12 סוגי המורים (ואיך הם מתנהגים)

מורה הוא אדם שעבודתו מתמקדת בהוראת נושא, מדע או אמנות לתלמיד אחד או יותר. לדמות המורה חשיבות רבה, שכן חינוך הוא אחד מעמודי התווך המאפשרים את תפקוד וסדר החברה. מורים נמצאים בדרך כלל, ברוב המקרים, מתמחים בתחום ידע כלשהו.

על כל פנים, מעבר לנושא שכל אחד מלמד, על כולם להיות בעלי כלים פדגוגיים, כי תפקידם הוא לא רק להעביר ידע, אלא גם לקדם תהליך למידה. המשמעות היא שהמורה צריך תמיד להשתמש בטכניקות ומשאבים המסייעים לתלמיד להטמיע ידע בצורה אמיתית ומותאמת ליכולות ולסגנון הלמידה שלו.

• אנו ממליצים לך לקרוא: "סגנונות למידה: 12 דרכי הלמידה השונות שקיימות"

כוחו של מורה טוב

לאורך ההיסטוריה, התפיסה כיצד יש לממש הוראה עברה שינויים. בעבר, עקב השפעות מזרמים כמו ביהביוריזם, התלמיד נתפס בדרך כלל כסוכן פסיבי שפשוט נאלץ לספוג מידע מילולי מבחוץ. עם זאת, עם השנים הידע על האופן שבו אנו לומדים הולך ומתרחב, הודות למחקר בתחומים כמו פסיכולוגיה או פדגוגיה. כיום ידוע שגם המורה וגם התלמיד הם מרכיבים פעילים בתהליך ההוראה-למידה.

בדרך זו, נדמה כיום שלמידה היא הרבה יותר משינון תכנים בצורה כפויה. המורה העכשווי הוא מי שממריץ את ההתפתחות הקוגניטיבית והאישית של תלמידיו, מעודד שימוש במשאבים של כל אחד מהם ובמידע העומד לרשותם. יתר על כן, הוראה היא תרגיל שלא ניתן להפריד מההקשר החברתי שבו היא מתרחשת. לפיכך, על המורה לא רק ללמד תכנים, אלא להכשיר מיומנויות כמו אחריות, סובלנות, שיתוף פעולה או צדק.

חשיבות עבודת המורים טמונה באחריותם העצומה בחינוך דורות שונים ובאופן כללי יותר, לחברה. רק באמצעות הוראה איכותית ניתן לפתח בני אדם בעלי יכולת רפלקטיבית, ביקורתית ותחושת אחריות.

למרות כל מה שנאמר, האמת היא שהמורים לא תמיד עומדים בכל הדרישות שהם צריכים ולכן לא מציעים הוראה איכותית. במאמר זה החלטנו לאסוף את הסוגים השונים של המורים הקיימים, כמו גם את המאפיינים שלהם.

אילו סוגי מורים יש?

באופן כללי, אנו יכולים למצוא שלושה סוגים של מורים:

1. אָדִישׁ

סוג זה של מורה הוא אחד מי הוא אינו דורש דבר מתלמידיו. באותה מידה מדובר במורה שלא דורש מעצמו דבר ולכן אין התקדמות בתהליך הלמידה. בדרך כלל, מורים המפגינים יחס מסוג זה אינם מגלים מוטיבציה כלפי עבודתם מכיוון שאין להם ייעוד אמיתי.

2. סַמְכוּתִי

פרופיל זה מתאים לאותם מורים אשר למתוח יתר על המידה את תלמידיהם מבלי להחיל את אותו סטנדרט על עצמם. אלו הם מורים שאינם מעבירים ביקורת עצמית או משקפים כיצד הם יכולים לשפר את פרקטיקת ההוראה שלהם. עם זאת, גם אם הם לא משקיעים מאמץ מצידם, הם נוטים לטעות בציפיות לגבי התלמידים.

לפיכך, נפוץ שתלמידים חשים תסכול ויש אחוזי כישלון גבוהים, שכן למידה משמעותית אינה מתקיימת. סוג זה של קטגוריות יכול לכלול את המורים שמשייכים את מספר הכישלונות ל- יוקרה של הנושא שלהם ואלה שכוללים שאלות מעורפלות או לא מופנות לכיתה ב בחינות.

3. תוֹבְעָנִי

מורים תובעניים הם אלה ש, למרות שהם דורשים הרבה מהתלמידים שלהם, הם גם עושים את אותו הדבר עם עצמם. מורים מסוג זה משיגים בדרך כלל למידה משמעותית אצל תלמידיהם, כל עוד רמות הביקוש לשני הצדדים נשמרות ברמות סבירות.

מורים מסוג זה עוקבים אחר עצמם באופן שוטף ודואגים לבצע את הוראתם בצורה יעילה ומתאימה. בנוסף לשלושת הסוגים החיוניים הללו, אנו יכולים למצוא גם סוגים נוספים ספציפיים יותר:

4. מורה מגיש

מורים מסוג זה מתאפיינים בביצוע מה שמכונה כיתות אמן. אני מתכוון לזה חושף את הידע שלהם מבלי לעודד את האינטראקציה או ההשתתפות של התלמידים. פרופיל מורה זה רוצה לשמור על מושכות הכיתה בשליטתו ואינו מעודד שיתוף פעולה של התלמידים מחשש לאבד אותו. ככלל, דינמיקה זו בשיעורים נוטה להוביל להערכה הממוקדת מאוד בבחינות הגמר, שכן מאחר שאין אינטראקציה, לא ניתן להעריך את התלמידים על יתרונות אחרים.

5. מורה לטכנולוגיה

סוג זה של מורה הוא אחד מי מבסס את מתודולוגיית ההוראה שלה על טכנולוגיות חדשות. היא משתמשת לעתים קרובות בכלים כגון מבחנים מקוונים כדי לעקוב אחר התקדמות התלמידים ומעודדת שימוש במשאבים דיגיטליים על ידי תלמידים.

6. מורה אינטראקטיבי

המורה האינטראקטיבי הוא ההפך הקוטבי מהמורה המציג. מורה מהסוג הזה נוטה לעורר עבודת צוות באמצעות דינמיקה קבוצתית. בעת הערכה, הוא בוחר בהליכים כמו הערכה עצמית או הערכה משותפת. בנוסף, הוא נמנע מהפקדת כל העומס בבחינה אחת, תוך שימוש במשימות ופרויקטים המעוררים עבודת צוות כהשלמה.

7. מורה לחברה

סוג זה של מורה הוא אחד מי נסה ליצור הקשר עם השיעורים שלך היום. דיונים בנושאים שונים, עבודה עם חדשות שבועיות או אימוני חשיבה ביקורתית יהיו תכופים בשיעוריו. מעבר לתיאוריה ולידע של ספרי לימוד, הוא ינסה לעודד התפתחות אישית מלאה אצל תלמידיו. כך הוא ינסה להכשיר את יכולת האמפתיה שלו, את הנימוס והסולידריות שלו וכו'.

8. מורה חדשני

מורה זה ישתמש במתודולוגיות המתקדמות ביותר לביצוע עבודתו. זה על מורה ש מבקש להפוך את התלמיד לסוכן המרכזי של תהליך הלמידה שלו. הוא יברח ממונוטוניות וישתדל לגוון בצורת עבודתו תוך גירוי יכולת ההתארגנות האוטונומית של התלמידים. במקרים מסוימים, שינויים תכופים מאוד עלולים להוביל לחוסר תועלת וליצור מתח לתלמידים, שכן אין מבנה בסיסי המספק תחושת סדר.

9. פרופסור רחוק

מורה מהסוג הזה הימנע מיצירת קשרים רגשיים עם התלמידים שלך, משדר קור ואנטיפתיה. הוא תופס הוראה כהעברת ידע בלבד ותו לא. המטרה היחידה שלו היא לבצע את עבודתו ללא השלכות גדולות, ולכן היא מקושרת בדרך כלל לפרופיל של המורה המנחה שכבר הערנו עליו.

10. מורה חבר

המורה הידידותי הוא אותו מורה אשר מדגישה את ההתפתחות האישית של תלמידיה מול רכישת תוכן. זוהי דמות שדומה יותר לחבר מאשר למורה, שכן מטרתה העיקרית היא להוות עבורם אסמכתא ולתת להם כלים לחיים.

11. מורה נוקשה

סוג זה של מורה הוא אחד מי תואם בקפדנות את התוכנית שנקבעה לגבי תכנית הלימודים והדינמיקה הכיתתית. היא אינה יודעת להסתגל ולהתגמש לטובת מגוון תלמידיה, ולכן היא לא יכולה לתמוך בבעלי צרכים חינוכיים מיוחדים. בנוסף, הוא עצמו עלול לחוש רמה גבוהה של חרדה מכיוון שאינו יכול להסתגל לשינויים המתהווים.

12. מורה למקצוע

הפרופיל הזה הוא זה שמתאים לו המורה שאוהב את המקצוע שלו, שחי מסור לעבודתו ומשתדל לבצעה בצורה הטובה ביותר. הוא מנסה להשתלב מבחינה אקדמית, אבל הוא גם מנסה לעזור לתלמידיו לצמוח כאנשים ואזרחים בחברה. הנקודה היחידה נגד סוג זה של מורים היא שלפעמים זה יכול להיות פולשני מדי.

מסקנות

כפי שאנו יכולים לראות, ישנם סוגים רבים של מורים. למרות שלמות אינה קיימת, האמת היא שחיוני שיהיה איזון כדי להשיג תרגיל הוראה הולם. חשוב שהמורה יצליח לאזן בין ההיבטים הלימודיים והאישיים וכן מתאים את הכיתה שלו לחיים האמיתיים בחוץ וקשר רגשי עם תלמידיו בלי להיות פולשני.

אין מתודולוגיה אידיאלית או נוסחת קסם להוראה. עם זאת, היום אנו יודעים שמורה טוב הוא אחד שמלכתחילה מסוגל להסתגל למגוון של תלמידיו ולמאפיינים המיוחדים של כל אחד מהם. בנוסף, הוא אינו עולה על גדותיו מול שינויים או אתגרים, אלא יודע לנהל קונפליקטים ואירועים בלתי צפויים שעלולים להופיע.

מורה טוב יודע להעביר את הידע שלו בצורה ברורה ומובנת, אבל לא רק יצירת מונולוגים. להיפך, הוא יודע לערב את תלמידיו, מזמין אותם להרהר ולהתלבט, הכל על מנת שלא מדובר בפחות חוזרי מידע אלא בסוכנים המסוגלים לנתח את המציאות בצורה מסוימת סקירה.

בנוסף, גם מורה טוב חייב להתעדכן. הייעוד שלו, כשהוא אמיתי, גורם לו לרצות לדעת יותר מדי יום, לנסות להכיר את ההתקדמות שחלה בתחום הפדגוגיה וההוראה. בקיצור, המורה הטוב הוא כזה שיודע להשתלב על ידי הנחתה בכל רמות המקצוע שלו, על מנת לקדם את הלמידה הבונה של תלמידיו.