebih besar, pendidik perlu meningkatkan secara proporsional kesulitan latihan sehingga Anda terus memanfaatkan zona pengembangan proksimal.

Munculnya pendekatan psikologi sejarah-budaya, yang bertujuan untuk menentukan hubungan antara budaya, pikiran, dan otak dalam konteks spasial dan temporal tertentu, juga dikaitkan dengan pengaruh Vygotsky, serta Aleksandr Luria dan kolaborator lainnya Menutup.