Effetto generazionale: cos'è e come può essere utilizzato per imparare meglio

Per decenni diversi psicologi si sono dedicati allo studio di un fenomeno psichico così complesso come interessante che sia la memoria dell'essere umano e le diverse tipologie tra le quali può suddividere (pag. g., memoria a breve, lungo termine, dichiarativa, procedurale, ecc.), nonché i processi che sono messi in atto in modo da poter conservare le informazioni, tra cui l'effetto generazione.

L'effetto generazione è un fenomeno che è stato scoperto quando alcuni ricercatori hanno scoperto che le persone sono in grado di ricordare una certa quantità sostanzialmente più informazioni quando sono generate da loro stessi rispetto alle informazioni che sono state solo ascoltate o leggere. Ciò dimostrerebbe che per studiare in modo efficiente, è meglio utilizzare un metodo più attivo che richiede uno sforzo maggiore, invece di limitarsi a leggere il testo.

In questo articolo spiegheremo più in dettaglio Qual è questo fenomeno legato alla memoria dell'essere umano che è stato chiamato “effetto generazione”?

. Vedremo anche alcune ricerche su questo e sul suo rapporto con lo sviluppo di falsi ricordi.

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Qual è l'effetto di generazione?

Da diversi decenni diversi psicologi ricercatori nell'area della memoria studiano un fenomeno psicologico che è stato chiamato come “effetto generazione” (EG), scoperto negli anni '70 del 20° secolo da un team di psicologi cognitivi quando hanno potuto osservare, eseguendo alcuni esperimenti sul vocabolario di alcuni soggetti di ricerca, che riuscivano a ricordare più facilmente le parole quando le generavano; in altre parole, rricordava meglio le parole quando le richiamavano attivamente alla mente piuttosto che leggerle da una pagina.

L'effetto generazione, quindi, consiste nel fatto che le persone sono in grado di ricordare una quantità maggiore di informazioni e riportarle alla nostra mente. più veloce quando è stato generato con noi stessi, rispetto alla capacità che abbiamo di ricordare quelle informazioni che avevamo solo letto o ascoltato. Ciò dimostrerebbe che per studiare in modo efficiente per un esame, è meglio utilizzare un metodo più efficiente. che richiede uno sforzo maggiore, invece di leggere il testo passivamente senza fare più sforzi per farlo per imparare.

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Modi per sfruttare l'effetto di generazione durante lo studio

Ci sono diversi vantaggi nell'utilizzare i benefici che l'effetto generazione potrebbe offrirci quando si tratta di memorizzare le informazioni contenute in un programma che entra nell'esame che andremo ad esaminare.

In primo luogo è opportuno riassumere con parole nostre ciò che abbiamo letto e cercare di memorizzare ciò che abbiamo capito con quelle parole. parole che abbiamo usato per riassumerlo, invece di rileggerlo più e più volte come appare nel testo cercando di memorizzarlo in fretta e furia.

Un altro esercizio altamente consigliabile sarebbe lo sviluppo di mappe concettuali in cui si riflettono i concetti più importanti, in modo che quando lo studente dà un'occhiata alla mappa C'è una panoramica dell'agenda in modo strutturato che puoi completare mentalmente pensando al significato di ciascuno dei concetti che appaiono riflessi in il.

In base all'effetto di generazione, impareremo più facilmente e una maggiore quantità di informazioni se usiamo la nostra lingua. sulla base di ciò che abbiamo capito da ciò che abbiamo letto e ci sforziamo di cercare attivamente di collegare una parte delle informazioni con un'altra, invece di cercare passivamente di memorizzarlo in modo identico a come è scritto.

Altri modi per sfruttare l'effetto di generazione che potrebbero aiutare gli studenti a conservare una maggiore quantità di informazioni sarebbero fare esercizi in cui mancano le parole nel testo che devono compilare, oppure anche con esercizi in cui compaiono elenchi di parole in cui manca una parola che devono indovinare in base alla categoria, in modo che in entrambi i casi dovrebbero fare uno sforzo per essere in grado di completare le informazioni, consentendo una migliore conservazione delle informazioni rispetto a se tutte le parole apparissero e lo studente dovesse solo leggili.

Ecco perché l'effetto di generazione è stato studiato in modo esauriente per diversi decenni ed è stato considerato come un vantaggio per la nostra memoria e per acquisire nuove conoscenze o per svolgere qualsiasi compito di apprendimento generale, ed è così Quello Ci sono tre ragioni principali per tenere conto di questo effetto quando si studia o si cerca di acquisire nuove conoscenze:

• Può aiutarci a conservare una maggiore quantità di informazioni nella nostra memoria.
• Ci rende più facile recuperare meglio le informazioni archiviate nella nostra memoria che abbiamo generato.
• Le informazioni generate verranno archiviate per un tempo più lungo nella nostra memoria a lungo termine.

In breve, se teniamo conto dell'effetto generazione durante lo studio o l'apprendimento, saremo più efficienti ed è più probabile che saremo in grado di conservare una maggiore quantità di informazioni e anche sarà conservato più a lungo nella nostra memoria a lungo termine, poiché questo effetto è considerato un grande vantaggio per la memoria quando si cerca di conservare le informazioni.

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Ricerche svolte sull'effetto generativo

Numerose sono le indagini e gli esperimenti che sono stati condotti per studiare l'effetto di generazione.

Tra questi c'è l'esperimento che è stato condotto da un team di psicologi dell'Università di Toronto, regia di Norman Slamecka, in cui i soggetti partecipanti dovevano memorizzare una serie di parole contrari (es. g., caldo e freddo). Tuttavia, non tutti i volontari nell'esperimento hanno ricevuto lo stesso tipo di carte. La metà di loro ricevette una serie di carte in cui erano scritti i contrari (p. g., caldo-freddo), mentre l'altra metà riceveva lettere in cui appariva solo la lettera iniziale della seconda parola (p. g., caldo-f).

I risultati di questo esperimento sono stati sorprendenti, rivelandolo i soggetti partecipanti che ricordavano meglio le carte erano quelli che avevano ottenuto le carte con lettere mancanti perché nella seconda parola compare solo la lettera iniziale. Questo esperimento che conferma l'effetto di generazione mostra che quando si tratta di memorizzare informazioni se ci mettiamo molto impegno, usando un modalità di apprendimento attivo in cui abbiamo prestato molta attenzione, il nostro cervello ci permetterà di comprendere meglio quelle informazioni e, quindi, le conserveremo meglio.

Una revisione meta-analitica dell'effetto di generazione che è stata pubblicata nel 2007 da Sharon Bertsh e dai suoi collaboratori è stata in grado di dimostrare che l'effetto di generazione è un riscontro solido e coerente in quanto fenomeno psichico correlato all'apprendimento e memoria. Tuttavia, alcuni degli esperimenti effettuati sull'effetto di generazione che sono stati analizzati per la meta-analisi erano stati effettuati condotto con campioni di soggetti relativamente piccoli, incoraggiando così altri ricercatori a replicare e/o applicare i loro risultati. risultati.

Anche così, c'è un gran numero di studi che hanno dimostrato che l'effetto di generazione è un fenomeno che può essere considerato reale e che dovrebbe essere ulteriormente indagato per avere una maggiore dimostrazione empirica.

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Relazione tra effetto generativo e falsi ricordi

Negli ultimi anni c'è stato un fenomeno all'interno della ricerca sull'effetto generazione che ha ha suscitato molto interesse e non è altro che il rapporto che si è scoperto che potrebbe influenzare in la produzione di “falsi ricordi”, trattandosi di informazioni registrate nella memoria che non corrispondono a ciò che una persona ha effettivamente sperimentato. Questo ha suscitato tanto interesse perché è negativo e persino paradossale che un fenomeno come il l'effetto di generazione, che presuppone un vantaggio di memoria, può anche essere correlato al falso ricordi.

È una grande sfida per gli psicologi che si dedicano alla ricerca legata all'area della memoria, cercando di studiare e capire come sia È possibile che un fenomeno come l'effetto di generazione possa produrre risultati opposti allo sviluppo di falsi ricordi e allo stesso tempo aiutare il tempo di conservare più informazioni.

A livello teorico, ci sono indagini che hanno scoperto che l'effetto di generazione si verifica a causa di che c'è una moltiplicazione delle reti di significato che sono state promosse durante il compito di apprendimento; tuttavia, quelle reti possono diventare la causa di falsi ricordi.

Tuttavia, in alcuni studi sperimentali che sono stati effettuati al fine di valutare la relazione tra l'effetto di generazione e il produzione di falsi ricordi hanno trovato una serie di risultati contraddittori, per cui non sono stati in grado di confermare questa ipotesi essere vero. D'altra parte, studi effettuati nel 2007 hanno concluso che l'effetto di generazione non era associato al sviluppo di falsi ricordi, mentre c'erano alcuni che trovarono un'alta relazione tra entrambi fenomeni.

La conclusione tratta nel 2012 da un gruppo di ricercatori (Martínez et al.) è questa Non ci sono prove che l'effetto di generazione produca un aumento dei falsi ricordi., essendo coerente con un'ampia varietà di studi, quindi hanno affermato che questo fenomeno è molto utile per l'apprendimento e la memorizzazione delle informazioni, quindi può essere molto rilevante per studenti.