Apa itu evaluasi psikologis?

Proses evaluasi psikologis itu adalah salah satu komponen yang paling penting dari intervensi di bidang psikologi. Berkat itu dimungkinkan untuk mengusulkan langkah-langkah efektif untuk menangani masalah spesifik berdasarkan apa yang telah diamati.

Pada artikel ini kita akan melihat bagaimana itu didefinisikan dan terdiri dari apa evaluasi psikologis dan diagnosis yang mengarah padanya.

• Artikel terkait: "Jenis terapi psikologis"

Lahirnya ide evaluasi psikologis

Momen historis di mana ledakan ilmiah terbesar dan perkembangan kekhususan psikologis manusia terjadi adalah itu terutama berkaitan dengan abad ke-19 dan ke-20 (walaupun sejumlah besar studi dan penelitian sebelumnya diasumsikan).

Dengan ini dan dari pengembangan disiplin ilmu tertentu seperti statistik, pedagogi, psikologi eksperimental antara lain, adalah mungkin untuk menetapkan beberapa pendekatan pertama terhadap konsep diagnosis.

Seperti dalam kebanyakan aspek yang berkaitan dengan bidang psikologi, definisi fenomena ini telah terlihat dirumuskan kembali dari kontribusi baru yang telah diusulkan oleh penulis di seluruh cerita.

Dalam perspektif paling kontemporer, ada tiga arus teoretis yang: telah berfungsi sebagai dukungan untuk menjelaskan jenis variabel apa yang harus menjadi objek diagnosis: pencinta lingkungan (penekanan pada faktor situasional sebagai penentu perilaku), interaksionis interaction (relevansi interaksi antara subjek dan lingkungan) dan kognitivis (gaya kognitif sebagai dasar) perilaku).

Diagnosis psikologis dan komponennya

Temuan dari tiga arus psikologis yang disebutkan telah memungkinkan definisi yang lebih dalam dan lebih lengkap tentang apa yang disiratkan oleh proses diagnostik. Menurut arti umumnya, diagnosis menyiratkan analisis data yang dikumpulkan untuk mengevaluasi (atau mengetahui) aspek-aspek tertentu dari berbagai alam.

Menerapkan karakterisasi ini ke bidang psikologi, objek studi adalah deskripsi kekhususan kognitif, emosional dan perilaku dari subjek tertentu. Oleh karena itu, tampaknya relevan untuk mempertimbangkan tujuan ini bagaimana individu ini berhubungan dengan konteks interaksi mereka yang biasa.

Selain itu, diasumsikan bahwa diagnosis memiliki tujuan akhir intervensi (sebagai tujuan yang paling sering, meskipun bukan satu-satunya) dan dibatasi setiap saat dalam bidang ilmiah-teknis. Prosesnya melibatkan kombinasi metodologi kerja yang berbeda.

Tiga elemen diagnosis dalam psikologi

Diagnosis memiliki tiga elemen utama: subjek yang menjadi sasaran proses, objek yang menetapkan konten apa yang menjadi dasar diagnosis, dan tujuan yang sama, yang memotivasi penerapan intervensi tertentu di mana penyebab atau faktor yang mendukung pengamatan disajikan dalam diagnosa.

Selain itu, intervensi yang diusulkan bisa lolos (tempat yang ditempati subjek sehubungan dengan kelompok referensi), pengubah (penyebab yang mempengaruhi apa yang harus dimodifikasi), pencegahan (implementasi alternatif untuk menghindari situasi masa depan tertentu) atau restrukturisasi (reorganisasi faktor-faktor yang mempengaruhi untuk tujuan pencegahan).

Fase-fase proses umum diagnosis psikologis

Beragam adalah kontribusi yang dibuat oleh penulis ahli di lapangan pada jumlah dan jenis prosedur yang harus membentuk proses diagnostik. Tampaknya, bagaimanapun, ada beberapa konsensus untuk memasukkan empat fase utama, yang masing-masing memiliki tahapan yang lebih spesifik.

1. Perencanaan

Dalam fase perencanaan, pencarian informasi awal sehubungan dengan subjek dan lingkungannya, analisis yang mendukung asumsi awal (tergantung pada klasifikasi, pencegahan atau) restrukturisasi yang disajikan oleh diagnosis) dan, akhirnya, konfigurasi pengembangan diagnostik di mana variabel analisis ditetapkan awalnya diusulkan.

2. Mengembangkan

Tahap kedua terdiri dari pengembangan proses, di mana kerangka teoritis didefinisikan di mana: mendasarkan kontribusi yang memfasilitasi studi unit analisis, sesederhana mungkin dan menghadirkan kemampuan prediktif informasi yang memadai tentang hasil pengamatan di masa depan.

3. Verifikasi hipotesis

Selanjutnya, langkah ketiga dibentuk oleh verifikasi hipotesis teoretis yang awalnya diajukan sehubungan dengan apa yang ditemukan dalam pengamatan yang dilakukan selama evaluasi.

4. Penulisan laporan

Akhirnya, laporan hasil harus disiapkan di mana data terkait dari evaluator dan orang yang dievaluasi disertakan, mengacu pada semua prosedur yang diterapkan selama: proses, temuan dan penilaiannya dan, pada akhirnya, pedoman relevan yang akan memandu proses intervensi intervention kemudian.

Laporan harus disesuaikan dengan penerima dalam hal bentuk dan jenis bahasa yang digunakan, serta nada dan ekspresi yang digunakan di dalamnya, sehingga mereka memahaminya.

Karakteristik Laporan Psikologi

Laporan psikologis adalah dokumen yang mencerminkan hasil yang diperoleh dari analisis dan kontras dari hipotesis awalnya diangkat, yang telah memotivasi evaluasi subjek di pertanyaan.

Instrumen ini bersifat objektif, sedemikian rupa sehingga komunikasi data yang ditemukan ke pihak penerima difasilitasi.

Secara umum, laporan harus mencakup data identifikasi evaluator dan orang yang dievaluasi, tujuan yang memotivasi laporan tersebut, eksposisi teknik pengumpulan. informasi, prosedur yang digunakan, hasil yang diperoleh, kesimpulan dan penilaian akhir pemeriksa serta pedoman untuk dipraktekkan sebagai intervensi.

Apalagi, format dan gaya laporan psikologis dapat berbeda tergantung pada kriteria yang dijadikan dasar penjabarannya: teoritis (menurut pedoman model teoritis konkrit), teknis (mengorganisasikan hasil dari tes dan teknik yang diterapkan) dan berdasarkan masalah (permintaan atau alasan untuk konsultasi menandai struktur tertentu dalam melaporkan).

Di sisi lain, laporan psikologis memiliki keabsahan hukum dan dianggap sebagai dokumen ilmiah (temuan dapat direplikasi) dan berguna (termasuk pedoman akhir untuk intervensi psikologis).

Pendekatan perilaku atau fungsional dalam evaluasi psikologis

Ada beberapa jenis pendekatan yang dapat diambil untuk memandu proses evaluasi psikologis individu:

• Pendekatan tradisional (atau model atribut): berfokus pada analisis ciri-ciri kepribadian sebagai unit studi fundamental.

• Fokus operasional atau evolusioner: model yang mempertahankan serangkaian tahapan evolusioner dalam perkembangan psikologis subjek.

• Pendekatan kognitif: berfokus pada studi tentang kognisi seseorang sebagai poros utama.

• Pendekatan psikoedukasi o preskriptif: lebih ditujukan pada bidang pembelajaran sekolah dan analisis kapasitas intelektual siswa.

• Pendekatan perilaku o fungsional: berorientasi pada evaluasi hubungan antara variabel internal dan eksternal subjek sebagai penentu perilaku mereka sendiri.

Dari arus psikologis paling perilaku (atau kognitif-perilaku) pendekatan fungsional biasanya merupakan pendekatan yang digunakan selama proses diagnostik rujukan. Model ini memungkinkan kajian dan analisis yang lebih lengkap terhadap variabel-variabel penentu dalam proses evaluasi karena mempertahankan premis bahwa perilaku harus dipertimbangkan dengan mempertimbangkan banyaknya faktor yang mempengaruhi, baik internal maupun luar.

Dengan demikian, perilaku manusia tidak harus dipahami sebagai hasil dari jumlah faktor individu, karena setiap interaksi yang terjadi antara dua (atau lebih) sudah berasal dari dirinya sendiri dalam jenis pengaruh yang sama sekali berbeda dari kumpulan penyebab aslinya. Mengingat karakternya yang sangat kompleks dan plastik (atau dapat dimodifikasi), penjelasannya harus didekati dengan mengikuti filosofi yang sama ini: yaitu mempertimbangkan unsur-unsur penentunya sebagai kompleks dan juga variabel.

Ciri-ciri pendekatan fungsional

Pendekatan fungsional mengutamakan variabel lingkungan atau kontekstual (pada awalnya) dan interaksionis (pada suatu waktu). posterior) sebagai penentu perilaku individu, sehingga memprioritaskan analisis jenis variabel ini dalam prosesnya diagnosa. Postulatnya berasal dari Teori Modifikasi Perilaku dan kontribusi penulis seperti B F Pengupas kulit, terutama.

Dalam model ini, tiga perspektif dapat dibedakan:, yang secara berbeda menekankan pengaruh lingkungan, karakteristik subjek atau interaksi keduanya the faktor: perspektif perilaku-situasi, perspektif perilaku kognitif dan perilaku kognitif-sosial, masing-masing.

Mengingat relevansi faktor-faktor yang dapat diamati yang dipertahankan oleh proposal teoretis ini, variabel-variabel yang digunakan sebagai unit dari Analisis adalah yang terjadi pada saat sekarang, yang disertai dengan anteseden dan konsekuen kedatangan.

Pada tingkat metodologis, asumsinya dievaluasi secara eksperimental dengan observasi objektif dari repertoar perilaku subjek sebagai cerminan dari kemampuan dan kapasitas internal. Oleh karena itu, ini sesuai dengan metodologi deduktif-induktif dalam subjek.

Model ini memiliki tujuan intervensi (atau modifikasi) dan preventif, karena telah memasukkan interaksi antara subjek dan lingkungannya sebagai objek variabel analisis. Dengan demikian, ia memahami kekuatan dinamis dari hubungan antara kedua elemen ini dan memberi perilaku signifikansi kemampuan modifikasi dan kemampuan beradaptasi (karenanya kapasitas pencegahannya).

Evaluasi psikologis sebagai sebuah proses

Seperti yang terlihat dari membaca teks, proses evaluasi psikologis menjadi seperangkat prosedur yang ditetapkan secara ketat yang penting untuk memungkinkan diagnosis yang memadai dan, selanjutnya, intervensi sesuai dengan kekhasan masing-masing individu pada khususnya dan dengan tujuan terapeutik yang mereka inginkan dicapai.

Dalam pengertian ini, pendekatan fungsional telah diekspos sebagai model yang memiliki dukungan teoretis yang signifikan, yang memungkinkan a analisis lengkap dari semua variabel yang mungkin mempengaruhi keadaan saat ini (gejala, perilaku, kognisi, dll.) dari individu.

Referensi bibliografi:

• Kuda, V DAN. & Simon, M. UNTUK. (2001): Manual Psikologi Klinis Anak. Madrid: Piramida.
• Cohen, R. & Swerdlik, M. (2001): Tes dan Evaluasi Psikologis. Meksiko: McGraw-Hill.
• Fernandez-Ballesteros, R. (2000): Pengantar Evaluasi Psikologis. Madrid: Piramida.
• Forn, M. (1993): Evaluasi psikologis anak. Barcelona: Barcanova.