Apa itu bilingualisme? Pentingnya berbicara bahasa

Sangat mudah untuk mengenali bahwa fenomena yang memberi judul pada teks ini sedang populer. Hari-hari ini kita tidak berbicara tentang apa pun dua bahasa, jernih.

Dari suku-suku kecil prasejarah yang justru karena ukurannya yang kecil perlu bergaul dengan tetangganya untuk bernegosiasi, hingga, misalnya, suku koine dari Yunani kuno, kemampuan untuk berbicara dalam beberapa bahasa selalu ada dan telah menjadi ciri yang tidak dapat dicabut dari masyarakat paling primitif.

Apa itu bilingualisme?

Bilingualisme yang kita jalani saat ini adalah dunia yang mengglobal secara masif, dengan jelas bahasa yang berlaku (Inggris) dan minoritas tetapi pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil diekspos ke keseluruhan dunia. Kemungkinan menjadi dwibahasa saat ini berarti kemungkinan virtual untuk mengetahui bahasa apa pun yang ada saat ini di mana pun di planet ini..

Dan semua ini karena, pada titik tertentu dalam evolusi manusia, otak menjadi begitu kompleks dan lunak Mampu meletakkan dasar untuk sistem linguistik, semua kemungkinan variannya, dan kemampuan untuk mempelajarinya. Bagaimana ini dijelaskan?

Secara apriori, hampir semua definisi bilingualisme memahami bahwa pada orang bilingual ada bahasa ibu atau bahasa dominan, dan bahasa kedua. (Berbicara dengan cara yang kurang ketat, dapat dipahami bahwa itu juga dapat terjadi ketika ada lebih dari satu bahasa "sekunder", atau dapat terus berbicara tentang multibahasa), dan sangat jarang perbedaan hierarkis antara bahasa ini ditiadakan, tetap hanya dalam definisi bilingualisme sebagai kemampuan untuk menguasai dua bahasa. Orang ambilingual atau setara hampir tidak ada. Oleh karena itu, dalam sebagian besar kasus, orang dwibahasa akan memiliki a bahasa utama (L1) dan setidaknya satu bahasa sekunder (L2).

Namun, kami belum menawarkan definisi yang lengkap. Itu karena konseptualisasi bilingualisme merupakan isu yang kontroversial. Sama seperti beberapa penulis berpendapat bahwa ini hanya terjadi ketika seseorang mengontrol struktur gramatikal L1 dan L2, ada juga definisi bilingualisme sebagai kemampuan untuk memiliki tingkat kemahiran minimal dalam berbicara, memahami, membaca dan menulis bahasa selain bahasa keibuan.

Jenis bilingualisme

Sangat berguna untuk mengetahui perbedaan antara bilingualisme aditif Dan bilingualisme ekstraktif.

Klasifikasi ini menanggapi kasus-kasus di mana satu bahasa melengkapi yang lain (kategori pertama) dan di mana satu bahasa cenderung menggantikan yang lain. Mekanisme substitusi ini akan dijelaskan dari kebiasaan, kebiasaan dan konteks yang terkait dengan penggunaan bahasa yang dikuasai orang yang sama, bukan dari struktur biologis umum di semua makhluk manusia. Jika suatu bahasa dihargai lebih dari yang lain, memiliki lebih banyak prestise, lebih banyak didengar atau tidak tersedia situasi komunikatif di mana salah satu bahasa dapat digunakan, penguasaan salah satu bahasa akan berakhir menyusut Oleh karena itu, proses ini tidak dijelaskan oleh dasar neuropsikologis, tetapi masih ada.

Perbedaan penting lainnya adalah dari bilingualisme simultan Dan bilingualisme berturut-turut.

Yang pertama adalah hasil paparan berbagai bahasa selama tahap pertumbuhan yang sangat awal, bahkan pada tahap pra-linguistik di bulan-bulan pertama kehidupan. Yang kedua, suatu bahasa dipelajari ketika sudah ada bahasa primer yang mapan. Ini adalah konstruksi yang dibuat untuk menjelaskan perbedaan penguasaan L1 atas L2, ini menjadi lebih jelas dalam kasus bilingualisme berturut-turut.

Perkembangan bilingualisme

Kesesuaian antara bahasa utama dan bahasa sekunder dibuat dari paparan pertama untuk berbicara. Hal pertama yang muncul adalah a fonologi lintas bahasa: yaitu, fonologi yang menggunakan repertoar fonem yang praktis sama di kedua bahasa. Kemudian akan ada perkembangan paralel dalam hal fonetik, morfologi dan sintaksis, dan akhirnya kesadaran akan kemampuan bilingual (dan, oleh karena itu, kemampuan menerjemahkan dengan sengaja).

Pada tahap selanjutnya, mempelajari penggunaan bahasa yang berbeda secara kontekstual, bahasa tersebut terkait dengan sikap, kasih sayang, situasi tertentu, dll. secara tidak sadar. Artinya, itu menjadi alat kontekstual. Untuk alasan ini, misalnya, beberapa orang selalu berbicara bahasa Catalan dalam konteks akademik, meskipun tidak ada aturan tertulis atau tidak tertulis yang mengharuskannya. Tidak boleh dilupakan bahwa akuisisi dan produksi linguistik dimediasi oleh lingkungan, dan dalam konteks tertentu bahasa digunakan.

Keuntungan berbicara beberapa bahasa yang terbukti secara ilmiah

Ada konsensus ilmiah bahwa pada usia yang lebih muda ada lebih banyak plastisitas otak, yaitu otak lebih peka terhadap rangsangan eksternal yang menghasilkan perubahan pada sistem saraf. Plastisitas ini memungkinkan untuk mempelajari bahasa baru dengan relatif mudah (bahkan ada yang berbicara tentang periode kritis, menetapkan batas waktu hingga bahasa apa pun dapat dipelajari dengan cepat), dan pembelajaran ini berbelok memiliki banyak keunggulan lainnya. Keuntungan utama pelajar muda ini tidak hanya dalam kecepatan mereka dapat mulai berbicara dalam bahasa lain: kemampuan mereka untuk mengucapkan fonem bahasa sekunder dengan setia juga signifikan dibandingkan dengan bilingual berturut-turut

Ini cocok dengan fakta "rentang fonem tak terbatas" yang dimiliki bayi baru lahir. Sebagai aturan umum, semakin dekat waktu kelahiran dan pembelajaran bahasa baru, semakin semakin kecil kemungkinan hilangnya kemampuan untuk membedakan dan menghasilkan fonem tertentu yang digunakan pada waktu itu. bahasa.

Di sisi lain, orang dewasa, dalam hal belajar bahasa, memiliki sumber daya yang tidak dimiliki oleh anak kecil. Yang paling jelas adalah kemampuan kognitif, tetapi juga kemungkinan motivasi diri, pembelajaran yang disengaja, dll. Namun, di luar psikologi perkembangan, yang memungkinkan mempelajari banyak bahasa adalah kebutuhan. Dalam pengertian itu, baik bilingual simultan maupun berturut-turut menggunakan bahasa sebagai respons terhadap konteks tertentu.

Ada banyak kriteria untuk menjelaskan dan memprediksi perkembangan bilingual masyarakat. Dari perspektif yang lebih positivis, variabel "eksposur terhadap suatu bahasa" yang diukur menurut waktu subjek tunduk pada setiap bahasa tampaknya berlaku bagi kita. Hal yang sama terjadi dengan variabel “bahasa yang telah mereka gunakan sebelumnya”. Namun, lebih jauh kita juga dapat mempertimbangkan variabel seperti perasaan anak terhadap penutur setiap bahasa (dalam lingkungan terdekat Anda, tentu saja), konteks di mana Anda menggunakan setiap bahasa dan karena itu kebutuhan terkait dengan penggunaan masing-masing bahasa. Namun, jenis analisis kualitatif ini lolos dari klaim sebagian besar baris penelitian, lebih terfokus pada karya atau bidang akademik yang didefinisikan oleh asepsis dan unidimensionalitas dari hubungan manusia.

Dalam konteks

Kemampuan pikiran manusia untuk mempelajari lebih dari satu bahasa dapat dilihat sebagai kelebihan dan kekurangan. Tidak ada keraguan bahwa ini adalah keuntungan sejauh ini memungkinkan munculnya cara berpikir baru, merasakan dan bahkan memecahkan masalah. Bahkan ada pembicaraan tentang manfaat bagi otak di luar bidang linguistik. Namun, kemampuan menguasai bahasa juga menjadi batasan di dunia yang telah menjadi pengetahuan dan keterampilan Fitur, sifat-sifat yang membantu memposisikan diri dalam dunia kompetitif yang selalu menuntut keterampilan baru dan lebih hebat.