פסיכולוגיה וסטטיסטיקה: הסתברויות בפסיכולוגיה
מתמטיקה היא חלק חשוב במדע פְּסִיכוֹלוֹגִיָהכמדע, הוא עושה בהם שימוש כדי להשיג את מטרותיו לחזות ולשלוט בהתנהגות אנושית.
לשם כך, השימוש בהסתברות הוא חשוב, המאפשר למדענים לוודאות רבה יותר כאשר הם חוזים כיצד אנשים פועלים.
פסיכולוגיה וסטטיסטיקה: איזה קשר יש להם?
השימוש של מתמטיקה היה חלק חשוב במדעים מאז שהם הופיעו ככאלה בתחילת העידן מודרני, עד כדי כך שההשפעה הגדולה של המספרים במה שאנחנו מכנים כעת ידע מדעי. פרנסיס בייקון הציע תפקיד חזק למתמטיקה כחלק מהשיטה החדשה שלו, בעוד גלילאו הוא ראה את המתמטיקה כשפה בה אלוהים כתב את הטבע (Fraile, 2000).
באופן זה הופך להיות סביר לחלוטין שה- פְּסִיכוֹלוֹגִיָהכמדע, השתמש במתמטיקה בצורה כזו או אחרת בלימודים שלך, באופן עזר או כחלק מה שיטת דדוקציה היפותטית. שיטה זו הייתה הנושא של אחת המחלוקות המתמדות בקרב תיאורטיקני פסיכולוגיה (Silva, 2013).
מה מטרת הפסיכולוגיה כמדע?
כעת, על מנת להבין את חשיבות ההסתברות במדע הפסיכולוגי, יש צורך להבין את מטרות הפסיכולוגיה. בהקשר זה, קון ומיטרר (2010) מספרים לנו את זה הפסיכולוגיה שואפת לארבע מטרות, כלומר: התיאור, ההבנה, הניבוי והשליטה על התנהגות ותהליכים נפשיים.
חשוב, עם זאת, להבין היטב מה הכוונה במושגים נְבוּאָה י לִשְׁלוֹט. ל נְבוּאָה היכולת לחזות התנהגות בוודאות מובנת ואילו על ידי לִשְׁלוֹט זה יובן פשוט בעזרת היכולת לשנות את התנאים המשפיעים על ההתנהגות (Coon and Mitterer, 2010: 15).
ברגע שהסיכויים נכנסים
מתוך הבנת האמור לעיל, ניתן לומר זאת ההסתברות עוזרת בדיוק להשגת המטרה השלישית והיא, באופן מסוים, יסוד הנקודה הרביעית. כלומר, כדי שהפסיכולוגיה תוכל לחזות ו / או לשלוט בהתנהגות, יש צורך שהיא תוכל ליצור את כל הנתונים המסוימים שהושגו באמצעות מחקר מסוגלים להכליל ומשם להסיק, בשיעור וודאות מספיק, התנהגות, פעולה או מַצָב.
הסתברות וסטטיסטיקה משמשים, מצד אחד, כדרך להשיג, לפרש ולהכליל את הנתוניםומצד שני, להיות מסוגל לחזות משם אירועים עתידיים מסוימים. ניתן לראות זאת בבירור בעובדת השימוש ב- סֶקֶר, ה לימודים מתאם ו חקר מקרה כשיטות מחקר. הסקר משמש להשגת נתונים משמש לאיסוף מידע ממדגם מייצג של אוכלוסייה, בעוד מחקרי מתאם מחפשים את הקשר שעשוי להתקיים בין שני משתנים, שאינם בהכרח הגורם זה לזה. לסיום, מקרה המחקר המאפשר לימוד נושא או סיטואציה בודדת במידת פירוט גבוהה. (Halguin and Krauss, 2008).
סטטיסטיקה: מרכיב מרכזי כדי להסיק תוצאות
כצפוי, כל השיטות הללו (ואפילו שיטת הניסוי) דורשים הסתברות כדי להסיק תוצאות. אבל זה חורג רק ממספרים, זה נוגע לנושאים שמיושמים פעם יכולים להשפיע על אנשים המטופלים, למשל, במשרד פסיכולוגי או במקום העבודה או בבית הספר, עבור דוגמא.
הנושאים שעסקו בשלושת התחומים הללו משפיעים באופן ישיר על חייהם של אנשים ומסיבה זו חשוב לבחון, מצד אחד, את סיכויי ההצלחה בטיפול, או בראיון העבודה או בבית הספר, כך שניתן לתת התערבות מדויקת ויעילה יותר מאשר יכול באמת לעזור לאנשים ולתת להם כלים יעילים להשגת מטרותיהם בצורה הטובה ביותר אפשרי.
בסופו של דבר, מה שמבקשים בסבירות, מבחינה מדעית, יהיה ה חיזוי של אירוע. אך מנקודת מבט אישית - ולא לעתים רחוקות קיומם של אנשים רבים - מבוקש הוא א וַדָאוּת שנותן משמעות למציאות בה אנו חיים.
הפניות ביבליוגרפיות:
בולוניה, א. (2011) סטטיסטיקה לפסיכולוגיה וחינוך. קורדובה: אד 'ברוג'אס
קון, ד. ומיטרר, י. (2010) מבוא לפסיכולוגיה. מקסיקו: Cengage Learning
Fraile, G. (2000) היסטוריה של הפילוסופיה השלישית: מההומניזם להארה. מדריד: BAC.
Halguin, R., and Krauss, S. (2008) פסיכולוגיה של חריגות. מקסיקו: מק גראו היל
סילבה, א. (2013) יסודות פילוסופיים של פסיכולוגיה. מקסיקו: PAX