Il comportamentismo biologico di William D. woodland

Il comportamentismo è una delle principali correnti teoriche che hanno esplorato e cercato di spiegare il comportamento umano. Da una prospettiva che intende lavorare esclusivamente da dati empirici oggettivi e verificabili, questo approccio ha significato è tempo di una grande rivoluzione e ha significato un notevole progresso in termini di sviluppo di nuove prospettive e miglioramento di altre già esistenti esistente.

Nel corso del tempo sono emersi diversi sottotipi di comportamentismo, focalizzati su diversi elementi o apportando vari contributi teorici rilevanti. Uno dei sottotipi del comportamentismo esistente è il comportamentismo biologico di William David Timberlake.

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Basi del comportamentismo biologico

Il comportamentismo, in quanto scienza che studia il comportamento umano sulla base di elementi oggettivi empiricamente evidenti, ha analizzato il comportamento umano dalla capacità di associazione tra stimoli e risposte e tra l'emissione di comportamenti e le conseguenze di questi che

causare il rafforzamento o l'inibizione del comportamento.

Tuttavia, nonostante abbia applicazioni diverse e molto utili, tradizionalmente sono state eseguite pratiche e tecniche comportamentali realizzati in contesti non naturali, collocati in un ambiente controllato in cui possono giungere altre molteplici sfaccettature simulare.

Inoltre, il soggetto è generalmente considerato un'entità meramente reattiva, che riceve le proprietà degli stimoli e reagisce di conseguenza, producendo apprendimento. Di solito non si tiene conto del fatto che il soggetto presenta caratteristiche che influenzano il comportamento, i tratti e le abilità sono piuttosto il risultato dell'apprendimento. Vari autori neocomportamentali hanno variato questo approccio, tenendo conto delle capacità del soggetto stesso e dell'eredità di modelli comportamentali e abilità parzialmente innate.

La prospettiva difesa dal comportamentismo biologico di Timberlake propone che l'apprendimento sia un fenomeno a base biologica che si verifica da modelli di comportamento e disposizioni costituzionali che sono dati innatamente e che sono legati alla nicchia o all'ambiente in cui il soggetto vive sviluppa.

È una versione del comportamentismo in cui sono combinati fattori di comportamento sia funzionali che strutturali. La selezione naturale ha generato l'evoluzione delle disposizioni percettive, le abilità e i modelli comportamentali che consentono di generare condizionamenti e di apprendere più o meno facilmente determinati modi di intendere o agire. In altre parole, Timberlake difende l'esistenza di variabili e strutture cerebrali che aiutano a spiegare il comportamento.

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Il ruolo del contesto

La nicchia o contesto funzionale è il luogo in cui il soggetto si sviluppa e che permette all'organismo di evolversi. Questa nicchia ha una struttura e proprietà che consentono, attraverso l'apprendimento, di generare modifiche negli elementi già esistenti nella materia.

COSÌ, l'esperienza e l'attività dell'individuo generano una modificazione delle risposte all'ambiente e un cambiamento nelle preferenze e nella percezione della stimolazione. In altre parole, impariamo dall'esperienza a generare alterazioni nell'organismo. Le caratteristiche dello stimolo saranno percepite in modo diverso mentre il soggetto agisce.

Sotto questo aspetto, il comportamentismo biologico è nuovo, poiché lo presuppone il comportamento non è generato dagli stimoli stessi ma provoca solo un cambiamento nelle condizioni preesistenti. È il soggetto che genera attivamente cambiamenti strutturali che gli consentono di reagire alla realtà di certi modi, ma si tiene conto che ci sono elementi che sono rilevanti per l'ambiente e il apprendimento.

sistemi comportamentali

Il comportamentismo biologico di Timberlake propone l'esistenza di sistemi comportamentali, gruppi di modelli funzionali indipendenti organizzati gerarchicamente che descrivono l'organizzazione del funzioni fondamentali per la sopravvivenza dell'individuo prima ancora di svolgere un apprendistato, che varierà detto strutturazione.

Questo sistema è configurato da vari sottosistemi comportamentali, che specificano una parte della funzione che generalmente spiega il tipo di azione che viene eseguita.

Questi sottosistemi a loro volta sono configurati dalle modalità o dai modi in cui ogni azione viene eseguita o la realtà viene percepita come parte dei diversi sottosistemi comportamentali. in questi modi ne derivano moduli o categorie che raggruppano varie azioni. E in ogni modulo ci sono risposte specifiche che possono essere causate dalla stimolazione ambientale.

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L'apprendimento

Sebbene il comportamentismo biologico di William D. Timberlake parte di una concezione ecologica che tiene conto dell'esistenza di aspetti interni che consentono di orientare l'apprendimento, la verità è che Timberlake sostiene che l'apprendimento continua ad essere l'effetto del comportamento stesso. Ed è che i diversi sistemi necessitano di apprendimento a livello comportamentale per potersi sviluppare e modificare in modo efficace

Ogni organismo è dotato di un insieme o di un insieme di abilità che gli consentono di apprendere determinati comportamenti prima di determinati stimoli. Ad esempio, se non avessimo la percezione del dolore, non toglieremmo la mano dal fuoco. Ma l'aver detto la percezione del dolore non ci impedirà nemmeno di tendere la mano al fuoco. Non impareremo a farlo se non realizziamo attraverso l'esperienza o l'apprendimento l'insieme delle associazioni tra stimolo e risposta.

Il comportamentismo biologico è un sottotipo di comportamentismo che parte del comportamentismo radicale di B. F. skinner e che studia il comportamento attraverso condizionamento operante, ma tiene conto dell'esistenza di un contatto esplorativo degli elementi di un sistema prima dell'inizio dell'associazione. Affinché il soggetto dello studio possa effettuare un vero condizionamento, è necessario sintonizzare il l'ambiente e la materia in modo tale che ciò che può essere appreso si adegui alle possibilità della materia e quest'ultima può farlo Imparare.

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Riferimenti bibliografici:

• Cabrera, F.; Covarrubias, P. e Jiménez, A. (2009). Sistemi comportamentali da un approccio ecologico. Studi sul comportamento e sulle applicazioni. vol. 1. Guadalajara.

• Timberlake, W. (2001). Modalità motivazionali nei sistemi comportamentali. In RR Mowrer e S.B. Klein (a cura di), Manuale di teorie dell'apprendimento contemporaneo (pp. 155-209). New Jersey: Associati Lawrence Erlbaum.

• Timberlake, W. (2004). La contingenza operante è sufficiente per una scienza del comportamento intenzionale? Comportamento e filosofia, 32, 197-229.