Strategi didaktik: definisi, karakteristik dan aplikasi

Terlepas dari penelitian dan kemajuan yang dibuat di bidang pengajaran dan pembelajaran, dalam beberapa tahun terakhir teknik dan sumber daya yang digunakan di dalam kelas relatif sedikit berubah jika kita membandingkannya dengan prosedur pengajaran tradisional.

Namun, fakta ini mulai berubah dan perubahan menjadi nyata, antara lain, dengan munculnya strategi didaktis. Sepanjang artikel ini kita akan berbicara tentang karakteristiknya, serta bentuk aplikasinya, utilitasnya, dan manfaatnya.

• Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Apa itu strategi mengajar?

Konsep strategi didaktik mengacu pada himpunan tindakan yang dilakukan oleh tenaga pendidik secara terencana untuk mencapai pencapaian tujuan pembelajaran spesifik.

Lebih khusus, strategi didaktik menyiratkan penjabaran, oleh guru, dari prosedur atau sistem pembelajaran yang utama Ciri-cirinya adalah merupakan program yang terorganisasi dan terformalkan serta berorientasi pada pencapaian tujuan tertentu dan sebelumnya didirikan.

Seperti yang telah disebutkan di atas, agar tata cara tersebut dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan akademik, Penting bagi pendidik untuk merencanakan dan menjadwalkan prosedur ini. Untuk melakukan ini, Anda harus memilih dan menyempurnakan teknik yang Anda anggap paling tepat dan efektif untuk mencapai proses belajar-mengajar yang efektif.

Untuk itu, selain merencanakan prosedur, guru juga harus melakukan kegiatan refleksi dimana harus mempertimbangkan berbagai kemungkinan yang ada dalam proses belajar-mengajar, untuk Kemudian, membuat keputusan terkait dengan teknik dan kegiatan yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan. Tujuan yang ditetapkan.

Teknik atau cara berproses ini dapat dilakukan di lingkungan sekolah sangat berguna untuk transmisi informasi atau pengetahuan yang sangat kompleks, serta untuk pengajaran yang dianggap lebih sulit atau rumit, seperti beberapa prosedur matematika atau permulaan bacaan.

Akhirnya, strategi ini muncul sebagai tanggapan terhadap metode pengajaran tradisional. Alasannya adalah sistem yang lebih baru ini, selain mengkompensasi kekurangan dari prosedur pengajaran tradisional, cenderung lebih merangsang dan memotivasi untuk siswa, yang meningkatkan tingkat perhatian mereka dan membantu meningkatkan hasil akademik.

• Anda mungkin tertarik pada: "Apa itu scaffolding dalam psikologi pendidikan?"

Bagaimana penerapannya dalam pendidikan?

Di awal artikel, kami telah menyebutkan bahwa salah satu karakteristik utama dari strategi didaktik adalah bahwa mereka memerlukan perencanaan dan pengorganisasian sebelumnya. Agar strategi ini dapat diterapkan di kelas, guru harus mempertimbangkan aspek-aspek berikut:

• Tetapkan tujuan khusus yang ingin dicapai dalam mata pelajaran, disiplin atau pembelajaran tertentu.
• Memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk transmisi informasi.
• Antisipasi dan persiapkan semua bahan atau benda yang akan diperlukan untuk mengajar.
• Menekankan aspek-aspek penting dari informasi yang ingin disampaikan.
• Mempromosikan asosiasi pengetahuan teoretis dengan aspek praktisnya.
• Mempromosikan otonomi siswa ketika menghasilkan strategi belajar mereka sendiri.
• Pendidik harus menyadari bahwa perannya hanyalah memfasilitasi pembelajaran dan dijadikan sebagai pedoman dalam perolehan strategi pembelajaran.
• Melakukan evaluasi berkala untuk memantau kemajuan siswa.

Selain itu, harus diperhatikan strategi didaktik ini Mereka mulai dari visi pengajaran konstruktivis. Hal ini juga berarti bahwa selain mengembangkan konstruksi pembelajaran, teknik dan strategi yang digunakan harus dimodifikasi sehubungan dengan kemajuan siswa.

Dengan cara yang sama, ketika menetapkan tujuan, pendidik harus mulai dari basis pengetahuan siswa; jadi evaluasi sebelumnya akan sangat berguna.

Penggunaan strategi didaktik jenis ini meningkatkan perolehan pengetahuan dan keterampilan yang sebelumnya dianggap penting atau tujuan. Namun, terlepas dari perencanaan ini, pendidik harus memperhatikan apakah ini terpenuhi atau tercapai.

Untuk melakukan ini, teknik ini harus sama-sama inovatif dan berbeda dari yang digunakan secara tradisional. Alat dan kegiatan yang dilakukan dalam strategi didaktik Mereka harus menarik dan menarik bagi siswa., sehingga memastikan bahwa mereka menjaga perhatian mereka di seluruh kelas.

• Anda mungkin tertarik pada: "Apa itu Konstruktivisme dalam Psikologi?"

Apa manfaatnya?

Penggunaan strategi didaktis dalam kelas sehari-hariIni memiliki banyak manfaat dalam mencapai pembelajaran yang jauh lebih efektif. Pada awalnya, teknik ini mendukung keterlibatan yang lebih besar, baik guru maupun siswa, dalam proses pembelajaran belajar-mengajar, juga menimbulkan dinamika interaksi di mana guru dan kelompok siswa bekerja sama dalam konstruksi pembelajaran.

Cara ini, siswa mengambil peran aktif, mengembangkan rasa tanggung jawab bertentangan dengan pembelajaran Anda. Selain itu, pengembangan otonomi siswa mendukung terciptanya strategi belajar mereka sendiri, yaitu yang juga dapat diterapkan pada bidang serupa lainnya, membangkitkan dalam dirinya perasaan swasembada dan kegunaan.

Akhirnya, jika pengembangan strategi didaktik yang benar dilakukan, pendidik akan dapat mengoptimalkan perolehannya pengetahuan, mendukung pembelajaran siswa dari keterampilan atau kompetensi yang telah ditetapkan sebelumnya penting.