I 16 tipi di rinforzi (e le loro caratteristiche)

Il rinforzo è una tecnica ampiamente utilizzata nella terapia comportamentale. Viene frequentemente applicato nei bambini e nelle disabilità intellettive, al fine di aumentare o sviluppare diversi tipi di comportamenti.

Affinché questa tecnica sia efficace, il rinforzo deve essere adeguato. Il rinforzo (o rinforzo) è qualsiasi stimolo che aumenti la probabilità che un comportamento si ripeta in futuro. In questo articolo conosceremo i diversi tipi di rinforzi, secondo sei criteri di classificazione.

• Articolo correlato: "Il comportamentismo: storia, concetti e principali autori"

Modifica del comportamento attraverso il rinforzo

il rinforzo positivo è un tipo di tecnica comportamentale operante, che serve a sviluppare o aumentare i comportamenti. Normalmente, i comportamenti che vogliamo aumentare o potenziare sono quei comportamenti che sono adattivi e positivi per l'apprendimento del bambino.

Esistono diversi tipi di rinforzi, che vengono applicati a seconda della situazione, del bambino (caratteristiche, età, preferenze,...), il loro rapporto con il terapeuta o il padre/madre, la disponibilità di risorse, il contesto, eccetera.

Il rinforzo è il processo mediante il quale l'applicazione di uno stimolo aumenta la probabilità che un comportamento si ripeta nel futuro. D'altra parte, il rinforzo o rinforzo è qualsiasi stimolo che aumenta la probabilità che un comportamento si ripeta in futuro.

Alcuni esempi di rinforzi sono: un complimento (rinforzo verbale), un tipo di cibo che il Bambino, gelatine, più tempo a guardare cartoni animati, un gioco, un libro, solletico, barzellette, eccetera.

tipi di rinforzi

Esistono diversi tipi di rinforzi, a seconda dei criteri che utilizziamo per classificarli. Possiamo classificarli secondo sei diversi criteri:

1. Secondo la sua origine

In base all'origine del suo valore rinforzante, troviamo i seguenti tipi di rinforzatori.

1.1. primarie

Ho un valore incondizionato o innato. Ad esempio, cibo o bevande.

1.2. Secondario o generalizzato

Diventano rinforzi attraverso l'apprendimento. Hanno un carattere più specifico.

1.3. molto diffuso

Sono rinforzi risposta multipla (ad esempio denaro o gettoni dal sistema di token economy).

2. Natura

Per loro natura, possiamo elencare i seguenti tipi di rinforzi:

2.1. Materiale o tangibile

Hanno un'entità fisica (ad esempio una palla o una bicicletta).

2.2. Commestibile o manipolabile

Si mangiano o si possono maneggiare (es. gomme da masticare o caramelle).

23. Sociale

Sono di natura interpersonale; abbracciare il linguaggio verbale e non verbale (ad esempio, lodi o carezze).

• Articolo correlato: "I 12 tipi di lingua (e le loro caratteristiche)"

2.4. Di attività

Si tratta del comportamenti piacevoli per l'argomento (es. andare al cinema o fare shopping).

2.5. Il principio di Premack

Si verifica quando un'attività a bassa frequenza aumenta la sua probabilità di accadimento associandola ad un'altra ad alta frequenza.

• Potrebbe interessarti: "Il principio di Premack: cos'è e che ruolo gioca nel comportamentismo"

3. Processo di rinforzo

Secondo il processo di rinforzo, i tipi di rinforzo che troviamo sono due:

3.1. estrinseco

Il rinforzo è aperto e osservabile.

3.2. Intrinseco

è un rinforzo nascosto (ad esempio pensieri o immagini).

4. Amministratore

Troviamo due tipi di rinforzi:

4.1. esterno

il rinforzatore qualcuno lo amministra al soggetto, cioè un'altra persona.

4.2. auto-rinforzante

Sono rinforzi autoapplicati (dello stesso soggetto).

5. Ricevitore

A seconda di chi riceve il rinforzo, questi possono essere classificati in:

5.1. Diretto

Il soggetto stesso è colui che riceve il rinforzo.

5.2. Vicari

Il soggetto osserva come un altro soggetto riceve il rinforzo.

• Potrebbe interessarti: "Apprendimento vicario: osservare gli altri per educare noi stessi"

6. Programmazione

Ne troviamo due tipi, in base alla loro programmazione:

6.1. Naturale:

Loro hanno un'alta probabilità di verificarsi nell'ambiente (ad esempio un buon voto nell'ambiente scolastico).

6.2. artificiale

Sono quelli che vengono applicati in condizioni specifiche (ad esempio i chip).

Come viene applicato il rinforzo positivo?

Come abbiamo visto, abbiamo molti tipi di rinforzi tra cui scegliere; la nostra scelta dipenderà da alcune variabili già citate.

Inoltre, affinché il rinforzo positivo sia efficace, deve essere applicato correttamente. Ci sono una serie di linee guida per farlo, che elenchiamo di seguito:

• Specificare con precisione il comportamento da modificare.
• Identificare e selezionare rinforzi efficaci (specificità e varietà).
• Somministrare i rinforzi immediatamente (non ritardati).
• Applicazione contingente (che dopo il comportamento arriva sempre il rinforzo).
• Controllare le contingenze concorrenti.
• Evitare la sazietà dei rinforzi.
• Stimare la quantità ottimale di rinforzo: privazione/sazietà e fatica.
• Rispettare il programma di rinforzo programmato.
• Generalizzazione e dissolvenza: progettare una modifica del programma di rinforzo quando appropriato.

Efficacia di rinforzo

Alla fine, ciò che conta non è tanto la natura del rinforzo o stimolo (cioè che tipo di rinforzo è), quanto piuttosto che il comportamento che vogliamo aumentare in realtà aumenti grazie a detto rinforzo. Cioè, ciò che rende un rinforzo davvero efficace è che svolge questa funzione.

Quindi, non è tanto che ci siano alcuni tipi di rinforzi più efficaci di altri, ma che tutto dipenderà dalla situazione e dal soggetto.

Alcune prove che ci mostrano che un rinforzo sarà efficace, Loro sono:

• Lascia che il bambino si “agganci” al rinforzo.
• Non voler “uscire” dalla situazione rinforzandosi (cercando altri stimoli, per esempio).
• Lascia che lo chieda.
• Fallo ridere o sorridere mentre ha il rinforzo.

Altre tecniche

Altre tecniche simili a quelle del rinforzo positivo, che hanno la stessa funzione (consentire lo sviluppo o l'aumento di determinati comportamenti) sono: shaping, concatenamento, dissolvenza e comportamento guidato da regole.

Riferimenti bibliografici:

• Gonzalez, A. (2005). Contributi della psicologia comportamentale all'educazione. Sinetica, 25, 15-22.
• Vallejo, MA (2012). Manuale di terapia comportamentale. volume i Madrid: Dykinson.