אפקט פיגמליון אצל ילדים: טעות הנבואה המגשימה את עצמה
ה אפקט פיגמליון היא התופעה לפיה הציפיות והאמונות של מבוגרים כלפי ילדיהם נוטות להיות מאושרות שעות נוספות.
אפקט פיגמליון בילדים
הוא מקבל את השם הזה בהתייחס ל פיגמליון, מלך קפריסין לשעבר, שהתאהב בפסל נשי שהוא עצמו יצר והפציר באפרודיטה להחיות את הפסל. לבסוף אפרודיטה נעתרה לטענותיו של פיגמליון, מממש את משאלתך. פיגמליון התחתן עם גלאטיאה, שהייתה שמה של האישה שנולדה מאותו פסל מקורי, ונולדה לו בת בשם פפו.
באופן מטפורי, אפקט פיגמליון מתאר כיצד הורים, מורים ואנשים עם קשרים רגשיים יכולים להעביר או להשפיע על אורח החיים של הילד, מוטציה של יכולותיהם, טעמם והתנהגויותיהם. ציפיות מסוג זה המונחות על הילד מועברות אליו באמצעות שפה מילולית ולא מילולית, ומבטאות הן את מה שאנחנו מייחלים לו והן את מה שאנחנו דוחים.
שפה יכולה לשדר לילד חוסר ביטחון
חלק ניכר מההודעות שאנו מעבירים הן חשאיות, ו פועלים הן בתחום המחווה והן בקונוטציה של מה שאנו מבטאים. לכן הם שונים מהמסר המילולי המועבר, והילד מסוגל לתפוס את תחושת הרקע מעבר למסר המילולי למהדרין. מבלי להמשיך הלאה, הודעות רבות הנשלחות לילדים יכולות להיות מהסוג: "התנהג כמו גבר", "היה חכם יותר", "אתה לא יכול לעשות את זה".
עם זאת, מה שמועבר הוא הגעגוע או הפחד המתבטאים בצורה הכרחית של השפה; הילד לומד מה צריך להיות תפקידו או התנהגותו (והכי חשוב: איך זה לא צריך להיות). לפיכך, המסר האמיתי שהילד מקבל הוא: "אתה לא מספיק גבר, תוכיח זאת", "אתה טיפש", "אתה הולך להיכשל". לכן, חיוני לנסות לתאר באופן מדויק יותר את מה שאנחנו מרגישים, ולנסות לוודא את הרגשות שלך לפני שאתה מבטא אותם.
בקיצור, משפחות מפקידות לעתים קרובות סדרה של אמונות לא מודעות (טוב או רע, בונה או מגביל) לגבי עתידו של כל אחד מצאצאיו. התוצר המוחשי של מכלול האמונות והגעגועים הזה הוא מה שמכונה אפקט פיגמליון.
חקירות על אפקט פיגמליון
אחד המחקרים עליהם מבוססת תיאוריית אפקט פיגמליון בוצע בארצות הברית. עבדנו עם שתי קבוצות סטודנטים, אחד מהם הורכב מסטודנטים בעלי אינטליגנציה מעולה וציונים אקדמיים טובים, ואילו השני הורכב מתלמידים עם ציונים מתחת לממוצע. המורה במהלך הניסוי לא ידע את מקורם האמיתי של התלמידים או את הקריטריונים שבהם הופרדו התלמידים לשתי קבוצות.
במקום זאת, המורה קיבל מידע הפוך על ההתפתחות האינטלקטואלית והאקדמית של התלמידים.
למורים נאמר כי הקבוצה הראשונה (שהורכבה מתלמידים חרוצים) מורכבת מהתלמידים הגרועים ביותר במדינה. באשר לקבוצה השנייה (זו המורכבת מתלמידים בינוניים), נאמר למורים זאת הורכב מסטודנטים בעלי רמה אינטלקטואלית גבוהה יותר, והשיגו מצוין דירוגים.
לאחר זמן מה בהוראה, דווח כי קבוצת הנערים המבריקים מבחינה אינטלקטואלית סבלה מירידה בציוניםואילו בעלי רמה אקדמית ירודה העלו משמעותית את איכות הציונים שלהם. לכן המסקנה ברורה: אמונת המורה השפיעה על האינטראקציה שלהם והישג התלמידים ביעדים האקדמיים. לפיכך, האמונה ביכולתם של התלמידים הובילה למעין "נבואה המגשימה את עצמה".
לעיתים מבוגרים מודעים לציפיות ולרצונות אלו המוטלים בילדים, למשל הם עשויים להיות מודעים לכך שילדם כדי לא להרגיש בודד בגיל מבוגר, להיות מסוגל לגבש קשרים זוגיים, לתת משמעות לחיים, להחליף מישהו שמת, לרשת עסק, וכו ' בין אם הם מודעים יותר לסיבות אלה ובין אם לאו, האמת היא שהם מפתחים מערך שלם של אסטרטגיות שמטרתן למקסם את האפשרויות משאלות אלו מתקיימות, החל מהשם שניתן לתינוק, וכלה בפנטזיות יוצאות הדופן ביותר לגבי יכולותיו, מבנה גופו או עתידו. שְׁלִיחוּת.
אמונה כאלמנט מגן
אמונות כל כך חזקות שהן יכולות להפוך את עתידו של אדם, שיש לו למשל נטייה לאופי מסובך וגועש, רק בגלל ההשפעה של חזרה על מסרים לא מודעים שהוא שמע והפנים בילדותו, ומסמנת את הדרך כיצד סיפורו אמור להסתיים או, במקרה זה, תכונה אישיותית בֵּטוֹן. באופן זה נוצרו אישים וביוגרפיות, הרחק ממנגנון מהותי, הם גיבשו את צורת ההוויה שלהם ואת המטרות שלהם יד ביד עם כמה אמונות שנשפכו לתוכם.
במובן זה, חשוב לציין כי השפעה זו של הסביבה המשפחתית מסוגלת להגן על התינוק בהקשרים חברתיים פגיעים, שכן מנקודת מבט זו, אמון מצליח להגן על הילד ברשת של אופטימיות ביכולותיהם ועתידו, כשהוא פועל כחיסון נגד נגיף הנגיף. אומללות.
כוונות טובות אלה שנולדו מאהבה בהחלט כוללות יכולת לבנות מציאות, כפי שהיא משתקפת בסרט הבלתי נשכח. "החיים יפים", מ רוברטו בניני. בסרט למדנו איך אפשר למצוא מציאות חלופית, כאשר האב ניסח את חזון האירועים בבנו, והפך את החוויה הנוראה לחיות את המלחמה ואת מחנות הריכוז של הרייך השלישי לאירוע מלא אתגרים, אתגרים ומשחקים, עם דמויות ששיחקו את תפקיד הנבלים, ותרמו תרומה מכרעת להצלת החיים הגשמיים, אך מעל לכל רצונם לחיות ולהיות מסוגלים להתמודד עם ברבריות ביושרה.
כיצד להימנע מהשפעות מזיקות הקשורות לאפקט פיגמליון
מטופלים בתהליך כלשהו של חקירה עצמית (פסיכותרפיה או טכניקות פיתוח) המאפשרות גישה לציפיות עמוקות, אולי לא מודעות, לגבי ילדכם (ים), כמו גם לתפיסתכם את המציאות ואת העתיד.
שחרר מחשבות ממוקדות בציפיות, תוך שימוש בשיטה או משמעת יעילים.
ניסחו מחדש כמה דרכים בהן אתם מסתכלים על ילדיכם ושינו את הדרך בה אתם מתבטאים עם כל אחד מהם, את הקרבה הפיזית, להכיר בתכונות ויכולות אמיתיות, ביטול תמונות דמיוניות על מה שנרצה שיהיו או יעשו. בקיצור, נסו לכבד שהילד בוחר את חלומותיו ושאיפותיו באופן חופשי ככל האפשר.
לוו את הילד שלו תהליך אבולוציוני טבעי באמצעות מערכות אקספרסיביות, כגון אמנות או מוזיקה, שיכולות לבצע ניסוחים גלויים, שינויים תפיסתיים, ובכך לפתח את הרגל ההתבוננות העצמית.
שיטות המבוססות על טיפול משפחתי יכול להיות יעיל בכל הנוגע לניתוח, חיזוי והתערבות בתפקיד שקבעה המשפחה לפני לידת ילד, התנאים המגבילים ולכן מציינים את הדרך בה ה לירות. הודות למתודולוגיה זו, אנו יכולים להניח את השינויים ולשנות את גורלו של הילד.
כהורים עלינו ללמוד אסטרטגיות שילדנו יגדל עם הערכה עצמית בריאה.