Bagaimana evaluasi Gangguan Spektrum Autisme?

Gangguan spektrum autisme (ASD) dapat dideteksi pada usia dini dan untuk ini diperlukan seorang profesional khusus dengan pengalaman luas yang bertanggung jawab untuk melaksanakannya, karena kasus anak-anak yang tidak menerima diagnosis dapat diamati sampai mereka mencapai tingkat tertentu. usia.

Saat melakukan evaluasi gangguan spektrum autisme (ASD), biasanya dimulai dengan wawancara dengan orang tua dan anak sebagai lulus, juga melakukan satu lagi di mengatur. Setelah wawancara awal dilakukan, tes yang berbeda akan dilakukan untuk membuat evaluasi yang lebih tepat (hal. g., tes perkembangan kognitif, penilaian perkembangan perhatian, tes ASD standar seperti ADI-R atau ADOS-2, dll.).

Pada artikel ini kami akan menjelaskan secara lebih rinci bagaimana segala sesuatu biasanya berkembang proses penilaian untuk gangguan spektrum autisme oleh para profesional.

• Artikel terkait: "Terapi anak: apa itu dan apa manfaatnya"

Karakteristik evaluasi Gangguan Spektrum Autisme

Penting untuk digarisbawahi bahwa evaluasi gangguan spektrum autisme bisa menjadi sangat kompleks dan karena alasan inilah para profesional yang bertanggung jawab sebelumnya. Mereka harus dilatih dan dilatih secara luas untuk itu, biasa memulai dengan bantuan seorang ahli sampai mereka memiliki pengalaman yang cukup untuk dapat melakukan evaluasi. benar.

Proses diagnostik, bersama dengan evaluasi gangguan spektrum autisme sebelumnya, biasanya berlangsung beberapa jam., dan bahkan mungkin perlu untuk memperpanjangnya dalam beberapa sesi jika perlu dalam kasus-kasus di mana pendeteksian menimbulkan keraguan bagi para profesional; oleh karena itu, lebih banyak tes diagnostik perlu dilakukan dan dengan demikian dapat memberikan penilaian dan diagnosis yang lebih akurat.

• Anda mungkin tertarik pada: "4 jenis autisme dan ciri-cirinya"

wawancara awal

Sebelum melakukan tes yang sesuai untuk evaluasi gangguan spektrum autisme, wawancara awal harus dilakukan. Karena itu, Biasanya dimulai dengan wawancara dengan orang tua dan satu lagi dengan anak secara terpisah..

Wawancara dengan orang tua biasanya dimulai dengan pertanyaan terkait alasan mengapa mereka datang mencari bantuan profesional, selain menganalisis kemungkinan laporan sebelumnya yang sebelumnya dapat dilakukan oleh orang lain profesional (mis. Misalnya, psikolog sekolah tempat anak bersekolah dan/atau kesaksian seorang guru).

Segera setelah itu akan dilakukan anamnesis, menanyakan kepada orang tua tentang anaknya sehingga profesional siapa dievaluasi, Anda bisa mendapatkan gambaran umum tentang kemungkinan masalah yang mungkin dimiliki anak dan bagaimana hal ini mengganggu masalahnya lingkungan di daerah yang berbeda dan untuk ini mereka harus mengajukan serangkaian pertanyaan tentang aspek-aspek yang relevan dari kehidupan anak (hal. (misalnya, perilaku di rumah dan di sekolah, hubungan dengan anak lain seusia mereka, hobi, selera, fleksibilitas rutin atau kesulitan sehari-hari, dll.).

Mengenai subjek hobi dan selera, penting untuk mengumpulkan informasi terutama untuk itu tahu apakah anak memiliki selera yang sangat spesifik atau minat yang sangat terbatas, karena orang dengan autisme biasanya memiliki minat yang sangat terbatas dan menghabiskan waktu berjam-jam untuk fokus padanya.

Selanjutnya, anamnesis lain akan dilakukan pada anak secara langsung, mengumpulkan informasi serupa orang tua mereka dikonsultasikan untuk dapat mengkontraskannya nanti dan dengan demikian mendapatkan informasi yang paling tepat mungkin. Juga, saat wawancara ini berlangsung, itu penting perhatikan detail non-verbal tertentu dari anak tersebut, seperti kontak mata saat berkomunikasi dengan profesional yang melakukan evaluasi dengannya dan detail lainnya seperti apakah ada stereotip motorik (mis. g., terus-menerus memutar jari, berjabat tangan, dll.), atau ekolalia, antara lain.

• Artikel terkait: "Berbagai jenis wawancara dan karakteristiknya"

Penilaian gangguan spektrum autisme

Setelah wawancara awal dengan orang tua dan anak dilakukan, serangkaian tes dan tes khusus akan dilakukan untuk evaluasi gangguan spektrum autisme (hal. Misalnya tes perkembangan kognitif, tes D2 atau lainnya yang biasanya digunakan untuk melakukan evaluasi kemampuan logika-matematis, linguistik, dll).

1. Perkembangan kognitif

Dalam proses evaluasi gangguan spektrum autisme, penting dilakukan tes untuk menilai perkembangan fungsi kognitif anak, karena ini berfungsi untuk menggali aspek-aspek tertentu yang dapat ditangani dalam wawancara awal dan juga dapat membantu untuk mendeteksi psikopatologi lain, jika ada, selain ASD atau kemungkinan masalah atau kesulitan terkait perkembangan evolusioner.

Untuk melakukan evaluasi perkembangan kognitif, tes seperti Skala Merrill Palmer yang melayani dengan si kecil untuk mengevaluasi perkembangan mereka secara global, menjadi penting untuk membayar minat khusus untuk menganalisis beberapa aspek seperti permainan simbolik atau teori pikiran.

Di sisi lain, Skala Manipulatif Internasional Leiter juga sering digunakan, yang memungkinkan penilaian perhatian nonverbal, serta keterampilan kognitif dan neuropsikologis tertentu, antara lain yang lain. Selain itu, biasanya menggunakan Timbangan Wechsler (hal. g., WPPSI, WISC) yang memungkinkan penilaian kecerdasan dan kemampuan kognitif tertentu.

• Anda mungkin tertarik pada: "Kognisi: definisi, proses utama dan fungsi"

2. Penilaian ASD

Evaluasi melalui tes standar akan menjadi salah satu yang paling penting dalam proses evaluasi gangguan spektrum autisme. Tes-tes ini pada dasarnya ada dua: tes ADI-R, yang dilakukan dengan orang tua, dan tes ADOS-2, yang akan dilakukan dengan anak atau remaja.

Dengan tes ADI-R, wawancara dilakukan dengan tujuan menganalisis secara mendalam aspek-aspek tertentu yang dapat digunakan untuk mengevaluasi TEA karena mungkin benar tanda-tanda atau indikasi yang diamati oleh orang tua atau bahkan oleh guru dan psikolog sekolah tempat anak mereka bersekolah putra. Dalam tes ini, beberapa bidang yang relevan terutama dievaluasi: interaksi sosial, perilaku, bahasa, komunikasi, kemungkinan minat yang terbatas dan berulang, dll.

Di sisi lain, dengan tes ADOS-2, area yang sama akan dievaluasi dengan tes ADI-R, hanya dalam kasus ini prosedur akan dilakukan dengan anak atau remaja. Tes ini akan difokuskan pada tujuan untuk mencari berbagai karakteristik yang berkaitan dengan kasus ASD (hal. g., kepentingan terbatas dan berulang).

3. Penilaian perkembangan sosial dan keterampilan adaptif

Saat melakukan evaluasi gangguan spektrum autisme, penting untuk itu resor untuk penggunaan tes yang menilai perkembangan sosial dan juga kemampuan adaptif dari anak. Untuk itu, yang perlu diperhatikan adalah Skala Vineland, yang digunakan untuk melakukan evaluasi secara mendetail tentang keterampilan pribadi dan sosial yang penting dan sangat berguna dalam kehidupan masyarakat sehari-hari.

Di sisi lain, dalam bidang evaluasi ini, kita tidak boleh melupakan Skala Australia, sebuah tes berisi 24 pertanyaan yang profesional gunakan untuk menilai perilaku tertentu yang cukup umum pada orang dengan ASD. Ini akan menjadi ujian yang dapat dilakukan dengan orang tua dan guru anak.

4. Penilaian perkembangan komunikasi dan bahasa

Sangat penting untuk melakukan tes khusus untuk menganalisis perkembangan komunikatif dan bahasa saat melakukan seluruh proses evaluasi gangguan spektrum autis. Untuk itu, Skala CSBS digunakan (Skala Komunikasi dan Perilaku Simbolik) yang terdiri dari kuesioner yang terdiri dari 24 pertanyaan bahwa orang tua harus menjawab untuk mendeteksi beberapa tanda peringatan penting dari anak; menjadi tes yang dilakukan dengan orang tua dari anak bungsu (dari usia 6 hingga 24 bulan).

Jika anak berusia antara 18 bulan dan 7 tahun, akan lebih disarankan untuk menggunakan tes lain seperti Skala Perkembangan Bahasa Reynell III. Skala ini sering digunakan untuk mendeteksi kemungkinan masalah yang berkaitan dengan bahasa dan komunikasi.

• Anda mungkin tertarik pada: "10 keterampilan komunikasi dasar"

5. Penilaian perkembangan atensi

Terakhir, dalam proses mengevaluasi gangguan spektrum autisme, penting juga dilakukan tes khusus yang dapat digunakan untuk menilai perkembangan atensi. Untuk itu, Cukup sering tes perhatian D2 digunakan, tes yang terdiri dari time trial yang berfungsi untuk mengukur kecepatan pemrosesan anak, dari mengikuti instruksi dan juga dari pelaksanaan tugas yang telah dipesan.

Sekarang kita telah melihat apa saja proses evaluasi untuk gangguan spektrum autisme, kita akan dapat mengamati bahwa ini adalah proses yang cukup rumit dan oleh karena itu pentingnya dilakukan oleh para profesional yang berkualifikasi pengalaman.

Perlu dicatat juga Evaluasi ini dapat dilengkapi dengan tes lain yang memungkinkan diperolehnya diagnosis yang lebih rinci, seperti tes SCL-90-R., umumnya dikenal sebagai "tes 90 gejala", yang digunakan untuk menilai gejala yang mungkin ada dalam setiap kasus karena tes ini memungkinkan untuk mengevaluasi beberapa dimensi (mis. g., antipenuaan, sensitivitas interpersonal, fobia, dll.).