לואיס טרמן: ביוגרפיה של חוקר מודיעין זה

בתחום הפסיכולוגיה והחינוך, לואיס טרמן היה אחד המחברים הראשונים שדיברו על אינטליגנציהיחד עם אלפרד בינט וויליאם שטרן. טרמן היה פסיכולוג אמריקאי, מאוד מעוניין ללמוד אינטליגנציה, את המבחנים שמעריכים את זה ואת המחוננות.

דרך מאמר זה תוכלו למצוא ביוגרפיה של לואיס טרמן, שבהן מוסברות כמה מהתרומות החשובות ביותר של יוצר מבחן המודיעין הנפוץ ביותר בארצות הברית (סולם המודיעין של סטנפורד-בינט).

• מאמר קשור: "תיאוריות של אינטליגנציה אנושית"

ביוגרפיה של לואיס טרמן

לואיס טרמן (מחוז ג'ונסון, 1877 - פאלו אלטו, 1956), שמו המלא לואיס מדיסון טרמן, היה פסיכולוג אמריקאי משתף פעולה באוניברסיטאות אמריקאיות שונות, כמו אוניברסיטת סטנפורד.

טרמן נולד במחוז ג'ונסון, אינדיאנה (ארה"ב) ב- 15 בינואר 1877, ונפטר ב- 21 בדצמבר 1956 בפאלו אלטו, קליפורניה (ארה"ב). טרמן החל את לימודיו במכללה המרכזית רגילה בדנוויל (אינדיאנה) ובאוניברסיטת אינדיאנה (שם עבר קורסים). בהמשך סיים את לימודיו בפסיכולוגיה באוניברסיטה אחרת, אוניברסיטת קלארק, בשנת 1905.

האינטליגנציה

טרמן הקדיש רבות לחקר האינטליגנציה האנושית, אותה הגדיר כ"יכולת לחשוב בצורה מופשטת ". הוא היה גם חלוץ בתחום הפסיכולוגיה החינוכית, בראשית המאה ה -20.

למעשה, לואיס טרמן נודע ברחבי העולם בזכות יצירת מבחן המודיעין הראשון, שנמצא בשימוש נרחב בארצות הברית. כדי ליצור אותו, התבסס על מבחן בינט-סימון (סולם בינת-סימון המקורי), ויצר את מה שמכונה "סולם המודיעין של סטנפורד-בינט".

עד היום, סולם זה עדיין נמצא בשימוש נרחב, והוא נמצא כעת במהדורה החמישית שלו. בהמשך נתייחס לכמה מהמאפיינים הרלוונטיים ביותר שלה.

אֶבגֵנִיקָה

לואיס טרמן היה גם חבר בקרן ההשבחה האנושית (קבוצת אאוגניקה שהוקמה על ידי א.ס. גוסני בשנת 1928).

כך היה טרמן מגן האאוגניקה, פילוסופיה הדוגלת בשיפור התכונות התורשתיות (במיוחד מודיעין) באמצעות שיטות שונות של מניפולציה ובחירה אנושית.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "אאוגניקה: מה זה, סוגים והשלכות חברתיות"

נתיב קריירה

ברמה המקצועית היה טרמן פרופסור לפסיכולוגיה ופדגוגיה בבית הספר הרגיל של המדינה (לוס אנג'לס) במשך ארבע שנים (בין השנים 1906-1910). בשנת 1910 החל לעבוד באוניברסיטת סטנפורד, הפעם כפרופסור לחינוך.

מצד שני, טרמן הוא היה גם נשיא איגוד הפסיכולוגים האמריקאי. לגבי ההכרות שהוענקו לטרמן, בולט יו"ר הכבוד, שהוענק על ידי אוניברסיטת סטנפורד.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "היסטוריה של פסיכולוגיה: מחברים ותיאוריות עיקריות"

תרומות

אנו נכיר את התרומות הרלוונטיות ביותר של לואיס טרמן בתחום החינוך, המודיעין והפסיכולוגיה.

1. סולם המודיעין של סטנפורד-בינט

סולם המודיעין של סטנפורד-בינט הנ"ל, שפותח על ידי טרמן, מודד אינטליגנציה ויכולת קוגניטיבית, באמצעות מספר גורמים מובחנים: זיכרון עבודה, ידע, חשיבה כמותית, חשיבה קולחת ועיבוד חזותי-מרחבי. סולם זה מורכב משני מבחני משנה, מילוליים ולא מילוליים, ומנוהל בנפרד.

סולם טרמן מקורו בריבוי מבחני המודיעין, ולמעשה הוא דוגמה להתאמה של מבחן אחר, סולם בינט (אלפרד בינט, פסיכולוג צרפתי).

מאוחר יותר, עם עיבודו של טרמן, המבחן פורסם בשנת 1916 בצורה של בחינה בשם "מבחן סטנפורד-בינט" באוניברסיטת סטנפורד.

2. פסיכולוגיה צבאית

מנגד, לואיס טרמן גם הציג מבחני מודיעין קבוצתיים בצבא ארצות הברית. מאוחדים, ולכן אנו מוצאים בכך חלק משורשי הערכת המודיעין בפסיכולוגיה הצבאית מְחַבֵּר.

3. מְנַת הַמִשׂכָּל

אחת התרומות החשובות ביותר של טרמן הייתה הקדמת המונח "מנת אינטליגנציה" (IQ) למדידת אינטליגנציה אנושית; זה היה מדד מדידה של סגל כזה, החלים על ילדים ומבוגרים.

במיוחד, מה שטרמן עשה היה לאמץ את הצעתו של סופר אחר, ויליאם שטרן (פסיכולוג גרמני), שהציע להכפיל את כמות הנפש ב 100, על מנת למנוע את אי הנוחות הנגרמת מעשרוניות. כך ביסס לואיס טרמן את ה- Intellectual Quotient (IQ) המחושב באמצעות הנוסחה הבאה:

(גיל נפשי / גיל כרונולוגי) * 100

יתרונות וחסרונות של IC

ביחס ליתרונות והחסרונות של מנת המשכל של לואיס טרמן, אנו מוצאים כי: כיתרון, זהו מדד עצמאי גיל (אם כן, אם נבדק מציג ביצועים ממוצעים בהשוואה לקבוצת הגיל הבלתי משתנה שלו בשנים רצופות, כמות המודיעין שלו משתנה).

כחיסרון או כבעיה, אנו מגלים כי אין משימות מבדילות לקבוצות הגילאים 20 עד 25, וכי גיל הנפש (EM) אינו צומח באותו קצב כמו העידן הכרונולוגי (CE) כך שאצל מבוגרים, מחלות הנפש נמוכות.

עבודות מצטיינות

בין היצירות הבולטות ביותר של לואיס טרמן אנו מוצאים (בסדר כרונולוגי):

• מדד האינטליגנציה (1916)
• השימוש במבחני מודיעין (1916)
• האינטליגנציה של תלמידי בית הספר (1919)
• מבחן ההישג של סטנפורד (1923)
• המחקר הגנטי של גאונות (1925, 1947, 1959)
• אוטוביוגרפיה של לואיס טרמן (1930)

ביחס לעבודה של המחקר הגנטי של גאונות, יש לציין שהוא מורכב מחמישה כרכים, איפה הניתוח של 1,500 ילדים מחוננים נאסף. יצירה זו פורסמה לאחר מותו של טרמן (מדובר אפוא ביצירה שלאחר המוות).

מחקר על ילדים מחוננים

מעבר לאינטליגנציה ה"נורמטיבית ", טרמן התעניין גם בילדים מחוננים (כלומר מחוננים). באמצעות לימודיו הבחין טרמן בכך ילדים מחוננים לא ייצגו את הסטריאוטיפים שקשורים אליהם לעתים קרובות, באותה תקופה (שהיו ילדים חולניים, לא הותאמו לחברה ...).

יתרה מכך, נמצא כי מדובר בילדים גבוהים יותר, עם התפתחות גופנית בריאה יותר והתאמה חברתית טובה יותר, בהשוואה לילדים אחרים. לפיכך, הוא פיתח מחקרים שונים עליהם; כעובדה מוזרה, הילדים שהוא כלל במחקרים אלה נקראו "טרמיטים".

מצד שני, בתחום המחוננות, תרומה נוספת שהעניק לואיס טרמן הייתה ליישם תוכנית, בשנת 1921, שמטרתה ללמוד ילדים מחוננים (ארוך טווח). לדברי טרמן, ילדים אלה שייכים ל -2% מהאוכלוסייה (כלומר, 2% הראשונים באוכלוסייה, מבחינת מודיעין).

הפניות ביבליוגרפיות:

• ג'ואל נ. שורקין, ליטל בראון ושות '(1992). ילדי טרמן: המחקר פורץ הדרך כיצד גדלים המחוננים.
• מורנו, V., Ramírez, M. E., De la Oliva, C. ומורנו, ע. (2019). לואיס טרמן. Buscabiografias.com [התייעץ ב -19 בדצמבר 2019]
• סאנצ'ז אלווירה, א. (2005). מבוא לחקר ההבדלים האישיים. מדריד: אד. צאנז אי טורס. מהדורה שנייה.