Efek kebaruan: apa itu dan bagaimana pengaruhnya terhadap memori

Pertimbangkan presentasi yang kami hadiri tentang psikologi, misalnya. Ketika Anda meninggalkan presentasi, menurut Anda apa yang paling Anda ingat, informasi di awal, tengah, atau akhir?

Nah, anehnya, dan jika presentasinya tidak terlalu lama, Anda akan lebih mengingat informasi awal dan informasi akhir. Pada artikel ini kita akan berbicara tentang kasus terakhir, yang disebut efek kebaruan.

• Artikel terkait: "Jenis memori: bagaimana otak manusia menyimpan ingatan?"

Efek kebaruan: apa itu?

Seperti yang kita lihat dalam contoh, ketika kita dihadapkan pada sejumlah informasi tertentu, kapasitas perhatian dan ingatan kita itu lebih tinggi di awal; meluruh di tengah dan tumbuh kembali di ujung.

Efek kebaruan terjadi ketika informasi yang diberikan di akhir adalah yang paling kita ingat. Ini mengacu pada memori jangka pendek. Namun, ketika informasi yang paling diingat adalah yang ada di awal, maka kita berbicara tentang efek primacy.

Daftar kata

Tetapi efek kebaruan muncul dalam paradigma atau situasi lain, dan, pada kenyataannya, ketika memori mulai dipelajari jangka pendek, eksperimen digunakan dari teknik pembelajaran serial (misalnya, mengingat daftar kata-kata). Melalui tes ini, ditemukan bahwa

probabilitas mengingat item bervariasi tergantung pada posisinya dalam daftar.

Efek kebaruan mengacu pada fakta bahwa item terakhir dalam daftar lebih diingat dalam perbandingan dengan item posisi awal (yaitu, item pertama yang didengar atau dibaca) bukti; yang disebut efek keutamaan).

Menggunakan daftar dan menggunakan teknik mengingat bebas (di mana subjek ditanya kata-kata apa yang dia ingat), efek kebaruan ditemukan.

• Anda mungkin tertarik: "Hermann Ebbinghaus: biografi psikolog dan filsuf Jerman ini"

Kehidupan sehari-hari

Namun, dan seperti yang telah kita lihat di awal artikel, efek kebaruan dapat diekstrapolasikan ke lainnya situasi kehidupan sehari-hari, yang menyiratkan bahwa kita "mengingat" informasi tertentu. Dengan kata lain, ini adalah konsep yang lebih luas daripada tindakan sederhana "mengingat item terakhir dalam daftar" (meskipun juga termasuk yang terakhir).

Jadi, mengikuti prinsip ini, hal-hal yang dipelajari atau didengar baru-baru ini diingat lebih banyak dan lebih baik. Sebaliknya, semakin banyak waktu berlalu antara informasi yang didengar (atau dilihat, dibaca, dll.), dan munculnya informasi tersebut (meminta subjek untuk membangkitkannya), semakin sulit hal itu terjadi. Dengan kata lain, semakin kecil kemungkinan Anda akan mengingat informasi tersebut.

Misalnya, jika kita bertanya kepada seorang siswa tentang suatu topik pada sore hari yang sama ketika dia telah selesai mempelajarinya, itu akan menjadi banyak lebih mungkin mengingat subjek dan tahu bagaimana menjelaskannya, daripada jika kita menanyakannya keesokan pagi atau sorenya berikut.

Contoh lain adalah lebih mudah untuk mengingat nomor telepon yang dihubungi beberapa menit yang lalu daripada nomor yang kita panggil sehari sebelumnya. Ini adalah contoh yang menggambarkan efek kebaruan.

Lingkup Akademik

Dengan cara ini, kita melihat bagaimana informasi terbaru yang kami peroleh umumnya lebih mudah diingat bagi kami, kami mengingatnya lebih baik. Di sisi lain, diketahui bahwa sering meninjau informasi, serta menggunakan ringkasan, membantu memperbaiki to materi atau informasi dalam pikiran, sehingga lebih mudah membangkitkan informasi ketika ditanya (mengingat). terbaik).

Kita dapat menerapkan efek kebaruan dalam dunia akademis dan pembelajaran; misalnya, menentukan urutan temporal kelas, pelajaran atau mata pelajaran yang akan diajarkan, sesuai dengan kepentingannya dalam tahun ajaran.

Penelitian

Fenomena efek kebaruan, bersama dengan efek keutamaan juga dikomentari, telah ditafsirkan sebagai berikut: Model multi-gudang Atkinson dan Shiffrin (1968). Menurut model ini, efek ini mencerminkan operasi dua sistem memori independen: memori jangka pendek (dalam kasus efek kebaruan) dan memori jangka panjang (efek dari keunggulan).

Ini terjadi karena, jika kita memikirkan daftar kata "X" yang dibacakan untuk kita (misalnya 10) dan yang harus kita ingat, ketika bertanya pada diri sendiri tentang hal itu, terjadi bahwa:

1. Efek keutamaan

Kita lebih baik mengingat kata-kata pertama dalam daftar (Ini karena ingatan jangka panjang, karena beberapa detik, bahkan menit, telah berlalu sejak kita mendengar kata-kata itu.)

2. Efek terbaru

Kami juga lebih baik mengingat kata-kata terakhir dalam daftar (Karena ingatan jangka pendek, karena itu mencakup beberapa detik sejak kata-kata itu didengar sampai mereka bertanya kepada kita tentangnya).

Patologi

Dalam beberapa populasi patologis telah ditemukan bahwa efek kebaruan (dalam tugas pembelajaran serial) lebih dominan daripada efek keutamaan. Populasi ini adalah orang-orang dengan amnesia dari berbagai etiologi dan pada orang dengan demensia tipe alzheimer.

Referensi bibliografi:

• Garzon, A. dan Seoane J. (1982). Memori dari pemrosesan informasi.
• De Vega, M. (1990). Pengantar psikologi kognitif. Aliansi Psikologi. Madrid.
• Martín, M.E. dkk. (2013). Relevansi efek posisi serial dalam diagnosis banding antara gangguan kognitif ringan, demensia Alzheimer dan penuaan normal. ScienceDirect, Neurologi, 28 (4), 219-225.