Il test di intelligenza WISC-V: cambiamenti e novità

È trascorso circa un decennio dalla versione precedente della Scala di intelligenza di Weschler per bambini (WISC-IV), adattato in Spagna nel 2005, fino alla pubblicazione della nuova versione, il WISC-V. Tra i due test, si possono osservare varie modifiche nelle scale. che compongono ciascuna delle prove.

Queste scale forniscono attualmente un più alto livello di affidabilità e validità del costrutto teorico «intelligenza», che sono stati ottenuti dalle più recenti scoperte scientifiche nei campi dell'intelligenza, del neurosviluppo e dei processi di apprendimento.

Nel testo pubblicato dal Consiglio Generale della COP di Spagna, si conferma un aumento degli indici psicometrici su: Fondazione Teorica, Analisi degli Item, diverse tipologie di Validità (contenuto e struttura interna) e varie tipologie di Affidabilità (stabilità, consistenza interno). Pertanto, la maggior parte di questi punteggi su queste caratteristiche metodologiche sono nella categoria Eccellente.

Di seguito vedremo una descrizione dettagliata del

aspetti essenziali sui principali test che compongono l'attuale WISC-V.

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Caratteristiche WISC-V 

Il WISC V è un test clinico a singola applicazione destinato al valutazione delle attitudini intellettuali di individui di età compresa tra 6 e 16 anni 11 mesi.

I risultati ottenuti in ciascuna delle scale contenute danno come risultato cinque punteggi specifici, gli Indici Globali e un punteggio generale che indica il QI totale della persona valutata (QI). L'espressione statistica del punteggio del QI parte dalla distribuzione normale della variabile di intelligenza, la che stabilisce che la media della popolazione è al valore 100 e che ha una deviazione standard di +/- 15 punti.

Così, il 68% della popolazione si colloca tra i valori 85 e 115 e solo il 2% è agli estremi (punteggi inferiori a 70 o superiori a 130). Al di sotto di 85, resta inteso che l'individuo ha una capacità intellettuale generale significativamente inferiore alla media. Lo stesso avviene per le figure superiori a 115, anche se in direzione opposta (maggiore capacità intellettiva).

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Novità in indici, fattori e scale

Nuovi rispetto al suo predecessore, alcuni dei cinque indici primari sono stati riformulati e aggiunti componenti. Così, la WISC-IV era composta dagli indici: comprensione verbale, ragionamento percettivo, memoria di lavoro e velocità di elaborazione. D'altra parte, il WISC-V include la comprensione verbale, il ragionamento fluente, la capacità visuospaziale, la memoria di lavoro e la velocità di elaborazione. Perciò, il primo fattore primario "ragionamento percettivo" è stato diviso nell'attuale "ragionamento fluido" e "capacità visuospaziale" ampliando la specificità delle abilità incluse in ciascuna di esse.

D'altra parte, si possono ottenere anche i seguenti fattori secondari: ragionamento quantitativo (misura l'accuratezza del rendimento scolastico in lettura e matematica), memoria lavoro uditivo (capacità di memoria e inibizione dell'interferenza proattiva) e non verbale (attitudine intellettuale a prove senza contenuto verbale), capacità generale (attitudine meno correlato alla memoria di lavoro e alla velocità di elaborazione rispetto al QI totale) e alla competenza cognitiva (efficienza nell'elaborazione informazione).

Più concretamente il WISC-V ha quindici scale, che sono dettagliati di seguito:

PROVA	DESCRIZIONE
Cubi	Riproduzione con pezzi a forma di cubo di modelli bicolori presentati su carte e con un limite di tempo specifico.
Somiglianze	Descrizione degli elementi concettuali presentati da due parole lette dall'esaminatore.
matrici	Selezione tra diverse opzioni dell'elemento che completa ciascuna delle matrici presentate.
cifre	Ripetizione di una serie di numeri che l'esaminatore indica seguendo tre diversi criteri: ripeti nello stesso ordine, ripeti in ordine inverso e ripeti in ordine numerico dal minimo al più alto.
chiavi	Copia dei simboli assegnati alle cifre comprese tra 1 e 9 in un dato momento.
Vocabolario	Identificazione grafica e definizione verbale degli elementi indicati dall'esaminatore.
Saldi*	Selezione tra diverse opzioni della risposta che bilancia il peso sulla bilancia visualizzata, in un tempo specifico.
Puzzle visivi *	Selezione degli elementi che compongono il puzzle presentato entro un tempo limitato.
Intervallo di disegni *	Identificazione degli elementi presentati in ordine di apparizione, nella prima presentazione, all'interno di una serie successiva in cui compaiono più elementi intercalati.
Ricerca simboli Symbol	Identificazione di uno dei due simboli del modello in un insieme più ampio di elementi, con un limite di tempo.
Informazione	Valutazione delle conoscenze generali da domande di diversa natura.
Lettere e numeri	Ordinamento degli elementi (lettere e numeri) indicati dall'esaminatore, rispettivamente in ordine crescente e alfabetico.
Cancellazione*	Ricerca di elementi in un insieme di stimoli presentati in modo strutturato o casuale in un dato momento.
Comprensione	Risposta alle domande poste dall'esaminatore su norme e regole sociali.
Aritmetica	Risoluzione mentale di problemi aritmetici in un tempo limitato.

Gli indici globali

I quindici test indicati sono classificati in due diversi sottotipi (principale e opzionale) in a seconda che debbano essere conteggiati per il conteggio finale del valore del QI totale. Quindi, le scale che si sommano per questo calcolo diventano: Cubi, Somiglianze, Matrici, Cifre, Chiavi, Vocabolario e Bilancia * Test di nuova incorporazione nella versione WISC-V.

Come sopra indicato, l'elenco dei quindici compiti sopra specificati costituisce cinque indici, che consistono nella valutazione delle seguenti capacità:

1. Comprensione verbale

Valuta le capacità di formazione dei concetti verbali, l'espressione delle relazioni tra i concetti, la ricchezza e precisione nella definizione delle parole, comprensione delle convenzioni sociali e conoscenze relative a cultura. È composto dalle scale Somiglianze, Vocabolario, Informazione e Comprensione..

2. Ragionamento fluente

Corrisponde a una misura del ragionamento logico-deduttivo e l'identificazione di modelli visivi astratti e la capacità di elaborazione simultanea attraverso analogie visive. È composto dai saldi, dalle matrici e dalle misure aritmetiche.

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3. Capacità visuospaziale

Determinare il livello di ragionamento da stimoli e informazioni astratte di tipo concettuale non verbale, analisi visiva, nonché capacità pratica costruttiva e organizzazione percettiva. Le scale Cubes e Visual Puzzles sono incluse.

4. Memoria di lavoro

È una misura di capacità di conservazione e archiviazione delle informazioni, così come la capacità di operare mentalmente con tali informazioni, trasformarle e generare con esse un nuovo risultato. Cifre, lettere e numeri e test Picture Span sono inclusi in questo indice.

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5. Velocità di elaborazione

Analizzare il capacità di focalizzare l'attenzione e nell'esplorazione, nell'ordinamento, nella discriminazione delle informazioni visive presentate in modo rapido ed efficiente. E' composto dalle scale Chiavi, Ricerca Simboli e Cancellazione.

Aree e finalità di applicazione

Il test WISC-V è stato progettato per scopi all'interno di aree di applicazione sia cliniche che cliniche. anche neuropsicologica, psicologia dell'educazione, psicologia forense o nel campo dei servizi sociale.

Tra i diversi aspetti tra i principali obiettivi di questo test, la determinazione della capacità cognitiva o del funzionamento neuropsicologico sia nell'instaurazione che nel rifiuto dell'esistenza di: Disturbi dello Sviluppo (come esempio il Disturbi dello spettro autistico o Disturbi della disabilità intellettiva), la presenza di Alte Abilità; Disturbi Specifici dell'Apprendimento, disfunzioni neuropsicologiche come demenze, Disturbi da Deficit di Attenzione o anche la determinazione dei Bisogni Educativi Speciali (BES) nel gruppo scolastico.

Riferimenti bibliografici:

• Consiglio Generale di Psicologia della Spagna: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf

• Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. e Valla, F. (2015) Revisione dell'adattamento spagnolo della Wechsler Intelligence Scale for Children - V. Ed: Pearson Education.