Intervista alla psicologa Elisabet Rodríguez Camón

L'istruzione non è solo uno dei processi sociali più importanti e complessi. Attraverso di essa, intere culture possono essere modificate e, naturalmente, cambiare il modo di pensare e di agire delle persone che le abitano.

Ecco perché l'insegnamento e l'educazione sono un'area che può essere affrontata da diverse discipline, molte delle quali stanno costruendo sempre più ponti di dialogo verso la pedagogia. La psicologia, ovviamente, è una di queste..

Intervista a Elisabet Rodríguez Camón, psicologa dell'infanzia e dell'adolescenza

Per toccare con mano il punto in cui psicologia ed educazione si uniscono, abbiamo intervistato Elisabet Rodríguez Camón, che oltre a collaborare a Psicologia e mente Ha esperienza sia in psicologia e psicopedagogia dell'infanzia e dell'adolescenza, sia nell'assistenza psicologica agli adulti.

Qual è stato il tuo percorso professionale fino ad oggi? A quali progetti stai lavorando attualmente?

Ho iniziato la mia attività professionale nel campo della psicologia dopo aver svolto uno stage la laurea nell'unità di disturbi alimentari presso l'ospedale Mútua de Terrassa. Quel lasso di tempo mi ha aiutato ad optare professionalmente per il percorso clinico nella corrente cognitivo-comportamentale, per questo ho preparato per tre anni le opposizioni PIR. Pur non avendo ottenuto il posto di residenza, ho notevolmente rafforzato le mie conoscenze teoriche nel campo della psicologia clinica. Successivamente, ho dedicato un anno a lavorare alla preparazione e allo sviluppo di vari progetti di prevenzione psicologica per le vittime. di incidenti stradali e ho iniziato a svolgere i miei primi interventi psicologici individuali su pazienti con sintomi ansioso.

Attualmente lavoro come psicologa presso il Centre d'Atenció Psicopedagogica Estudi (Sant Celoni) lavorando come psicologa bambino-ragazzo, adulto e come psicopedagogo, anche se collaboro in diversi centri di cura da più di tre anni psicologico. Inoltre, dallo scorso aprile, sono in un progetto-convenzione del Centro Estudi con i Servizi Sociali del municipio di Sant Antoni de Vilamajor, offrendo terapia psicologica agli utenti esigenti del servizio. Unisco tutto questo alla collaborazione nella vostra Rivista Digitale "Psicologia e Mente" e allo sviluppo della Tesi di Master Finale dal titolo di Master in Psicopedagogia Clinica, dal titolo: «Incorporazione delle tecniche di Mindfulness nel curriculum scolastico: effetti psicologici sulla corpo studentesco".

Dato che ti stai occupando della pratica della Mindfulness, in che senso pensi che le sue tecniche possano essere utili in ambito educativo?

La verità è che questo campo è ancora in una fase molto iniziale in termini di studio degli effetti di questo tipo di tecnica nel contesto educativo. Fino ad ora, il consapevolezza è stato strettamente legato alla psicologia clinica e alla sua applicazione nella popolazione adulta; Tra il 1980 e il 2000 sono stati pubblicati circa 1.000 riferimenti alla Mindfulness, mentre tra il 2000 e il 2012 la cifra è salita a circa 13.000.

Per quanto riguarda la popolazione scolastica, la maggior parte delle ricerche svolte a livello internazionale appartiene al ultimo decennio (e in Spagna sono ancora più recenti) che nella scienza è un periodo molto breve per valutare i risultati consapevolezza. Ciò nonostante, nella maggior parte di essi i rilievi sono volti a concludere numerosi benefici conseguiti negli studenti intervenuti in termini di misure di capacità di attenzione e concentrazione, capacità cognitive in generale, oltre a una maggiore capacità empatica e un più alto livello di benessere generale, e tassi di aggressività ancora più bassi. In ogni caso, le pubblicazioni convergono sulla necessità che gli studi siano integrati da valutazioni di follow-up più a lungo termine dopo dell'intervento e che devono disporre di un maggior numero di campioni di popolazione rappresentativi per poter validare una generalizzazione dei risultati ottenuto. I risultati sono molto promettenti, insomma, ma sono necessari ulteriori studi per corroborarli.

La tendenza da parte del sistema educativo a dare grande importanza agli esami, in cui si fa la correzione ammesso che ci sia una sola risposta corretta per ogni domanda, che può servire a premiare la rigidità nel modo di pensare. Che posizione occupa in questo dibattito?

Parlare di sistema educativo in modo uniforme sarebbe ingiusto nei confronti degli insegnanti. Lentamente ma progressivamente, la comunità docente si sta impegnando in sistemi di valutazione diversi da quelli tradizionali (che sono associato a un carattere più finalista) come l'autovalutazione, la valutazione tra pari, l'eterovalutazione o la valutazione tra pari, tra gli altri. Tuttavia, è vero che l'Amministrazione Scolastica non sembra sostenere le innovazioni nel campo della valutazione come strumento di apprendimento. Ne sono un esempio le riconvalide ei test esterni introdotti dalla LOMCE.

Allo stesso modo, pensare che la scuola sia l'unico agente educativo responsabile dello sviluppo della rigidità di pensiero non sarebbe del tutto corretto, poiché le influenze che un individuo riceve dai diversi ambienti in cui interagisce sono altamente rilevanti nella configurazione della propria capacità di ragionamento. La creatività, ad esempio, è un concetto intrinsecamente incompatibile con uno stile di pensiero inflessibile e le sue principali determinanti sono sia cognitivo che affettivo, vale a dire apertura all'esperienza, empatia, tolleranza dell'ambiguità e delle posizioni aliene, un'autostima positiva, alta motivazione E fiducia in se stessi, eccetera.

Questi aspetti devono essere forgiati congiuntamente anche dall'ambiente familiare, quindi, questo agente educativo e il I valori che trasmette al bambino sono molto rilevanti e devono essere in linea con i fattori indicati. in precedenza.

Come descriverebbe i cambiamenti prodotti nella concettualizzazione dell'attuale sistema educativo rispetto a quello tradizionale? Pensi che ci sia stata un'evoluzione significativa in questo settore?

Senza dubbio. Penso che per un paio di decenni, soprattutto dalla pubblicazione del grande best seller di daniele goleman"Intelligenza emotiva" e tutta la ricerca che questo nuovo campo ha comportato allora, c'è stato un grande cambiamento di paradigma in termini di modo di intendere l'educazione oggi. Da allora, altri tipi di apprendimento hanno iniziato a essere considerati rilevanti, come ad esempio competenze cognitivo-emotive, a discapito di quelle più strumentali e tradizionale.

C'è ancora molta strada da fare, ma stiamo iniziando a vedere come le variabili emotive condizionano il rendimento scolastico e le prestazioni dell'individuo nel loro ambiente di interazione, cioè nelle relazioni sociale. Un esempio di ciò sarebbe ancora una volta l'aumento dell'incorporazione di tecniche di Mindfulness e contenuti di intelligenza emotiva in classe.

A cosa attribuirebbe l'aumento dell'incidenza dei disturbi dell'apprendimento nella popolazione infantile? Pensi che ci sia una diagnosi eccessiva?

La mia opinione su questa questione è alquanto ambivalente. Ovviamente, sono convinto che parte dell'aumento delle diagnosi sia dovuto al progresso della scienza e al fatto che oggi Oggi si conoscono psicopatologie le cui nosologie all'inizio e alla metà del secolo scorso passarono inosservate, furono sottovalutate o sbagliato. Ricordiamolo inizialmente autismo è stata descritta come una sorta di psicosi infantile, fino a quando Leo Kanner non l'ha differenziata nel 1943. Tuttavia, credo anche che recentemente si stia andando all'estremo opposto, in quanto ci sono casi in cui Concedono diagnosi sebbene i criteri non siano soddisfatti in modo affidabile sia quantitativamente che qualitativamente Abbastanza. A questo punto vedo una chiara pressione da parte dell'industria farmaceutica per cercare di mantenere un livello elevato volume di diagnosi che consentano loro un maggior vantaggio economico, come avviene con la diagnosi del ADHD, Per esempio.

D'altra parte, come ho detto prima, in una parte considerevole dei casi rilevati, sia la diagnosi di disturbo del comportamento l'apprendimento in quanto la natura dell'evoluzione che si osserva nel bambino è significativamente influenzata da fattori di tipo emotivo. Molte volte, bassa autostima o concetto di sé, mancanza di fiducia in se stessi e motivazione al successo, difficoltà nella regolazione emotiva, ecc., compromettere il raggiungimento degli obiettivi principali nell'intervento dei disturbi dell'apprendimento, solitamente legati a difficoltà di alfabetizzazione e calcolo. Per questo motivo, la mia opinione è che dovremmo anche concentrarci sull'analisi dei fattori che causano questi deficit. emotive, mentre si lavora per migliorare le capacità cognitive principalmente colpite, chiaramente.

Se dovessi citare una serie di valori in cui i bambini vengono educati oggi e che non avevano tanto risalto nei centri educativi 20 anni fa... quale sarebbe?

Dal mio punto di vista, e derivato dall'esperienza che mi ha portato lavorando a stretto contatto con le scuole, è possibile differenziarsi molto chiaramente i valori che si intendono trasmettere dal contesto educativo a quelli che prevalgono nel più personale o familiare. Nei centri educativi osservo un grande lavoro di insegnamento che cerca di compensare l'influenza nefasta che ne deriva Può essere derivato dai media, dai social network, dal sistema economico capitalista che ci circonda, eccetera

Potrei dire che gli insegnanti con cui interagisco quotidianamente sono molto chiari sul fatto che lo studente di oggi non dovrebbe essere un destinatario passivo di conoscenza. strumentali, ma devono svolgere un ruolo attivo sia nell'acquisizione di questo tipo di conoscenza sia nell'essere educati a vivere in comunità effettivamente. Esempi di ciò sarebbero il rafforzamento della loro capacità di ragionamento critico e di tutte quelle abilità che permetteranno loro di stabilire relazioni interpersonali soddisfacenti come empatia, rispetto, impegno, responsabilità, tolleranza alla frustrazione, eccetera

Nel caso dell'ambiente familiare, penso che, nonostante il fatto che a poco a poco l'importanza di Incorporando questi valori adattivi menzionati, c'è ancora molta strada da fare in questo senso. Di solito mi imbatto in casi in cui i genitori trascorrono un tempo di qualità insufficiente condiviso con i propri figli (anche se no premeditato, nella maggior parte dei casi) e questo rende difficile per i bambini interiorizzare le competenze precedentemente acquisite citato. A mio avviso, l'influenza dei valori che caratterizzano la società odierna come l'individualismo, il consumismo, la competitività o I risultati quantitativi rendono estremamente difficile per le famiglie instillare un apprendimento che vada nella giusta direzione a un livello più "micro". opposto.

In che modo la società e l'ambiente influenzano il modo in cui ragazzi e ragazze regolano le proprie emozioni?

Uno dei problemi che più frequentemente motiva le consultazioni nel mio posto di lavoro è sia nella popolazione infantile Come nell'adulto, la scarsa capacità di gestione e di espressione adattativa delle emozioni e la mancanza di tolleranza frustrazione. Questo è molto rilevante poiché le figure di riferimento per un bambino sono i suoi padri/madri ed è molto complesso per il bambino farlo può sviluppare capacità psicologiche adattive se non le osservi nei tuoi modelli di ruolo, cioè membri della famiglia e educatori. Credo che la società odierna stia generando individui meno "resilienti", intendendo la resilienza come la capacità di una persona di superare le avversità in modo rapido ed efficace.

In altre parole, in questa società dell'"immediato, del quantitativo o del produttivo" sembra essere trasmesso il messaggio che più ruoli un individuo ricopre, più alto è il livello di Il successo raggiungerà: ruolo professionale, ruolo di padre/madre, ruolo di amico, ruolo di figlio/fratello, ruolo di atleta -o di tutti gli hobby che la persona fa-, ruolo di studente, eccetera Il desiderio di coprire abilità sempre più vitali diventa un ciclo infinito, poiché nella persona il desiderio di andare sempre più lontano o di raggiungere un nuovo obiettivo rimarrà costantemente latente sollevato. E ovviamente, l'assunzione efficiente di così tanti ruoli simultanei è impossibile da ottenere. In quel momento appare la frustrazione, un fenomeno diametralmente opposto resilienza di cui ho parlato all'inizio.

Per tutti questi motivi, uno degli obiettivi principali negli interventi che svolgo nella maggior parte dei casi è lavorare sull'identificazione, l'espressione di emozioni e sensazioni del momento, mettendo da parte sia il passato che il futuro. Viene data priorità anche all'apprendimento per rilevare come la lingua determina il nostro modo di pensare. pensare (basato su giudizi, etichette, ecc.), cercando di stabilire un equilibrio tra entrambi elementi. La filosofia che guida il mio lavoro è volta a rendere consapevoli i pazienti che è così raccomandabile per imparare a smettere di lavorare con il "pilota automatico" e a smettere di "produrre" costantemente. Molti studi difendono gli effetti benefici di "noiare" pochi minuti al giorno.

In breve, cerco di insegnare che la chiave è prendere coscienza di una situazione specifica, perché è quello ti permette di scegliere che tipo di risposta dare consapevolmente, piuttosto che reagire a uno stimolo impulsivamente o automatico. E questo facilita una maggiore capacità di adattamento all'ambiente che ci circonda.

La popolazione più giovane è quella più intensamente coinvolta nell'uso delle nuove tecnologie che molti adulti ancora non comprendono Pensate che il timore per il modo in cui la rivoluzione "digitale e tecnologica" ci condiziona nel modo di relazionarci con l'altro sia più infondato che realistico?

Su questo tema, è indubbiamente osservabile che l'uso di nuove tecnologie il nostro modo di rapportarci al mondo è cambiato in pochissimo tempo; I primi smartphone iniziarono ad essere commercializzati solo circa 15 anni fa. Nella questione della tecnologia, come in molti aspetti, dal mio punto di vista, la chiave non sta nel concetto in sé, ma nell'uso che se ne fa. La tecnologia ha portato progressi medici e significativi risultati positivi nella terapia psicologica; la realtà virtuale applicata ai disturbi d'ansia ne sarebbe un chiaro esempio.

Tuttavia, a livello più individuale, ritengo che l'uso delle nuove tecnologie sia certamente sbilanciato verso consumi eccessivi e sregolati. Ad esempio, una delle situazioni più comuni che mi ritrovo in un consulto riguarda il fatto che l'utilizzo del tablet, della console o del cellulare ha sostituito altri elementi tradizionali come il tempo di giocare nel parco o lo svolgimento di una piacevole attività extrascolastica come oggetto di punizione nei confronti del poco. Si può anche vedere come, dalla fase dell'adolescenza, il fatto di condividere ogni tipo di dei dettagli della vita personale nei social network è costantemente all'ordine del giorno. Sembra che le conversazioni faccia a faccia non siano più di moda, ma esclusivamente attraverso lo schermo.

Da ciò, penso che si stia sviluppando un sentimento di paura verso l'idea che stia aumentando l'uso incontrollato di questo tipo di dispositivo tecnologico. Tuttavia, non credo che la soluzione sia attraverso il divieto del suo utilizzo, ma attraverso l'educazione al corretto utilizzo. responsabile ed equilibrato, sia per quanto riguarda il tipo di contenuto che viene trasmesso sia nella totalità del tempo investito il suo utilizzo. Su questa controversa questione, vorrei consigliare al lettore interessato la serie Black Mirror; Devo dire che a livello personale i suoi contenuti sono riusciti ad adottare una nuova prospettiva su questo argomento.

Quali progetti futuri vorresti intraprendere?

Guardando al prossimo futuro, vorrei orientare la mia carriera professionale verso l'acquisizione di ulteriore formazione in relazione al campo di applicazione della Mindfulness e della Compassione nella pratica clinica. La verità è che da quando ho scelto questo argomento per la ricerca del mio Master finale il mio interesse in questo campo è in aumento. Inoltre, sarei anche interessato ad approfondire il campo dei disturbi dell'apprendimento e dell'intelligenza emotiva.

Credo che la formazione continua sia una necessità essenziale per ottenere prestazioni ottimali del lavoro professionale, soprattutto nel campo della psicologia clinica e dell'educazione, così legato ai progressi scienziati. Infine, nonostante mi senta molto a mio agio nello svolgere il mio lavoro in consulenza, sono molto attratto dal attenzione al settore della ricerca, anche se per il momento è solo un'idea da valutare nel lungo periodo termine.