6 jenis Dyscalculia (dan indikator untuk mendeteksinya)

Setiap hari kita menggunakan matematika dalam aktivitas sehari-hari, penting untuk menjaga keuangan pribadi kita dan untuk banyak tugas kita sehari-hari. Melakukan pembelian di supermarket, membagi tagihan di antara teman-teman di bar atau untuk mengetahui jumlah yang digunakan untuk membuat kue; angka hadir di hari kita sehari-hari.

Ada orang yang menderita dyscalculia. Bisa dikatakan mirip dengan disleksia, tetapi alih-alih mengacu pada bahasa, itu berkaitan dengan matematika dan perhitungan.. Pada dasarnya, ketika kita berbicara tentang dyscalculia, kita merujuk pada berbagai macam masalah yang berkaitan dengan kesulitan belajar matematika.

Penting untuk membedakan apa sebenarnya dyscalculia, gangguan belajar, dari apa yang sekadar kesulitan dalam mempelajari dan mengelola keterampilan matematika dan berhitung. Pada artikel ini kami akan memperluas apa itu dyscalculia dan berapa banyak cara berbeda yang dapat muncul dengan sendirinya, belajar untuk mengidentifikasi masing-masing dari mereka.

• Kami sarankan Anda membaca: "4 perbedaan antara disleksia dan dislalia"

Apa itu diskalkulia?

Seperti yang telah kami komentari, dyscalculia adalah bagian dari gangguan belajar, secara khusus didefinisikan sebagai kesulitan dalam belajar matematika. Ini adalah kondisi neurologis yang memengaruhi koneksi saraf yang memproses bahasa numerik. Akibatnya, individu yang terkena dampak mengalami kesulitan memahami matematika dan tugas terkait.

Biasanya, kondisi ini diidentifikasi selama masa kanak-kanak, dengan matematika menjadi blok pendidikan yang sangat penting selama tahun-tahun sekolah. Anak laki-laki dan perempuan dengan dyscalculia bingung dengan angka dan tanda dan mengalami kesulitan melakukan perhitungan mental atau abstraksi geometris. Gangguan ini diperkirakan terjadi pada 4,5% anak laki-laki dan perempuan yang bersekolah, dengan distribusi yang sama antara anak laki-laki dan perempuan.

Sulit untuk mendiagnosisnya karena pendidikan matematika biasanya sulit bagi banyak anak laki-laki dan perempuan dan staf pengajar mungkin berpikir bahwa diskalkulia adalah kesulitan sederhana atau kurangnya keinginan untuk belajar. Oleh karena itu, penting untuk mengetahui dengan cara apa dyscalculia dapat muncul dengan sendirinya dan apa yang dapat dilakukan untuk membantu anak laki-laki dan perempuan yang menderita untuk mengatasi kesulitan-kesulitan ini atau untuk belajar hidup bersama mereka.

jenis diskalkulia

Ada pembicaraan tentang enam jenis diskalkulia:

1. diskalkulia verbal

Diskalkulia verbal mengacu pada kesulitan menangani angka dan memahami konsep numerik terkait dengan nama-nama angka, satuan ukuran dalam besaran dan pemahaman istilah dan simbol ahli matematika. Pada dasarnya berkaitan erat dengan pemahaman konsep numerik dan matematika yang disajikan secara lisan. Contoh diskalkulia verbal dapat berupa:

• masalah penamaan besaran: masalahnya tidak ditentukan oleh identifikasi elemen atau dalam pekerjaan dengan himpunan yang terkait dengan kuantitas, tetapi dalam verbalisasi nilai-nilai tersebut, dalam kemampuan untuk memberi nama dan menentukan berapa banyak elemen yang dapat ditemukan dalam satu set, misalnya contoh.

• Masalah penamaan nomor: Dalam kasus diskalkulia verbal akan sulit untuk mengidentifikasi angka dan dapat mengungkapkannya. Contohnya adalah melihat angka 7 tetapi mengucapkan kata dua untuk merujuknya.

2. Diskalkulia praktognostik

Diskalkulia praktognostik memiliki hubungan penting dengan keterampilan motorik halus dan manipulasi objek. Karena alasan ini, menjadi sulit untuk membandingkan antara jumlah dan ukuran, misalnya. Orang yang terkena jenis dyscalculia ini akan mengalami kesulitan menghitung, membandingkan, dan memanipulasi objek secara matematis.

Dalam kasus ini, referensi tidak dibuat untuk kesulitan dalam mengenali dan memberi nama angka, seperti dalam diskalkulia verbal, tetapi untuk kesulitan terkait dengan menghitung atau kemampuan untuk mengidentifikasi berapa banyak komponen yang ada di dalam objek yang sama, misalnya contoh.

3. diskalkulia leksikal

Diskalkulia leksikal mengacu pada kesulitan membaca angka dan simbol matematika, tanpa mempengaruhi pemahaman numerik atau matematika ketika berbicara tentang konsep yang berbeda.. Dalam kasus ini, kesulitan dengan angka hanya muncul ketika tepat untuk membacanya, meskipun memiliki keterampilan kognitif dan akademik yang memadai di bidang lain. Ini adalah jenis diskalkulia yang paling umum. Beberapa contoh diskalkulia ini dapat berupa:

• Kesulitan dalam pengenalan dan kebingungan antara tanda-tanda matematika.
• Masalah mengingat dan menggunakan simbol matematika dan artinya.
• Kesulitan memahami dan mengikuti instruksi tertulis yang melibatkan konsep matematika.
• Kebingungan antara kata-kata dan istilah matematika serupa.
• Kesulitan dalam membaca dan memahami teks dengan kosa kata matematika, masalah matematika atau teks teori matematika.

4. diskalkulia grafis

Diskalkulia grafis adalah kesulitan menulis angka dan simbol matematika.. Anak laki-laki dan perempuan dengan diskalkulia grafis dapat memahami konsep matematika, tetapi mereka tidak dapat menulisnya, selain menimbulkan masalah dalam menulis simbol juga. Dengan mengalami kesulitan atau kesalahan yang berkaitan dengan penulisan numerik ini, anak laki-laki dan perempuan terpengaruh karena jenis diskalkulia ini, mereka dapat salah menulis angka atau menyalinnya langsung dari yang lain teks. Beberapa contohnya dapat disajikan sebagai berikut:

• Gangguan dalam penulisan beberapa angka, pembalik angka atau angka.
• Masalah pada keselarasan dan koherensi spasial pada penulisan angka, sehingga menghasilkan angka yang tidak beraturan atau dengan proporsi yang salah.
• Kesulitan dalam membedakan secara visual antara digit yang berbeda.
• Kecenderungan untuk menghilangkan atau menambahkan angka saat menulis angka, menyebabkan kesalahan perhitungan atau representasi angka.
• Kesulitan dalam menyalin buku dari sumber lain dengan benar.

5. diskalkulia ideognostik

Diskalkulia ideognostik, juga dikenal sebagai diskalkulia visuo-spasial, memengaruhi kemampuan untuk memahami dan menangani konsep matematika visual dan khusus.. Orang dengan tipe dyscalculia ini mengalami kesulitan memvisualisasikan dan memanipulasi mental bentuk, ukuran, jarak, dan hubungan yang terkait dengan konsep matematika. Ini dapat disajikan dengan berbagai cara, misalnya:

• Kesulitan dalam memahami konsep geometri; bentuk, angka, sudut, simetri, koordinat ...
• Masalah dalam memahami operasi spasial, seperti rotasi atau refleksi angka.
• Kesulitan dalam memvisualisasikan dan memahami nilai tempat angka dalam sistem angka (satuan, puluhan, ratusan...).
• Masalah memperkirakan atau membandingkan ukuran dan jarak, sehingga sulit untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan pengukuran atau proporsi.

6. diskalkulia operasional

Diskalkulia operasional, disebut juga diskalkulia prosedural atau kalkulasi, memengaruhi kemampuan menghitung secara matematis dan mengikuti prosedur numerik. Orang-orang ini mungkin kesulitan memahami dan menggunakan berbagai langkah dan algoritme yang diperlukan untuk melakukan operasi matematika. Di antara berbagai cara menampilkan dirinya, kami menemukan:

• Kesulitan melakukan operasi dasar seperti penjumlahan, tantangan, perkalian, dan pembagian, baik secara mental maupun tertulis.
• Masalah mengingat dan menerapkan langkah dan prosedur perhitungan.
• Kesalahan perhitungan, penghilangan atau pertukaran angka, yang menghasilkan operasi yang salah.
• Kesulitan memahami dan menerapkan konsep matematika lanjutan seperti pecahan, persentase, atau akar kuadrat.
• Masalah dalam memecahkan masalah matematika secara berurutan dan logis.

Indikator untuk mendeteksinya

Seperti yang telah kami komentari sebelumnya, penting untuk membedakan anak laki-laki dan perempuan yang memiliki kesulitan dengan perhitungan dan angka dari mereka yang memiliki dyscalculia. Untuk kasus-kasus ini, sangat penting untuk mengembangkan diagnosis masalah pada waktunya agar dapat mengambil langkah-langkah pendidikan yang relevan.

Selain itu, diskalkulia juga harus dibedakan dari akalkulia. Acalculia adalah gangguan yang berkaitan dengan kemampuan menghitung yang tidak ditentukan oleh kesulitan belajar atau perkembangan pendidikan, tetapi oleh lesi otak.Itu dapat terjadi bahkan selama masa dewasa. Sebagai penutup artikel ini, kami akan meninjau gejala dyscalculia yang paling umum, untuk memudahkan pendeteksiannya dan membedakannya dari kesulitan atau masalah lain:

1. Kesulitan dalam menulis angka

Saat belajar menulis angka, anak dengan dyscalculia mengalami kesulitan dalam melakukan a penulisan yang benar yang sama, melakukannya mundur atau dengan goresan terputus, tanpa bisa mewakili angka dengan baik.

2. Banyak kesulitan dalam klasifikasi seri atau numerik berurutan

Seri berurutan atau klasifikasi numerik adalah urutan urutan angka dengan tautan di antara mereka; bilangan yang disusun menurut pola atau aturan pembentukan. Misalnya, deret berurutan yang paling dasar adalah menghitung angka 1, 2, 3, 4... secara berurutan dan berurutan, yang mengikuti pola meningkat. Anak laki-laki dan perempuan dengan dyscalculia mengalami banyak kesulitan dalam memahami rangkaian ini dan menghubungkannya dengan pola umum..

3. masalah penalaran

Masalah penalaran pada penderita diskalkulia berdampak terutama pada memecahkan masalah matematika yang membutuhkan pemahaman tentang angka, kuantitas atau perhitungan konkret.

4. Kesulitan dengan angka secara umum

Kesulitan-kesulitan ini merujuk pada masalah yang sangat bervariasi dari masing-masing untuk identifikasi dan pemahaman angka:

• Kesulitan untuk mengidentifikasinya yang menimbulkan keraguan atau kesalahan saat menamai atau menulisnya.
• Kebingungan antara grafisme serupa (misalnya, 3 dan 8; 4 dan 7…).
• Kebingungan antara tanda-tanda matematika (membingungkan penjumlahan untuk pengurangan atau sebaliknya, misalnya), yang dapat menimbulkan kesalahan inversi, rotasi, atau transposisi saat menulis atau menamainya.
• Masalah dalam interpretasi kalimat numerik.
• Kesulitan dalam pemikiran operasional, perhitungan mental, urutan, jumlah...
• Kesulitan dalam koordinasi spatiotemporal.
• Masalah pemahaman konsep seperti posisi atau ukuran.
• Kesulitan besar mengingat atau menghafal aturan, rumus, atau urutan matematika seperti tabel perkalian.