מהו מדע קוגניטיבי? הרעיונות הבסיסיים שלך ושלבי הפיתוח שלך

מדע קוגניטיבי הוא מכלול מחקרים על הנפש ותהליכיה. רשמית, מקורו בשנות החמישים, יחד עם פיתוח מערכות הפעלה ממוחשבות. כיום הוא מייצג את אחד התחומים שהשפיעו בצורה הרבה ביותר על ניתוח תחומים מדעיים שונים.

נראה בהמשך מה זה מדע קוגניטיבי ועל סמך מסע בתולדות התפתחותה נסביר אילו גישות מרכיבות אותו.

• מאמר קשור: "פסיכולוגיה קוגניטיבית: הגדרה, תיאוריות ומחברים עיקריים"

מהו מדע קוגניטיבי?

מדע קוגניטיבי הוא נקודת מבט רב תחומית על המוח האנושי, שניתן להחיל על מערכות עיבוד מידע אחרות, כל עוד הן שומרות על קווי דמיון מבחינת החוקים השולטים בעיבוד.

מעבר להיותו גוף ידע בעל מאפיינים מסוימים ומובחן מגופי ידע אחרים; מדע קוגניטיבי הוא מכלול מדעים או תחומים בעלי אופי מדעי. זה כולל, למשל, פילוסופיה של הנפש, בלשנות, מדעי המוח, פסיכולוגיה קוגניטיבית ולימודי בינה מלאכותית, כמו גם כמה ענפי אנתרופולוגיה.

למעשה, Fierro (2011) אומר לנו שכנראה מתאים יותר לכנות את המדע הזה "פרדיגמה קוגניטיבית"; מכיוון שהוא מתמקד בנפש, המורכב מעקרונות בסיסיים, בעיות ופתרונות ש השפיע על הפעילות המדעית באזורים שונים.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "זומבים פילוסופיים: ניסוי מחשבה על תודעה"

4 שלבים ונקודות מבט של מדע קוגניטיבי

ולרה (שצוטטה על ידי פיירו, 2011) מדברת על ארבעה שלבים עיקריים באיחוד המדע הקוגניטיבי: קיברנטיקה, קוגניטיביזם קלאסי, קישוריות וקונפורטיזציה-אנקציה. כל אחד מהם תואם שלב בהתפתחות המדע הקוגניטיבי, אולם אף אחד מאלה לא נעלם או הוחלף על ידי הבא. מדובר בגישות תיאורטיות המתקיימות במקביל ומופעלות בעייתי כל הזמן. נראה, בעקבות אותו מחבר, על מה כל אחד מהם.

1. קיברנטיקה

קיברנטיקה מתפתחת משנת 1940 עד 1955 והיא מוכרת כשלב בו הופיעו הכלים התיאורטיים העיקריים של מדע קוגניטיבי. זה עולה בקנה אחד עם הופעתם של המחשבים הראשונים ומערכות ההפעלה החישוביות, אשר בתורם הניחו את היסודות למחקרים בתחום הבינה המלאכותית. בבת אחת, תיאוריות שונות מפותחות על עיבוד מידע, חשיבה ותקשורת.

מערכות הפעלה אלו היו המערכות הראשונות לארגון עצמי, כלומר עבדו על בסיס סדרה של כללים שתוכנתו בעבר. בין היתר, מערכות אלה והפעלתן יצרו שאלות מרכזיות למדע הקוגניטיבי. לדוגמא, האם למכונות יש יכולת לחשוב ולפתח אוטונומיה כמו בני אדם?

ההשפעה המיוחדת על הפסיכולוגיה הייתה מכריעה מאז שראשית המאה העשרים ראתה מסומן על ידי הדומיננטיות של פסיכואנליזה וביהביוריזם. הראשון לא מתמקד כל כך בהבנת "המוח", אלא "הנפש"; והשני מתמקד אך ורק בהתנהגות, כאשר המחקרים על הנפש הודחו אם לא הושלכו ישירות.

מבחינת המדע הקוגניטיבי של הרגע, העניין לא היה מבנה נפשי ולא התנהגות נצפית. למעשה, הוא גם לא התמקד במבנה ובתפקוד האנטומי של המוח (שלימים יוכר כמקום בו נוצרים תהליכים נפשיים).

במקום זאת, הוא התעניין בכך למצוא מערכות שוות ערך לפעילות נפשית המאפשרת להסביר אותה ואף לשכפל אותה. זה האחרון מוגדר באנלוגיה של עיבוד חישובי, שם מובן כי המוח האנושי עובד באמצעות סדרה של תשומות (הודעות או גירויים נכנסים), ו- outpus (המסרים או הגירויים נוצר).

2. קוגניטיביזם קלאסי

מודל זה נוצר על ידי תרומות של מומחים שונים, הן ממדעי המחשב והן מהפסיכולוגיה, מבינה מלאכותית, מבלשנות ואף מכלכלה. בין היתר, תקופה זו, המתאימה לאמצע שנות השישים, מסיימת את איחוד הרעיונות הקודמים: כל מיני מודיעין עובד כמו מערכות הפעלה ממוחשבות.

לפיכך, המוח היה מקודד / מפענח של שברי מידע, שהוליד "סמלים", "ייצוגים נפשיים" ותהליכים מאורגנים ברצף (אחד ראשון והשני יותר מאוחר). מסיבה זו, מודל זה ידוע גם כמודל עיבוד סמלי, ייצוגי או רציף.

מעבר ללימוד החומרים עליהם זה מבוסס (החומרה, אשר תהיה המוח), מדובר במציאת האלגוריתם שיוצר אותם (התוכנה שתהיה המוח). הדברים נגזרים מכך: יש אדם אשר, באופן אוטומטי לפי כללים, תהליכים שונים, מייצג ומסביר את המידע באופן פנימי (למשל באמצעות סמלים שונים). וישנה סביבה, הפועלת באופן בלתי תלוי בכך, יכולה להיות מיוצגת נאמנה על ידי המוח האנושי.

עם זאת, האחרונים החלו להיחקר, בדיוק בגלל האופן שבו קמו הכללים שיגרמו לנו לעבד את המידע. ההצעה הייתה שכללים אלה הוביל אותנו לתפעל באופן ספציפי מערך סמלים. באמצעות מניפולציה זו אנו מייצרים ומגישים מסר לסביבה.

אך נושא אחד שמודל זה של מדע הקוגניטיבי התעלם ממנו היה שהסמלים הללו אומרים משהו; לפיכך, סדריו בלבד פועלים להסברת הפעילות התחבירית, אך לא את הפעילות הסמנטית. מאותה סיבה, בקושי אפשר היה לדבר על בינה מלאכותית שניחנה ביכולת ליצור חושים. בכל מקרה, פעילותו תהיה מוגבלת להזמנה לוגית של סט סמלים באמצעות אלגוריתם מתוכנת מראש.

יתר על כן, אם התהליכים הקוגניטיביים היו מערכת עוקבת (דבר אחד קורה קודם ואז דבר אחר), היו ספקות לגבי אופן ביצוע המשימות שדרשו פעילות בו זמנית של תהליכים שונים קוגניטיבי כל זה יוביל לשלבים הבאים של מדעי הקוגניציה.

3. קישוריות

גישה זו מכונה גם "עיבוד מבוזר מקביל" או "עיבוד רשת עצבית". בין היתר (כמו אלה שהזכרנו בחלק הקודם), מודל זה משנות השבעים קם לאחר התיאוריה הקלאסית לא יכול היה להצדיק את כדאיות תפקודה של המערכת הקוגניטיבית במונחים ביולוגיים.

מבלי לנטוש את מודל הארכיטקטורה החישובית של תקופות קודמות, מה כן המסורת מציעה היא שהמוח לא מתפקד למעשה על ידי סמלים המסודרים ב- סִדרָתִי; במקום זאת, הוא פועל על ידי יצירת קשרים שונים בין מרכיבי הרשת המורכבת.

בדרך זו הוא מתקרב למודלי ההסבר העצביים של פעילות אנושית ועיבוד מידע: המוח עובד על ידי קשרי גומלין מאסיביים המופצים ברחבי הרשת. וקישוריות האושר האמיתי היא שמייצרת הפעלה או השבתה מהירה של תהליכים קוגניטיביים.

מעבר למציאת כללים תחביריים העוקבים זה אחר זה, כאן התהליכים פועלים במקביל ומופצים במהירות לפתרון משימה. דוגמאות קלאסיות לגישה זו כוללות את מנגנון זיהוי התבניות, כגון פנים.

ההבדל בזה עם מדעי המוח היא שהאחרון מנסה לגלות מודלים של התפתחות מתמטית וחישובית של התהליכים שבוצעו על ידי המוח, הן אנושי והן בעלי חיים, בעוד שקישוריות מתמקדת יותר בחקר ההשלכות של מודלים אלה ברמת עיבוד המידע ותהליכיו קוגניטיבי

4. תאגיד- enaction

מול הגישות הממוקדות מאוד ברציונליות הפנימית של הפרט, גישה אחרונה זו משחזרת את תפקידו של הגוף בפיתוח תהליכים נפשיים. הוא קם במחצית הראשונה של המאה ה -20, עם עבודותיו של מרלו-פונטי בפנומנולוגיה של התפיסה, שם הסביר כיצד לגוף יש השפעות ישירות על הפעילות הנפשית.

עם זאת, בתחום הספציפי של המדע הקוגניטיבי, פרדיגמה זו הונהגה עד המחצית השנייה של המאה ה -20, כאשר כמה תיאוריות הציעו שאפשר לשנות את הפעילות הנפשית של מכונות באמצעות מניפולציה על גופן (כבר לא באמצעות קלט מתמיד של מֵידָע). באחרון הוצע כי התנהגויות נבונות התרחשו כאשר המכונה אינטראקציה עם הסביבה, ולא דווקא בגלל הסמלים והייצוגים הפנימיים שלה.

מכאן החל המדע הקוגניטיבי ללמוד תנועות גוף ותפקידן בהתפתחות הקוגניטיבית. ובבניית מושג הסוכנות, כמו גם ברכישת מושגים הקשורים לזמן ולמרחב. למעשה, פסיכולוגיית ילדים והתפתחות החלה להילקח שוב, שהבינה כיצד התוכניות הראשונות הפרעות נפשיות, שמקורן בילדות, מתרחשות לאחר שהגוף מקיים אינטראקציה עם הסביבה של מסוימים דרכים.

דרך הגוף מוסבר שאנחנו יכולים ליצור מושגים הקשורים למשקל (כבד, אור), נפח או עומק, מיקום מרחבי (למעלה, למטה, פנימה, החוצה), וכן הלאה. זה מנוסח לבסוף עם תיאוריות האקשן, המציעות שהכרה היא תוצאה של אינטראקציה בין המוח המגולם והסביבה, אשר אפשרי רק באמצעות פעולה מוטורית.

לבסוף, הם מצטרפים למגמה האחרונה במדע הקוגניטיבי השערות המוח המורחב, המצביעים על כך שתהליכים מנטליים אינם רק באינדיבידואל, הרבה פחות במוח, אלא בסביבה עצמה.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "תיאוריית המוח המורחב: נפש מעבר למוח שלנו"

הפניות ביבליוגרפיות:

• פיירו, מ. (2012). ההתפתחות הרעיונית של המדע הקוגניטיבי. חלק שני. כתב העת הקולומביאני לפסיכיאטריה, 41 (1): עמ '. 185 - 196.
• פיירו, מ. (2011). ההתפתחות הרעיונית של המדע הקוגניטיבי. חלק א '. כתב העת הקולומביאני לפסיכיאטריה, 40 (3): עמ '. 519 - 533.
• תאגרד, פ. (2018). מדע קוגניטיבי. אנציקלופדיה סטנפורד לפילוסופיה. אוחזר 4 באוקטובר 2018. אפשר להשיג ב https://plato.stanford.edu/entries/cognitive-science/#His.